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1、第 第 页人教版语文四年级上语文园地三习作写童话教学设计和课后反思 学习目标：1、进一步了解和掌控童话的特点， 2、练习创变编童话，培育同学丰富的想象力，采纳对话和拟人的方式构思作文情节。3、激发同学创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的欢乐。学习重点：进一步了解和掌控童话的特点，练习创变编童话。学习难点：培育同学丰富的想象力，采纳对话和拟人的方式构思作文情节。学情分析：孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了肯定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提高同学写作童话技能这一目标，让

2、他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发同学进行童话创作的积极性。学习流程：一、知识链接：在我们学过的第三组课文中，你最喜爱哪篇童话？为什么？出示童话特点，加深同学对童话的认识。二、指导写作方法：1、出示幻灯片去年的树这篇童话，全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话。第二次是鸟与树根的对话。第三次是鸟与门先生的对话。第四次是鸟与小姑娘的对话。这篇童话主要通过对话开展故事情节，推动故事的进展。师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，运用了拟人的修辞方法，增加了童话故事奇妙的色调，加强了童话故事的趣味性。引导同学以对话和拟人方法写童话。2、生回忆小木偶的故事这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？三、生创编童话：一出示自学提示：之前在小木偶的身上都发生了什么事？在小木偶的身上又会发生哪些事呢？主人公可以是原来课文里的，你也可以加入新的主人公。开展你想象的翅膀，大胆的想象，自由自在的想象。1、生续编小木偶的故事。2、指名汇报。二出示钢笔和墨水的图片。1、生创编童话。2、指名汇报。四、写童话：可以续写小木偶的故事，可以写钢

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