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文档简介

1、北师大版六年级语文下册教案三篇 “童年的朋友”(一)让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈 (二)边读边思索，能概括课文大意师：请大家思索“谁要拿谁干什么？最终怎么样了？” 影不离的情景来，最终没有拿小熊练拳(我要拿小熊练拳，最终放弃了)(三)细读小熊的描写段，提示学生从整体到局部，抓住重点描写 生：大的小的(学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样 师：很旧了说明小熊和我在一起时间(生：很长了)(一)读文让学生体会我对小熊的情意 (我走到哪里都带着它) 师：谁能说出一心一意的反义词？(生：三心二意)都带(二)通过对小熊眼睛的描写，体会小熊对我的情意 小熊吃到哪里都带 愉快地开玩笑

2、 师：开玩笑，对着我笑，小熊生气了吗？(生：没有！)说明小熊对 (一)细读联想句，加深对小熊情感的理解 是我的朋友，就似乎 是活的一样。有哪些句子把小熊写活了？齐读其次三小节 (二)绽开联想，展现我的心理变化，读懂真正的朋友 (让学生写憋，提示跟心情有关是心字底) 已经这么旧了，我还想拿它练 不怪我，还对我笑，我真是不 也不拿你练拳了，我们始终做 互包涵，这样才是真 课时安排：一课时两课时一、课前活动：资源共享端午节(37 分钟)万岁，母校 2、找生说主要写了一件什么事？抒发了什么情？(主题把握) (小组代表上黑板书写生字新词)(1)第 1-2 小节，点出建校五十年很多学生重新回到母校的感受。

3、(2)第 3-7 节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩 (3)第 8-11 节，描述了师生共聚的感人场景。 (3-7) 回忆往昔(8-11) 共同祝福 生学会学习。下课了，孩子们仍意犹未尽，都围着我七嘴八舌地说着。从 对课文内容的真情实感训练教学的结果不就是如此吗？我不能错失 确，第一环节用时偏多(当时也是想照看学生想说的愿望)，造成第四环 、动 题：齐读课题和 B:泪水 过渡：可是，就在学校的最终一天，他们就要分别了，这群淘气的学 生是怎么做的呢？(圈圈、画画)我走来，其他的孩子跟在后面，把 用课件了解 在学校的最终一天，马蒂尼里在我当教师的最终一天，奇奥蒂尼也 小结：没有刻意的修饰，一切都是真心的流露，用真实的语言，表

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