贵州教育五年级上册综合实践活动教案

1、文档编码 : CZ10A1C7Y7V2 HO4N4F10L2S3 ZO1P8K4P9H1中国结 活动目标：、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让同学明白中国结的种类,文化内涵等；、知道编织中国结所需的材料,明白中国结的多种编织方法,并学会其中一 种简洁的编织方法；、学会用小报等形式介绍中国结的相关学问；活动重点 、通过实践活动使同学明白中国的传统文化,激发同学宠爱祖国,宏扬民族 文化的情感；、通过活动,培养同学的合作意识,体验合作与沟通的欢快；活动难点 、在活动中培养同学的探究才能,社会调查才能以及与他人交往合作才能；、培养同学信息收集的方法和才能,通过与信息技术课程的整合把握多渠

2、道 收集和整理资料的方法,学会有目的地开展收集信息、调查争辩；活动内容：、搜寻引擎明白有关中国结艺的学问以及图片资料；、开展一次调查活动,调查中国结艺在身边人群中的明白程度；、依据收集的材料举办依次小报评比；、 依据书本介绍或请教民间艺人,学习一种简洁的中国结编织方法,制作一 个中国结,赠送给自己的同学、老师或家人；、开展综合实践汇报；活动流程 第 1 课时 打结现象 一、 什么是中国结 1、同学自由沟通 2、依据同学回答确定探究主题中国结艺；二、 打结现象 、 争辩从哪些方面来探究 确定探究的内容：（1） 中国结艺的文化内涵；（2） 中国结的种类；（3） 中国结的编织方法；（4） 自己身边的

3、人们是否明白中国结,会编中国结么？、 争辩通过什么方法来进行探究？同学出谋划策,老师相机指导：（） 上网搜寻、查找有关资料（） 设计调查表,进行校内及校外调查（） 请教民间艺人,艺术老师、（） 去商场或小饰品店实地采访、调查 、 全班分组,开展活动 依据同学的爱好和特进步行分组,选出组长,明确分工；第 2 课时 学习打结 一、 4 种基本单结样式；1、单结；2、死结；3、花结；4、立结 二、组合结 1、与同学共同争辩,确定查询的主题：（）中国结的起源（）中国结的种类（样式）（）中国结的文化内涵（）中国结的制作方法 2、组内同学争辩,设计一份资料纪录单,推选出一名纪录员,作好纪录；三、老师小结第

4、 3 课时 制作中国结 活动：将搜集的资料进行呈现,举办一次小报展评；一、对搜集到的资料进行整理、编辑,在美术老师的指导下每组完成一张小报,留意图文结合,讲究版面设计的合理性和美观性；1、自由完成；2、小组合作；3、个别修改；4、集体沟通；二、作品呈现 1、小组内呈现；2、全班呈现；第 4 课时 呈现沟通 活动：调查身边的人群是否明白中国结,并进行统计；1、组内同学争辩,设计一张调查问卷,利用课余时间对校内同学及校外身边的人进行调查问卷,明白中国结艺在人群中的影响；2、争辩活动问卷调查“ 中国结艺知多少”如：（1）你知道中国结吗？ A 知道 B 不知道（2）你从什么途径得知的？ A 电视 B

5、书本 C 饰品店 D 网上（3）你知道中国结的涵义吗？ A 知道 B 有点明白 C 不知道（4）你家有中国结吗？ A 有 B 没有（5）你会编织中国结吗？ A 会 B 不会 B 汇总问卷结果,并进行统计,分析；（数学老师指导）C 组内沟通自己的收成体会,并写好采访日志；第 5 课时 活动：请教民间艺人,学习中国结的一种编织方法,编织一个中国结；1、邀请民间艺人来班里做客,学习中国结的编织方法,在民间艺人的指导下编 织一个中国结,赠送给身边的人；2、 将自己在活动中的收成和体会与其他同学共享；3、 老师指导同学完成评判表,要求客观公正；其次单元 当地土特产品调查活动目的 1、通过同学广泛收集家乡

6、特产的资料,锤炼同学收集和处理信息的才能,增强 合作沟通的意识、探究的精神；2、提高同学对各种学问的综合运用,加强同学语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践才能；3、引导同学明白家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发同学宠爱家 乡的热忱；活动预备 1、课前布置同学调查明白家乡的特产,收集一些特产的资料,并进行处理；2、收集颂扬、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事；活动过程 第 1 课时 土特产品大搜寻一、谈话引入直入课题今日,就让我们一起走进我们的家乡,共同品尝家乡特产；二、介绍特产大比拼 1、师：课前,老师要求同学们自由组成合作小组,选择一两种自己宠爱的家乡特

7、产进行调查争辩,开展一次综合实践活动,大家预备得怎么样？（各小组举牌,分别介绍争辩的内容；）2、既然各小组都已预备就绪,那就进入第一个环节介绍特产大比拼；可以 介绍你们这次调查争辩的经过,可以介绍活动的收成和发觉,呈现调查争辩成 果；3、这次竞赛,我们将正式推出以下奖项；正确介绍奖正确合作奖正确探究奖正确时代奖正确搜集奖小灵通奖同学们有没有信心夺得这些奖？那就自己给自己鼓鼓劲吧！（各小组呼出自己的口号给自己鼓劲）4、（师拿奖卡到同学中）同学们可真是信心十足,这是写有各种奖项的奖卡,我把它发到各小组同学手中,等每个小组都介绍完后,假如你们小组认为这项 奖该颁发给谁,就由你们小组派出一个颁奖嘉宾给

8、他们颁奖；不过,颁奖的时 候可别忘了说说颁奖的理由！好,到底这些奖项将花落谁家,咱们拭目以待；第 2 课时 一、数据整理 1、各小组同学依次介绍 顶呱呱辣椒酱 大山脑毛尖 巧媳妇系列酱菜 南康甜柚 龙回板鸭 友家系列食品 2、为产品写说明书；二、我们的产品 1、产品名称；2、产地；3、收集小组；4、收集时间；第 3 课时 一、产品调查1、师：各小组争辩的内容各有重点,收集的资料方式也许多,介绍也是各有千秋；2、这些产品的名称；3、我们拜望的单位名称；4、拜望的地点；5、拜望的时间；6、产品的制作流程；第 4 课时 一、目前市场上畅销的同类产品；1、产品名称是什么？2、畅销的缘由是什么？3、市场

9、上滞销的产品有哪些？4、滞销的缘由是什么？5、原先畅销而现在滞销的产品有哪些？6、滞销的缘由是什么？二、依据以上问题沟通争辩 1、自由发言；2、小组内补充；3、社会实践；第 5 课时 一、产品呈现1、刚才,同学们对家乡的特产进行了介绍,有没有发觉它有什么不足？大家在对家乡特产调查争辩过程中,2、一同学说出自己的发觉；另一同学附和；二、产品包装 1、师：要提高产品的知名度,较有效的方法是什么？2、生：保证质量,做广告,我们可以它设计广告 师：在实践活动中,有没有给它设计一些广告？我们一起进入第 2 个环节：小小广告我能行；3、这次,我们又设立了“ 正确创意奖、妙语连珠奖、正确表演奖、最具幽默奖,

10、不过,这次颁奖的形式,与上一轮可有点不同了；要是你认为自己的符合哪个 奖项,就毛遂自荐,当然,要说出“ 我能行” 的理由,这样才能让人心服口服；师：先个别问问“ 你认为自己能行的就处信地说出这三个字“ 我能行！）4、看,同学们已经跃跃欲试了,（不用老师点名）想好了就站起来说；（同学或说广告语、或表演广告片断）第 6 课时一、品牌包装我设计 1、师：刚才同学仍提到,家乡特产在外包装上仍有一些不足,大家在实践争辩 中有没有想方法改进呢？（同学拿出自己的作品）2、生：齐对,我们已经设计制作了一些产品的外包装！让我们一起进入第三个环节：巧手设计新包装；（哎呀,老师忘了设奖项了！怎么办？我们不如这样,大

11、家在边看边听的过程中,依据同学们的突出的优点,给他们设奖；师：点头同意,不过,颁奖的时 候,同样别忘了说出理由；）3、各小组同学分别呈现自己的包装,并介绍自己的创意；（其他小组可以边听 边争辩设什么奖）4、师：大家设计制作的包装真是各具特色；不知评委们的奖设好了没有？5、生：我设了个正确创意奖,我觉得可以颁给,正确合作奖 二、正确设计奖 三、正确动手奖,同学仍可以提出建议 第 7 课时 一、你创我想出新招 1、师：这么精致新奇的外包装,可别忘了申请专利！在实践争辩中,同学们除了对产品的广告宣扬,外包装进行了改进,对家乡特产,有没有其他创新设想呢？2、生：有 3、指名回答；4、师：同学们的创意可

12、真好,进入第四个环节,“ 你创我想出新招” ；5、信任经过你们的努力,这些奇思妙想都会成为现实的；二、补充 1、自由补充；2、全班沟通；第 8 课时 一、颂扬家乡特产 1、师：家乡特产在同学们的巧手妙想下,真是锦上添花；假如面对这样的家乡 特产,你会用什么方式颂扬她呢？2、同学分别用说、唱、演、画等形式颂扬家乡特产！瞧,大家的杰出好玩的活动把特产小生小娃们吸引过来了,不信,你看；师总 二老师总结 在此,1、特产娃娃们的谈话中以证明同学们在这次综合实践活动中取得的成功；老师感到自豪,也庆贺同学们；2、我们家乡有了这些特别的你们,家乡特产有了你们对它特别的爱,老师信任,在不久的将来,确定会有更多更

13、新的贵州特产走向世界；第三单元 旅行资源调查一、 活动目标 1、感受各地山川景物之美,提高审美乐趣和文化品尝；2、培养搜集、选择、分析信息的才能和口语交际的才能；3、培养沟通与合作的才能；4、激发对祖国、家乡的宠爱；二、活动重点 1、 通过实地考察取得旅行资料；2、 综合整理资料,设计旅行开发方案；活动过程 第 1 课时 一、观看与沟通 1、我们居住的地方有哪些旅行景点？2、呈现你眼中的旅行景点；3、听了大家的介绍,在你想去旅行时有哪些方法 二、沟通方法 1、上网查询；2、上图书馆查；3、电话询问；4、去旅行社询问；5、向别人请教；第 2 课时 一、调查 1、小组内调查本地的旅行情形；2、原先

14、的旅行资源有哪些？3、现在正在预备开发的旅行资源有哪些？4、当地进展旅行资源的优势有哪些？5、对进展不利的因素有哪些？二、总策划提交活动方案 1、布置各组组员任务,明确分工,各司其职；2、通过各种渠道,查询相关资料；第 3 课时 一、询问1、 向家长及老年人明白本地自然和人文情形,并作好记录；2、 查阅地方志之类的书籍,查找尚未开发的旅行资源线索；3、 向当地的旅行局等相关旅行治理部门明白本地旅行资源开发情形；二、整理 1、将调查资料进行综合整理, （可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资 源等几方面进行分类整理） ；2、设计具有可行性的旅行开发方案；3、对已有的旅行景点,提出具有可行性的建

15、议；三、写调查报告 1、依据调查情形你写一份调查报告；2、全班沟通；第 4 课时 一、探究 1、为进展本地旅行事业,你有什么好的想法 . 2、小组内争辩 3、全班沟通；4、提出建议；二、设计 1、为出行的游客设计一个旅行方案 2、旅行地点；3、价格；4、交通；5、出行天气；6、天气 7、主要景点、旅行参考、爱心提示；第 5 课时一、呈现 1、收集整理资料；2、以小组为单位制作景点卡；3、制作展报 4、进行宣扬；二、呈现1、个别呈现；2、全班沟通；第 6 课时一、活动总结 1、同学自由沟通这段时间以来的心得；2、你对我们的家乡有了那些深化的明白；3、你认为自己的家乡美吗 . 4、夸夸自己的家乡；

16、二、拟写心得 把你的学习心得写下来；第四单元 陶艺 教学目标 1、利用已把握的陶艺制作技能进行创作性运用,培养同学发觉美、表现美、动手制造美的才能；2、通过陶艺制作使同学学会合作,树立自信心,增强同学之间合作意识；3、在陶艺制作中进一步加深对学校的宠爱,同时提高同学对艺术的观看能 力,培养同学的审美才能；教学重点 利用已把握的陶艺制作技能进行创作性运用；教学难点 小组成员间的相互和谐,提高同学对艺术的观看才能,培养同学的审美才能；教学过程 第 1 课时一、激趣导入、提示课题 师：近段时间,同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查,收集了许多 相关的资料,明白了许多有关陶瓷的学问并把握了陶艺制作

17、的基本技法；这节 课让我们再次走进陶艺世界,用陶艺扮靓我们美丽的校内；二、生活中的陶艺品 1、收集你宠爱的陶艺品；2、陶艺品名称；3、资料来源；4、收集日期；三、品陶艺 1、你的陶艺有什么特点？2、你认为杯、碗是陶艺吗？为什么？第 2 课时 一、实践 1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压） 用老师的示范,同学会更简洁懂得和把握陶艺制作方法； 2、合理分工,设计方案 引导同学明确合作是一种重要的手段,让他们知道并有这样一个理念 : 在 一起合作要比单独一人做得更好；可以引导同学动脑摸索,学会分析、比较和 联想,更利于发挥想象力,说不定课堂会显现意想不到的收成；也可供应有一 定代表性的图片,也适合

18、用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关 的学问以及生活中的实际问题相联系,扩高校生视野,使其明白劳技课与相关 学科的学问,更全面地熟识和把握与劳动方法、 操作要领相联系的道理及规律； 二、工具和设备；第 3 课时 一、制作陶艺 1、开展活动,制作陶艺 课堂中,无论是设计仍是制作,都由老师巡察指导；老师巡察指导时应当留意 到在单位时间内尽可能地平均支配时间给同学,在此基础上,再进行个别的重 点指导；指导个体时要边指导具体的个体,边环顾整体班级；在同学创作环节,有个别的亮彩同学要赐予准时地夸奖,如有失误要赐予准时订正与指导； 2、呈现作品,扮靓校内 老师依据小组呈现的作品和制作情形进行综合

19、评判,评判要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的才能以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评 价,以全面考察同学的劳技素养；老师的评判以确定,鼓励为主,对于小组教 师要提出建；通过本课的学习同学将充分体会到小组合作的乐趣,被人敬重的 味道,他们将更宠爱小组合作学习； 二、总结评判、拓展延长 第 4 课时 一、探究 1、在制作过程中,经受了哪些步骤 2、我们是怎样设计的？3、用到了哪些方法 . 4、在装饰时,我们是怎样做的；5、产品是否进行上釉和烧制；6、记录烧制前后的变化；二、总结；第 5 课时一、呈现 1、陶艺作品呈现 2、介绍作品的设计理念；3、介绍制作过程；4、评出正确创作奖；二、陶

20、艺作品拍卖会；1、小组内制定出合理的价格；2、班上进行拍卖；第 6 课时 活动小结一、遇到的困难1、在制作过程中,你遇到哪些困难,是怎样解决的？2、我们的作品假如没有获奖,感想怎样？3、制作的陶艺品将用在哪些方面？4、拍卖获得的价钱将怎样用？5、制作陶艺与玩橡皮泥有什么不同？6、你最大的收成是什么？二、沟通争辩 1、依据以上问题进行小组内沟通；2、全班沟通；第五单元 熟识电池活动目标：1、明白电池的种类、用途,对电池有初步的熟识；2、通过查找,搜集、整理、试验等实践活动,从而提高同学的查找,搜集、整 理信息的才能 ; 并初步感知争辩问题的一般步骤和方法；3、通过采访、争辩、沟通、培养同学口语表达和社会交际才能,提高同学的社 会交往才能；4、引导孩子依据自己的爱好、爱好、特长、住址由同学自由组合分组并集体讨 论制出最切实可行的一份方案书；5、鼓励同学个性表达和创意摸索、培养初步的创新意识和创新实践才能；第 1 课时一 电池探秘 1、对电池的进展起重要作用的人是谁？2、他