课外阅读指导课教案

1、文档编码 : CS8L1Z9K8S2 HT3Z4K3H7T2 ZP10S8Z3E7T3栖山镇胡楼学校课外阅读公开课教案年级三年级执教人：刘颖阅读之法课题课 型课外阅读课一课时指导课时1. 通过熟识阅读课外书的作用,激发同学阅读的爱好,养成良好的阅读教学 目标习惯； 2. 回忆总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中； 3. 把握做标记的符号,技巧方法；教学 内容教学重 点、难点教学把握并运用阅读方法 指导如何把握并运用阅读的方法来学会做标记,积存好词妙句；课件；昆虫记片段预备老师活动教学过程设计二次备课或同学活动即时反馈书？一 激趣导入爱上阅读导入：孩子们 , 你们都看过哪些课外（十万

2、个为什么、 自然探秘、安徒生童话、弟子规、笠翁对 韵 ）看来你们都是爱看书的好孩子；老师 也很宠爱看课外书；师：你能跟大家说说你为什么那么爱 看书吗？（生回答）师：你们上学校以后,老师也常常会 布置你们看课外书,那你们知道老师为什 么要这样做吗？（生谈自己的想法）二 课内得法 概括读书的方法 师：那么,大家回忆一下,平常在课 堂上老师是怎样指导大家读书的？读书 的六字诀是什么？（课堂预设）生答：先把课文读一遍； （板书：读）生：遇到不熟识的字问同学、老师或 者查字典,遇到不懂得的词语结合上下文 来懂得；（板书：查）生：仍要把漂亮词语和句子划下来；师生沟通自己的课外阅 读情形；共享自己的读书方法

3、；（板书：划）生：老师仍要求我们把这些漂亮词 语、句子摘抄到阅读笔记上； （板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收成,写出自己的感受；（板书：想）生：比较漂亮的段落我们仍要记住,会背下来；（板书：记）课件出示：阅读方法（1）读；读内容,知其概要；（2）查；遇到不懂的字词查字典,结合上下文懂得它的意思；（3）划；给漂亮的、含义深刻的句 子加点划线；（4）摘；摘抄好词佳句；（5）想；读后摸索所得所感；（6）记；背诵杰出片断、漂亮范文；三 课外活用 运用方法进行阅读师：原先我们班同学都这么会读书！师生沟通有效的阅读方 法；这节课,我们就来把握六字诀 “ 划” 和“ 摘”的技巧方法；俗语说得好,不动笔

4、墨不读书；我们 在书中看到一些好词妙句该怎么“ 动笔 墨” 呢？可以用什么符号标注出来呢？师生沟通；师（小结）：圈、点、勾、画做标记 的过程是读、思、记的阅读学习过程,有师生沟通如何做标记；做标记的阅读, 可以增进懂得, 增强记忆,便于复习,便于查检、摘录；课件出示 ：直线“” 画在生字或需要说明的 词语下,用以批注时注音或解词；波浪线“” 画在自己观看、或是文章中的关键语句下面,以便加深记 忆、懂得；圈点“ ；” 标在文中的重点 词或漂亮词语下面；三角号“ ” 标出句子的关键词；问号“ ？” ,自己阅读到有疑问的地 方可以批注“ ？” ,并写出自己的疑问；感叹号“ ！” ,用在自己有感叹或惊

5、 奇的语句旁边,可以抒写所感；圈字码用来标示自然段的序 号,便于查找内容；师：现在呢,老师向大家举荐法布尔昆虫记中的故事片段；请大家运用你自己宠爱的读书方法来读一读；读完之 后,请你用上六字诀“ 划” 的技巧方法；同学自行阅读,做标记；师：萧伯纳说过：“ 你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人仍是同学自行阅读,做 标记；一个苹果；你有一种思想, 我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想；”于是我们提倡共享；我们什么最多？思想最多；孩子们,把你的思想和你的组员一 起沟通沟通吧！共享你做的标记,说说你 为什么这么做；（6人小组沟通,组内呈现）师：孩子们,通过沟通,我们获得了 更多思想；谁愿意把你的思想共享给全班 同学呢？（师生沟通,呈现）6 人小组沟通,组内展 示全班呈现,沟通；师：要想有更多的收成,我们仍要把 文章中用得好的词语和描写生动的句子 摘录下来；四 激情总结 阅读相伴 总结：今日同学们通过阅读 “ 六字诀”读、 查、划、摘、想、记中“ 划” 的技 巧方法的训练,今后期望你们能运用这种小结；读书方法,多读一些有益的课外书； 最终,