说课稿神奇的静电

1、文档编码 : CQ4U2X7P10Z2 HQ2H8J2N9E3 ZH4D5A4W4F5科学领域 中班科学探究活动神奇的静电一、 设计意图 幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探究活动制造宽 松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴 趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去 发觉问题、解决问题的才能；1. 教材分析 新纲要明确指出“ 科学训练应亲热联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象；” 本次活动生成于幼儿对一次生活现象的观看,午睡起床后,当我给女孩子梳头时,我班的小伴侣发觉黄婧的头发粘在梳子上,仍有的小伴侣的头发梳过的时候就飞

2、起来了,就问老师： “ 黄婧的头发怎么飞起来了？” 很多孩子听 到了也围过来,大家谈论着头发怎么会自己飞呢, 而且会粘在梳子上,有时也会粘在衣服上,莫非是头发有魔力吗？围绕这一“ 魔力” 的话题,我设计了这次科学探究活动神奇的静电,试图让幼儿在玩耍中探究出“ 魔力” 产生的缘由（摩擦）,以及这种“ 魔力” 到底是什 么？（静电）,真正的做到让幼儿在玩中学,学中乐；2. 幼儿情形的分析 从中班四五岁的孩子的心理特点分析,他们好动,宠爱探究,古怪心强, 对深奥的理论学问较难明白, 而科学训练活动是在引导幼儿亲自探究和发觉获得有关体会的过程,让幼儿经过自己动手操作得出的结论往往比老师的表达要深刻的多

3、；3. 教学目标 因此我把本次活动的目标定为：（1）在操作中使幼儿感知物体摩擦后产生的静电现象；（2）以幼儿为主体, 体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,并 激发幼儿对静电现象的探究爱好；4. 活动重难点 本次活动的重点是：使幼儿知道静电的存在并产生对静电现象 的探究爱好,让孩子有目的的探究出静电产生的缘由,对于中班幼 儿来说是有难度的,因此在活动过程中为了突破难点,我设计了有 趣的情境和玩耍,运用这些教学形式引导幼儿自主探究,产生对静 电现象的爱好和探究欲望；5. 活动预备 为帮忙幼儿突破难点,能使幼儿充分的进行探究试验,材料的 预备特殊重要,活动前,老师和幼儿共同预备了各种各样的塑料制

4、品：塑料尺、塑料笔、梳子；小工具：筷子、铅笔、吸管、积木以 及一些碎纸片纸小鱼如干；二、教学法 在教法和学法上,我分析了本次探究活动的对象是中班幼儿,他们年龄小,好玩,留意力简洁转移,依据这一特点,为了更好地 激发幼儿的古怪心和探究爱好,我以情形式教学方法为主,努力给 幼儿制造一个可以供探究的环境,同时仍接受了参与法,争辩法,自主探究法等教学方法,让幼幼互动,师幼互动,使幼儿大胆参与 争辩发表看法；为了更好地达到以幼儿为主体这一目标,我在活动 中通过让幼儿看一看,说一说,试一试等多种手段,使幼儿在操作 中能去发觉问题并找到解决问题的方法；三、 活动过程 本次活动分为三个部分（一） 创设情境,进

5、入魔术表演1. 活动开头,我用提问法引起幼儿的爱好“ 你们仍记得黄婧小伴侣 头发飞起来的事情吗？那么头发为什么会飞起来呢？”来勾起幼儿 的回忆,提高对活动主题的爱好；师： “ 今日老师就帮你们掀开这 个小隐秘,老师预备了几个小玩耍,小伴侣们一会儿就知道啦；”2. 我接受情境创设小魔术,利用自主探究法,观看法,尝试法,指 引法,老师出示一根塑料尺,请幼儿摸一摸是什么材料做的,幼儿一一尝试确定是塑料做的这种说法；师：“ 我要用这根塑料棒把小纸片吸起来, 你们说我能做到吗？”老师用尺子做一下碰触小纸片 的动作,纸片未动,这时孩子们确定回答否定的多；3. 于是,老师边假念咒语“ 魔力魔力快快来,魔力魔

6、力快快来；” 边 在身上摩擦塑料尺, 然后再用摩擦过的塑料尺去吸引事先预备好的 小纸片,幼儿会观看到小纸片纷纷被尺子吸引上来,从而产生古怪 对活动过程产生探究欲望；（二） 幼儿操作,探究静电的产生 这一部分也是本次探究活动的难点1. 接下来我利用自主探究教学法,让幼儿亲自动手操作,探究静 电的缘由,我提示幼儿说： “ 桌子上有很多碎纸屑,请你们每人拿一个小盆子,再选一个工具用“ 魔力” 的方式去整理干净；”2. 孩子们用老师供应的各种材料进行着尝试；针对幼儿遇到的选用工具而吸不起来纸屑的这一现象,我准时赐予提示, 提示幼儿换换别的工具,或想想老师的魔术细节等等；3. 当幼儿都尝试成功的时候,我

7、提出第一个问题；“ 你是怎么让你 的工具产生“ 魔力” 的？” 带着问题,幼儿连续尝试；老师可以随 机走到幼儿的身边问一问： “ 你的“ 魔力” 是怎么产生的； ”4. 幼儿突破第一个问题,知道摩擦可以产生“ 魔力”,接着可以提 出其次个需要尝试的问题： “ 试试在换个地方摩擦能不能产生这种“ 魔力” ？”5. 通过自主探究,使幼儿自主找到答案：不管摩擦哪,摩擦都能产生静电“ 魔力”；这时我给幼儿一个概念就是：“ 静电” ；小结：“ 静电是由于物体之间的摩擦产生的,其实老师的塑料尺不是有魔力,而是有静电；静电有一种吸的力气,你的头发和你的小工具经 过摩擦产生了静电,所以才能吸起那些小东西；”6

8、. 接着我提问：“ 大家的塑料尺真的有魔力吗？” 并再次引导说：“ 回忆想想我们开头说的,黄婧小伴侣的头发为什么会飞起来呢？” 这时老师把黄婧小伴侣叫到身边,给她梳头,让幼儿观看；此时黄婧小伴侣的头发飞了起来,让幼儿通过回忆操作过程, 使他们自己说出答案：“ 是由于有静电” ；（三） 玩耍：钓小鱼 活动的终止部分是玩耍,通过玩耍法让幼儿巩固把握“ 静电” 这 一生活现象；主要让幼儿在第一次尝试的基础上进行二次尝试,巩 固所学的学问,也是对本次活动的总结；在玩耍前,老师为了增强幼儿的环保意识,引导说：“ 现在老师 要把刚才我们用的纸屑装到自己的兜兜里,活动终止后再把纸屑扔”到垃圾桶,这样就能保持我们活动室的干净,你们要像我一样做；幼儿学老师一一把纸屑装进自己的口袋里,随后进行玩耍活动；老师的玩耍引导语： “ 老师给你们预备了很多小鱼,你们用今日 所学的摩擦产生静电的原理,用你的小工具去钓小鱼,看谁钓的最 多；” 我供应的小鱼竿是塑料做的,小鱼是纸片做的