语文版八下《从古诗看古代交通》教案

1、文档编码 : CU9K9C7O3J9 HZ10Y6K9D1G6 ZK2G2M9Y2I6名师精编 优秀教案主题探究学习：从古诗看古代交通教学要求：初步明白和体验社会科学争辩的一般过程,学习把握收集、 分析、归纳信息的方法和步骤,学习运用先进的科技手段查找资料；培养同学发觉问题、分析问题、解决问题的才能,培养运用语文、 历史、地理等相关学科学问的综合才能及动手实践才能；探求、明白古代诗歌里所沉淀的古代社会、文化、人任学问； 培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精神和良好的科学道德；教学内容：一、探究预备1.从诗歌中明白古代交通状况；2.明白古代交通工具的情形；3.从古代赠

2、别诗中体会诗人的情感；二、阅读材料1.蜀道难：李白在诗中描画了古代的道路栈道；栈道又名阁道,是古代人为了生活及战争的需要而修建的；蜀中要塞剑阁, 在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道,群峰如剑,连山高耸,削壁中断如门,形成自然要塞；可见当时的交通是多么的不便利；2.过华清宫绝句三首（其一）：骊山,林木葱茏,花草繁茂,宫殿楼阁高耸其间,如同团团锦绣；山顶上那座雄壮壮美的行宫,突然一道接着一道渐渐地打开了；宫外,一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来,身后扬起一团团红尘；宫内,妃子嫣然而笑了；新唐书 杨贵妃传：“ 妃嗜荔枝,必欲生致之,乃置骑传送,走数千里,味未变,已至京师；” 从这首诗来看,唐代

3、使用的交通工具有马,其交通设施是驿站；民间通信主要靠专使骑着驿马,一站一站送达；3.送元二使安西 ：这是一首送伴侣去西北边疆的诗；安西,是唐中心政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城（今新疆库车）；这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的； 唐代从长安往西去的,多在渭城送别；从汉代以来,阳关始终是内地出向西域的通道； 唐代国力强大,内地与西域往来频繁,从军或出访阳关之外,在盛唐人心目中是,令人向往的壮举；但当时阳关以西仍是穷荒绝域,风物与内地大不相同；伴侣“ 西出阳关”虽是壮举,却又不免经受万里长途的跋涉,备尝独行穷荒的艰辛孤寂；古代陆路交通不便,离别简洁相见难, 所以送行就成了

4、人们表达深情厚谊的一种形式,题材；也成了诗人们争相歌咏的4.送秘书晁监仍日本国 ：晁监（衡）,即阿倍仲麻吕,随遣唐使入唐；仕于唐,并受玄宗皇帝重用；与李白,王维等交往颇深；753 年,回国途中,遇狂风暴雨阻挡,重返唐,死于长安；虽然唐代造船和航海技术的巨大进步（如船体比前加大,结构更加坚固,指南针、牵星术、航海图以及季风助航普遍应用）了晁监回国的路；三、举荐网址1. http/ ,航海活动进人了富强时期,但海上的风浪仍是阻挡2. http/search-dir/wx/sgyw/gd/ 3. http/hwochao/ 四、探究活动1.围绕三个方面,将同学分为三个小组；第 1 组负责明白古代交通

5、状况；第 2 组负责明白古代交通工具的情形；第 3 组负责从古代赠别诗中体会诗人的情感；2.温习以前所学过的古诗中有关交通的内容,古代交通的诗歌；搜集阅读材料中有关古代交通的信息以及涉及名师精编 优秀教案3.实行争辩的方式,对古代产生众多的送别诗进行探究；4.每组组长在班上进行专题发言；5.将探究的成果写成小论文,与同学、老师沟通；五、有关资料1.古代交通事业进展的历程；先秦时期我国古代交通初具规模,陆路修筑许多通行战车的道路,沿途设有驿站, 水陆交通不仅利用黄河、长江自然水道,而且相继开凿了胥河、邗沟、鸿沟等人工水道；秦汉时期水陆交通形成全国网络,秦统一中国后,颁布“ 车同轨” 的法令,并建

6、成遍及全国的驰道； 挖掘灵渠, 把长江水系和珠江水系连接起来,航线；汉朝开创了汉帝国和罗马帝国的海上隋唐时期, 古代交通进入高峰时期,唐都长安成为国内外交通枢纽和中心,构成了以长安为中心的遍及全国的驿路系统；贯穿南北的大水道和沟通海上贸易的海上“ 丝绸之路”使水陆交通进入了一个新阶段；宋元时期, 古代交通进入鼎盛时期,宋朝将指南针应用到海船上,航海技术大大提高；元朝连续开挖水道；京杭水道全线通航；大都成为全国乃至世界交通中心；明清时期, 我国古代交通由盛而衰；明代显现造船高蜂,郑和七下西洋,把我国古代航海活动推向顶峰；不久以后明清两朝相继实行了海禁,航海事业从今一蹶不振；2.中国古代出行交通素

7、描我国古代的出行交通工具源远流长；早在原始社会, 先民们为了出行便利,就已经学会了制造和利用代步工具了；传奇黄帝之时,曾“ 刳木为舟”木小舟以济深行远；,即用一个大原木从中剖开制独传奇,中国最早的的车子是由夏代的车正奚仲制造制造的；从史记 夏本纪所记的 大禹治水“ 陆行乘车,水行乘舟,泥行乘橇,山行乘辇” 的记载可见,夏代之时已经显现了 适应于不同用途的交通工具；据古代文献记载,商族的先公相土作乘马,王亥作服牛,即训练牛马等家畜以驾辕驱车；到商汤之时,已将马车作为战车用于征伐阵战,商汤正是凭借着这一先进于夏王朝的坚船利炮,“ 革车三百乘”,一举打败了夏桀王,而建立了商王朝；从甲骨文内容来看,除

8、了用于征战以外,商代的车子也用于商王及贵族们的出行和田猎；从商代晚期殷墟遗址已经发觉了的车马坑来看, 车子已有复杂的构造和精致的装饰,当时已由发达的车马制造业；从甲骨文 “ 舟”字等字形来看, 商代已经显现了木板船,一大进步；道路径、途、道、路、阡、陌；木板船的显现, 是我国古代水上交通工具进展史的3.古代主要的交通工具车、马、牛、舟、船、轿；4.涉及交通和交通工具的古诗沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春；唐.刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠结庐在人境,而无车马喧；晋 .陶渊明饮酒客路青山外,行舟绿水前；唐 .王湾次北固山下枯藤老树昏鸦,小桥流水人家；元.马致远天净沙 .秋思仍怜家乡水,万里送行舟；唐

9、 .李白渡荆门送别山回路转不见君,雪上空留马行处；唐 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见；南宋.岑参白雪歌送武判官归京.辛弃疾西江月 .明月别枝惊鹊山重水复疑无路,柳岸花明又一村；南宋 .陆游游山西村行道迟迟,载渴栽饥；诗经 .采薇官船来往乱如麻,全仗你抬声价；明.王磐朝天子 .咏喇叭名师精编 优秀教案5.有关送别的古诗标题 唐.郑谷淮上与友人别唐.王勃送杜少府之任蜀州唐.李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐.李白渡荆门送别唐.岑参白雪歌送武判官归京无名氏送别唐.李白宣州谢脁楼饯别校书叔云唐.王维送元二使安西唐.高适别董大唐.王昌龄芙蓉楼送别辛渐六、试题样式（一）主题探究；依据下面三就材料,围绕“ 从古诗

10、看古代交通状况” 这一主题写下两点探 究成果；（提示：交通工具、交通设施、出行观念、交通道路、民间通信等）材料一：过清华宫绝句杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开；一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来；材料二：送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交；材料三：夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池；何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时；探究结果： 123（二）写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句； （三）写出古诗中出名的送别诗四句； 中考连接：05 四川省眉山市 古诗词鉴赏：阅读下面一首唐诗,完成 12 题；次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前；潮

11、平两岸阔,风正一帆悬；海日生残夜,江春入旧年；乡书何处达 .归雁洛阳边；（1）这首诗,借景抒情,融情于景,表现了作者 的情怀；名师精编 优秀教案（2）从诗中选取你最宠爱的两句诗,仔细品尝,说说它好在哪里 . （答案：（一） 1.交通设施：馆驿；交通工具：马；2. 交通道路：路；交通工具：马；马车；3. 交通工具：船；民间通信； （二）沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春；枯藤老树昏鸦,小桥流水人家；山回路转不见君,雪上空留马行处；行道迟迟,载渴栽饥；（三）劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交；海内存知己,天际如比邻；数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦； 仍怜家乡水, 万里送行舟； 05 四川省眉山市 1 客游

12、他乡而 思念家乡的情怀；2选取句子并言之成理 可以从思想感情、修辞、炼字或者依据自己的联想、想像来谈,2分,表达有个性 1 分；）教学实录：八年级（下）第六单元“ 综合性学习主题探究学习：从古诗看古代交通”教材要求：读古代诗歌,并查阅有关资料：1、明白古代交通工具情形；2、明白古代交通状况； 3、体会古代生活和古人生存状态；活动支配：4、完成专题小论文,进行沟通；第一步,组织如干探究小组,读古代诗歌、查阅有关资料；其次步,确立各小组探究课题：1 组“ 从古代诗歌看古代交通工具（马、车、舟、轿）” ；2组“ 从古代诗歌看古代的道路（陆路、海路、栈道）” ；3 组“ 从古代诗歌看古代的交通设施（馆驿）” ；4 组“ 从古代诗歌看民间通讯”；5 组“ 从古代诗歌看古人的出行观念”；6 组“ 从古代诗歌看古代战争”；第三步,各小组成员共同探究,共同完成探究报告；第四步,召开“ 古代交通” 专题讲座,每各小组指派一名同学作专题发言；第五步,将各小组探究报告汇总,共同完成一份有关古代交通情形的小论文；教学反思： 此次活动基本上是依据教材要求进行的,不同的是同学们在探究学习中所表现出 的动脑、动手、动口才能令我惊诧；各小组完成的探究报告,不仅资料充分,仍配有图片说 明；有些小组仍绘制了交通示意图,馆驿造型图； 个别小组甚至仍制作了古代交通工具模型；介绍古代