语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》WORD版教案

1、文档编码 : CD2Q6V6T10L9 HE2D6B4J5G6 ZD8P4D7A3D7名师精编 优秀教案树叶都是绿色的吗教材分析：树叶都是绿色的吗选自语文S版四年级上册,这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上学时候的故事,她总颂扬自己的中小学老师讲授学问留意联系实际,启示同学摸索的教学方法, 特别是从生物课上悟到的哲理, 对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的 影响,使她在医学上一再制造奇迹；学情分析：我校地处偏远山区,四年级的同学,已具备初步的品词赏句和感 悟文章情感的才能,同学能够“ 悟” 出一些语文学习规律,具备确定 的独立学习语文的才能； 同学的自主性较强, 可组织灵敏多变的教学

2、活动,激活同学已有的学习体会,发觉规律,灵敏运用；设计理念：新课标提倡老师“ 用教材教” ,而不是简洁地“ 教教材” ；在本 课教学中,老师要以教材文本为依靠,引导同学通过小组合作、探究 等学习方式与文本对话, 充分开放师生对话, 培养同学终生学习的能 力；课前预备 ：课前我支配了一项课外活动,要求同学们自己到树林、 路边等不同地方采集形状各异、颜色各异的树叶,仔细观看,并要求于其次天 带着树叶到课堂上来；教学目标：名师精编 优秀教案一学问与才能1熟识本课 13 个生字,其中会写字10 个；结合字典,联系上下文懂得词语“ 千奇百怪”,“ 异口同声” 等四字词语；2有感情地朗读课文；二过程与方法

3、1.在懂得的基础上,能正确、流利地朗读课文；2.让生明白学问与实际相结合的道理,培养同学良好的的实践习惯,不能人云亦云；3.为同学创设良好的自主学习的情境,同学的学习爱好,引导同学在实践中学习；三情感态度价值观灵敏运用多种策略, 激发激发同学宠爱生活, 宠爱大自然的思想感情, 让同学明白世界上 的任何事情都不会那么简洁,要熟识它,就要亲自去调查实践,不能 人云亦云；教学重点 : 学习抓住课文重点部分, 读懂文章内容, 懂得文章所表达的思想 感情；教学难点 : 明白实践出真知,不要人云亦云的道理；教法与学法：讲授法、点拔法、朗读法、实践法、合作探究法、练习法、自学 法；名师精编 优秀教案教具预备

4、：挂图、生字卡、新颖树叶、树叶标本；教学课时：2 课时；第一课时教学目标：1.熟识本课 13 个生字,其中会写字10 个；结合字典,联系上下文懂得词语“ 千奇百怪”,“ 异口同声” 等四字词语的意思；2.理清文章脉络,明白课文内容；教学重点：1.有感情的读熟课文,明白课文大意；2.读准字音,熟识生字,把握词语意思；教学难点：1.理清课文的结构,明白文章大意；一、提问式导入新课；1板书课题 板书：树叶都是绿色的吗 2读课题（1）指名读课题；同学评判；你觉得他或她读得怎样 . （2）老师相机指导,读出疑问语气；过渡：树叶都是绿色的吗 .让同学说出不同的颜色； 今日,我们 就共同来探讨这个问题,请同

5、学们打开书,翻到 45 页；3.介绍林巧稚；名师精编 优秀教案二、自读课文,自同学字,师辅导；1、仔细读课文,标出段落序号,边读边画产生字、词语,查字 典懂得词语的意思,依据字的不同特点接受不同的方法记忆字形；2、在小组基础上,全班接受生生互动、师生互动学习的形式,熟记熟读生字词语,有针对性地正音,提示生字中易错的笔画；3、生沟通学字方法,师组织生分组进行读生字竞赛；三、初读课文,整体感知；1、分小组争辩,师巡察；（1）本文主要讲了什么内容？（2）课文讲了林巧稚的哪几件事？（3）为什么林巧稚回忆起这些事总要颂扬老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了怎样的影响？2、同学沟通读书收成；（1）请同学回

6、答上文提出的问题；（2）读了该文,你觉得林巧稚是一个怎样的人？ 3 分角色有感情地朗读课文, 留意把握准字音, 不添字、漏字；（4）师评判朗读情形,订正错音；四、布置作业；1誊写该课生字、词语,积存该文中的成语；2有感情的朗读课文；其次课时教学目标：名师精编 优秀教案1.指导同学有感情地朗读课文；2.引导同学明白课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情,让同学明白学问联系实际的重要性；教学重点：明白与林巧稚有关的几件事情,体会林巧稚所明白的哲理；教学难点：让同学明白在生活中要将学问与实际相结合；一、复习导入同学们,上节课,我们明白了该文的大致内容；这节课,我们将连续深化学习该文； 在学习之前,

7、 先请同学说说这篇文章主要讲了什么内容？二、学习课文 12 自然段1请同学们用自己宠爱的方式自由读该部分；2分小组争辩该部分内容,并摸索主要表达了什么内容？3小组内沟通“ 兴味盎然、经久不忘” 的意思；4小组内举荐代表回答疑题；三、以读代讲,引出问题1到底是什么学问让林巧稚经久不忘呢？师生分角色朗读 38自然段；提出朗读要求；2提出问题：a 你们同意课本里同学们的答案吗 . b 你认为树叶都是绿色的吗 .树叶的形状都是椭圆形的吗 . 名师精编 优秀教案c文中的同学们回答得整齐不？你从哪个词语看出来的？摸索 这个词语“ 异口同声” 的意思,并用其造句；3到底谁的看法正确呢 .昨天,同学们在美丽的

8、大自然里采集了 许多树叶,找到了答案,大家一起来看看；边看边说树叶都有些什么 颜色？（讲桌上呈现同学们搜集的树叶； ）4同学们,现在树叶的颜色是怎么样的呢？形状又是怎么样的 呢？（板书：颜色五光十色,形状千奇百怪；）5你从这个事情中明白了什么道理？快速在文中找答案,看谁 先找到？大声读出来；6师说明“ 人云亦云” 的意思；课外延长：看来在学习中,在 生活中,你要熟识某一样东西,都要亲自到实际中去调查,不能人云亦云哦！正如有一句话说得好：没有调查就没有发言权嘛；四、学习第 9 自然段；1一堂生物课让林巧稚明白了人生哲理,那在工作中,她又是 怎么做的呢？2指名朗读该部分,留意不添漏字；其余同学摸索

9、刚才的问题；3指名回答疑题；（板书：理论联系实际； ）4同学们,联系该文内容,谈谈以后你们在学习中,生活中要 怎么做呢？你想对林巧稚说什么呢？（生各抒己见）5.我们的大自然这样神奇,大自然中的一花一草装饰了我们的世 界,你想对大自然说什么呢？（生各抒己见）五、总结全文,感情升华；名师精编 优秀教案1.通过今日的学习,我们知道了树叶并不都是绿色的,树叶的颜色是 指板书：五光十色；,树叶的形状是 指板书：千奇百怪； 学了该文, 我们不仅要爱惜大自然, 更重要的是我们做什么事情都不能别人说什么,我们也跟着说什么,要明白某样东西,要将学问和实 际相结合起来哦；2.实践小活动,将同学们搜集的树叶贴在教室

10、内；六、作业布置；1.做练习册上的习题；2.用“ 异口同声、经久不忘” 等词语造句；板书设计：颜色 五光十色树叶形状 千奇百怪学问联系实际教学反思：新课程强调要引导同学学会观看,学会摸索 ,学会如何学习 ,培养终身学习的才能 .在教学设计中我把主动权交与同学 ,让同学在大自然中细心观看 ,在观看中得到自己的懂得,自己的发觉 .上课文前 ,同学们把采集的树叶拿出来相互观看 ,相互沟通 ,面对课文 ,表现出深厚的学 习爱好 . 我所在的学校位于四川省绵阳市的偏远山区,孩子们的学习习惯 不是很好,语文基础比较薄弱, 但孩子们学习学问的愿望仍是很猛烈；于是,我利用这一点,充分调动孩子们的学习心情,孩子们课上表现名师精编 优秀教案仍是很活跃；教学该课时, 我主要引导同学自读自悟；接受部分学习 法,先将课文分成 3 个大段,然后各个突破；我让同学读熟,接受结 合上下文,查字典等方式懂得重点词语、句子的意思；最终引导同学 明白学习学问不能人云亦云, 要将学问与实际联