语文A版语文一上《盘古开天地》word教案

1、文档编码 : CE6K10W8D3A2 HJ5C3K6B10Z6 ZM5X4X3Q10D8周名师精编优秀教案2-1 第一年级语文教 学 设 计教学24.盘古开天地课时内容教学 目标教学 重点教具熟识 “猛、缓 ”等 10 个生字；会写 “暗、降 ”等 14 个生字；能正确读写 “宇宙、黑暗、上升、下降 ”等 13 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的宏大之处；明白神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听；熟识“猛、缓 ”等 10 个生字；教学 难点有感情地朗读课文；多媒体生字词卡片设计者大虎山九年一贯制学校一年级教 学 设 想设计意图一、情境导入教情境：播放多媒体课件；借助

2、注音认读生字, 既巩固了拼过渡,并揭示中心句；“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体制造了美丽的宇宙； ”学同学围绕中心句质疑；老师揭题：古人云： “学贵生疑 ”,“疑就进也 ”,解疑的最好方法就是读书； 今日,我们一起来读盘古开天地；过二、初读感知音,又熟识了生字；程自由朗读课文,圈产生字；借助注音认读生字；用卡片出示生字, 请同学给其组然后 同座互读互查；词识记生字； 同学沟通, 说说自己是怎样记住这些让同学找出意思相反或相近的字的；巩固识字；做给生字 “找伴侣 ”玩耍；有感情地读 “制造、黑暗、宽阔、奔流不息、茂盛”等词语；研读感悟同学围绕 “人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体制造美丽的

3、宇宙的 ”这个问题进行研读；重点研读其次自然段,体验盘古制造宇宙的艰难；词；a找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体 会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的；b读了这段话,你有什么发觉？c通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难；名师精编 优秀教案重点研读第四自然段, 体验神话故事想象神奇的教特点；让同学选择自己最爱读的句a读一读,说说你有什么感受；b再读读,把你的感受读出来；c你仍想到了什么情形？能仿照书中的句式说一 说吗？接受多种朗读形式朗读全文,进一步体验；想象感悟浮想联翩； 同学相伴配乐朗读, 想象盘古用自己子,培养朗读才能；整个身体制造宇宙的情形；呈现台； 选择自己最爱读的句子, 把它记在

4、脑海里,留意像 “隆隆的雷声 ”、“茂盛的花草树木 ”等这样的词语；同学借助多媒体画面尝试复述；同学再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体制造了美丽的宇宙”；三、布置作业学把神话故事 盘古开天地 讲给家长或伴侣听, 请他们提提看法；预备参加班内将要开展的“故事大过王”评比活动；程板 书 设 计古久盘古开天地阳光用太名师精编 优秀教案教 学 反 思周一年级语文教 学 设 计2-2 第教学盘古开天地课时内容教学 目标教学 重点教具熟识 “猛、缓 ”等 10 个生字；会写 “暗、降 ”等 14 个生字；能正确读写 “宇宙、黑暗、上升、下降 ”等 13 个词语；正确、流利、有感情地朗

5、读课文,感受盘古的宏大之处；明白神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听；熟识“猛、缓 ”等 10 个生字；教学 难点有感情地朗读课文；多媒体生字词卡片设计者大虎山九年一贯制学校一年级教 学 设 想设计意图一、练讲故事教 学 过 程朗读课文,做好讲故事及评比 “故事大王 ”的预备在 讲故事前,让同学多练习几遍；工作；帮忙同学观看生字的结构特点,评比方法： 小组内互讲、 互提看法, 并举荐一位同学代表本组参加全班的 “故事大王 ”的评比；讲故事,评比 “故事大王 ”；颁发 “故事大王 ”证书；二、指导写字并留意写字的姿势；出示要写的生字,引导观看生字的结构特点；留意左右结构的三种类型；提示同学书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创” 字左 宽右窄；留意写好半包围的字；老师在田字格内范写生字,同