一年级下册科学教案

1、一年级下册科学教案一年级下册科学教案 10一年级下册科学教案1石头教学目标:1得出结果。3。 从不同的方面将石头分类. 课前预备:预备几颗不同的石头.课时安排:1教学过程:一、说说与石头相关的玩耍12二、 动手试一试1。 学生说说在他们的生活中见过石头的样子.2同桌之间互换石头观看并说一说这两块石头有什么不同之处.三、 石头有哪些用途123四、小结。2. 玩泥巴2. 玩泥巴教学目标：12.课前预备:泥土，不同程度的筛子。教学过程:一、情境导入1二、动手做一做捡出不是泥土的东西。34. 筛泥土5。 把筛出来的泥土加水和成泥,做一个自己宠爱的物品.选择出一个自己觉得最好的。四、小结3 。沙子与泥土

2、3 。沙子与泥土教学目标:12要留意不要将沙子弄进眼睛里面。课前预备:沙子，黏土,器皿，放大镜。课时安排：1 课时. 教学过程：一、 情境导入1.么玩耍沙子的呢?2。拿出预备好的黏土让学生说这是什么？沙子,泥土告知他们这是黏土，说明什么是黏土:就是黏土。12.34. 试验过后。依据试验将比照不同之处。56.三、小结.教学目标：2、水4、水是什么样的1、能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观看的水的形态特征。2、运用比较的方法区分物体的特征.3、生疏水是什么样的。4、了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。5、情愿合作与沟通。6、养成全面细致观看事物的良好习惯。教学预备：1、各种不同外形的装

3、水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等.2、酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等.教学过程：一、导入课水是我们每天都能见到的物体，下面我们就来争辩什么样的物体是水。(板书课题二、试验探究，解决问题1、试验一1)将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里,用眼、鼻、舌区分它们的颜色、气味和味道。(2)在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观看它们的透亮程度。争辩：水是什么样的物体？归纳：水是一种无色、无味、透亮的液体。2、试验二：1将清水渐渐地滴在水平放置的玻璃板上，观看水是否向各个方向流淌。(2让学生观看自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流淌吗?3)把水倒入不同外形的的容器里，观看水有没有固

4、定的外形,有没有肯定的体积.4观看自己的铅笔、橡皮、课本有固定的外形吗？(5)小结:水具有流淌性,有肯定的体积，没有固定的外形.3、让学生比较水液体与木块、玻璃珠固体)和空气气体有哪些不同. (1水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定外形,而木块、玻璃球具有固定外形。水与空气比较：试验：将水和空气分别装入注射器中溶积相等，堵住注射器嘴,再按压活塞，表现出水的体积不易转变，而空气的体积易转变。归纳出什么是液体、气体、固体。29三、实践应用，拓展延长1、我们常见的物体中，还有哪些是液体？哪些是气体？哪些是固体？2、对学生进展“水是生命之源”的教育。5、玩转小水轮【教学目标】学习利用生活中的材料

5、和简洁工具组装一个可以转动的小水轮。能有意识地通过公正比照,来尝试觉察水流量的大小、水位凹凸会影响小水轮转动的快慢。通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给 人类生活带来的便利。【教学重点】 知道水有力气,并尝试通过试验觉察水流量的大小、水位凹凸会影响小水轮转动的快慢.教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频 学生材料：2 厘米左右厚胡萝卜块、铝片4 片、22【教学过程设计】一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1.这一点在生活中有格外大的应用。2.(出示玩具水轮教师买了一个小玩具，你会玩吗?用手拨、用嘴吹)但教师没带这么多， 我们来做一个，行

6、吗？3么了？胡萝卜、铁丝、塑料片或铁皮通过这些材料你会制作小水轮吗?4.铁丝、铁片很危急,制作时要留意安全.分工、最安静、最快完成小水轮。6.没有方法让它转动得更机敏一些？(在铁丝上加吸管。设计意图:组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的欢快。通过动手做，生疏水轮的构造， 并尝试自己解决一些技术上的小难题。二、用水的力气让小水轮转起来1.一下。2？提示：只有一杯水噢。下面可以用小盆接水34设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在生疏水的流淌性根底上，感知流淌的水流有力气.三、用水的力气让小水轮转的更快刚刚都转起来了,接下来我们要让小水轮转得更快一下，你们能吗？那进入头脑风暴时间： 只动脑不动手。与

7、学生沟通，共享他们的方法。适当总结：增加水量.你觉得怎样看出来小水轮转得快？(看 水花那么这个试验怎么做了？只用一个漏斗行吗？组织学生设计试验方案，争辩怎样比较才公正。分组分工合作试验，探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。 45.量的大小、水位的凹凸影响小水轮转动的快慢，初步建立公正试验的思想。四、拓展1力方面科技产品给人类生活带来的便利. 设计意图:这局部内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地生疏到水力资源带来的便利.【板书设计】5。玩转小水轮转起来 流淌的水有力气使水轮转更快增加水量提高水位1、身边的材料科学探究目标:材料构成的.2、能依据材料的特点，提出对物品分

8、类的标准.情感态度与价值观： 学问目标:能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。一些自然材料和人造材料的图片资料我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料? 二、活动一:下面的物品分别是用什么材料制成的?1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的？、课本其次页图中的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：生疏人造材料与自然材料1、观看画面告知学生:直接从大自然猎取的材料是自然材料.2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料

9、。、你还知道其他人造材料吗？小组合作,争辩，全班沟通四、活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？学生找,并比一比,哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上亲热关系1、身边的材料生疏材料人造材料2教学目标：2、对于有关塑料性质的问题,能够提出自己的猜测,并能通过试验证明自己的猜测是否正确.3、能从试验结果中觉察问题.情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地争辩开发材料.2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学学问目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上材料的性质和用途。3、能举例说出物

10、品的特点与组成该物品材料的性质有关。教学过程：一、引入二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性。争辩用塑料代替木头有什么优点?有什么缺乏?同组比较塑料尺子和木头尺子三、活动二:塑料杯遇到热水会怎样?学生自己推测学生沟通四、活动三：戴手套学生试验学生沟通1、生疏书中介绍的材料2、谈谈对材料的感受3、你想设计什么样的材料?六、拓展、上学期我们曾经做过埋垃圾的试验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？板书设计： 2、塑 料材料3 倾听声音教学目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题.3、能用“耳“和“眼”共同感觉各种物体发声时声音是各种

11、各样的。能归纳出声音是由物体振动产生的。教学预备：按组预备鼓和鼓槌 1111个在我们的生活中,风声、雨声、读书声，处处布满着各种各样的声音。二、活动一:查找声音1、观看书中的四幅插图2、倾听声音:让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的.3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。4、关于声音，你想知道些什么?三、活动二：观看物体发声时的现象学生试验填写各种物体发声时的现象记录表争辩物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处？2、提问：用什么方法能使物体停顿发声呢？演奏者如何使鼓或锣停顿发声？物体停顿发声时有什么共同的现象?这说明白什么?四、小结3查找声音声音的产生：现象：结论：声音是由物体振动

12、产生的物体传声教学目标体能够传声。能用自己的话描述声音是怎样传播的.教学过程一、引入声音是怎样传到我们耳朵里的?让我们一起来做个试验吧！1、预备试验材料：课桌、留意事项：轻轻挠、把耳朵贴在桌面上。提出问题:为什么离得远的同学反而能听见?3、提问:这个试验告知我们什么?小组合作学生争辩得出结论：声音是通过桌面传播的、还有什么方法能够验证自己的解释呢？三、活动二：水能传声吗?1、提出问题：游泳的时候，头浸在水下能听到声音吗？2、试验：全班争辩3、组织学生学习科学在线4、提问：为什么我们在地球上可以听到声音?全班沟通四、总结全课4声音可在固体中传播声音可在液体中传播声音可在气体中传播自制小乐器教学目

13、标出制作小乐器的小组打算.能够在教师的指导下制作简洁的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进展客观的评议.情感态度与价值观目标：在制定小组制作打算的过程中情愿提出自己的想法.情愿与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学学问目标:能说出声音的大小、凹凸与物体的振动有什么关系。教学过程一、引导学生生疏书中的各种乐器,并提问:你们生疏这些乐器吗?你会弹奏吗？二、活动一：做小鼓做鼓面,用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，认真听听发出的声音。以教师演示为主以技能训练为重点什么？三、活动三：制作自己的小乐器、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。学生认乐器学生争辩得出结论:声音与材料的性质有关,材料不

14、同乐器演奏的效果也不同2、布置制定小组打算的声音?布置争辩任务：对同学们制作的小乐器进展评价.四、教师总结全课 制定小组打算快慢有关.学生争辩 制定小组打算的过程中提出自己的想法声音与生活教学目标运用所学学问和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标:情愿把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通,体会合作的开心.情愿用所学的学问和技能解 决生活中的实际问题,改进生活。科学学问目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声“。能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处“和“害处”。教学过程一、引入:声音与我们的生活有着格外亲热的关系,它给我们传来很多信息,帮助我们生疏四周的

15、世界。二、活动一：声音能告知我们什么?1、观看图中的图片，声音告知我们什么?2、争辩声音还有什么用处？把自己知道的与同学沟通。3、什么样的声音令我们烦躁?三、活动二：削减噪声1、组织学习科学在线2、争辩：噪声对人的身体有什么危害?路上图标制止鸣嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子；大路两旁种很多树木。讲解：大路两旁的树木不仅可以遮挡猛烈的阳光，还可以降低噪声的强度,这:1040。4、提问:把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通.五、拓展设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于削减噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对四周环境有什么要求?五

16、、总结全课10教学目标：12.31.2.感受科学的本质教学预备:教师预备：斜坡、小球;学生预备:纸、笔.教学过程：一、导入课师：你知道这些是什么人吗？二、学习课(1)学生依据已有阅历发表自己的看法。(22沟通。学生看课本第 23生疏两位科学家。(5记录科学学生活动手册“滚小球“试验，初步体验科学探究过程.(1沟通需要什么材料.沟通怎么试验。1(4)沟通同桌之间怎么合作.生疏科学本质了解科学家已经找到的问题答案。1你从小到大提出过什么问题？ 哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？(3哪些问题，还没有解决?5安全教育：争辩科学要留意安全，防雷电等。三、总结本课师：这节课有什么收获?教学反思:11.

17、小小工程师1科学 家的工作有所不同。23. 设计、制作做一个铅笔加长器。教学重难点：1.2.想 以及意识到技术与环境之间的关系。教学过程：一、导入课师：你们生疏工程师吗？他们是做什么的?沟通)师：今日我们就来知道一下。 板书课题二、学习课1学生依据已有阅历发表自己的看法。2)看第 5的.26(2)学生举例说说工程师的杰作。师：请你汇报收获。教学反思：12。 上好科学课教学目标:1什么不同。动手做的过程中体验到科学课规章的重要性。意识到遵守科学课的规章。教学重难点:1.2教学过程:一、导入课生:沟通.集体整队动作快， 列队做到快静齐， 参观途中不说话， 带好眼睛和耳朵。 二、学习课1(2)沟通.

18、学生看课本 P5试验:比较水1思考:怎么比较水的多少?(2沟通。3)试验3思考沟通-推断-完成科学活动手册-制定科学课的规章。动手册第 3三、总结本课教学反思：13.生疏感官是感觉器官。物的感官很灵敏。味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点.物体在颜色、外形、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特 点.教学预备：各种声音的录音片段。对动物感官的生疏。二、生疏感官观看图片，生疏感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。 本环感官进展的观看活动。特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人 的全身的皮肤是一种感觉器官,是人体最大的感觉感官。三、描述小动物的特征观看图片找出不同小动物，描述小动物的颜色

19、、外形、大小等特征。用 眼睛个好玩的活动，激发学生用眼睛认真观看事物的兴趣。 四、描述物体的特征生知道观看不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观看.三、总结本课教学反思:14. 感官总发动官.2点。并描述事物的特点。教学预备：1)菊花茶、绿茶、红茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,热水大杯。(2一、教学过程:教学内容些观看方法,在此根底上教学同时运用多种感官进展观看,觉察事物更多 的特点.二、感觉器官共同活动才能完成。品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关 键的一步。由于低年级学生经常不能把握好自己的动作,由于鼻子捏不紧而 响到观看效果,所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。二、蜡烛点燃前后的特点让学生调动身体各种感觉器官,亲身体验动用多种感觉器官可以生疏事 物更什么” “我们用手觉察什么” 。三、观看选择西瓜视