小学信息技术教案集锦五篇

1、 小学信息技术教案集锦五篇小学信息技术教案 篇1 一 学问目标： 1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。 力量目标： 培育学生具有收发电子邮件的力量，建立通讯录。 德育目标： 通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极安康的电子邮件的教育。 创新目标： 为教师发送一封电子邮件，可以说说自己的小隐秘，也可以说说最近的开心、不快乐的事。 教学过程 详细如下 一、导入 师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？ 生： 师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本事？ 生：想。 师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可

2、以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封一般的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。 二、申请免费邮箱 1、翻开主页 翻开扫瞄器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。 2、申请免费邮箱 教师演示 3、登录免费邮箱 书上40页 4、自己操作、质疑。 三、发、收电子邮件 1、参照书上41页的操作步骤给教师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。 2、根据学生发电子邮件的先后挨次给学生回信。 3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读教师为自己回复的信。 4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

3、四、完成课后练习题 1、填一填 学生参照所学内容和自己实际操作来完成。 2、选一选 指名说答案。 3、试一试 学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。 五、反思小结 作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探究有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探究把握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应当让学生自己发觉问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。 二 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最根本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在熟悉Outl Express的操作界面根底上，学会

4、使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进展简洁治理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生争论：“当点击发送按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需翻开计算机？”以此来帮忙学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学局部，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进展邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做敏捷处理。 建议本课教学时数为2课时。

5、 二、学生分析 学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进展自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的快速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。 三、教学目标 学问与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的根本方法，培育学生利用网络解决实际问题的力量， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相比照的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮

6、件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增加学生学习的自信念，提高学生分析、整理信息的力量，学会利用E-MAIL与人沟通和沟通的方法。 四、教学预备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的进展历史”的资料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出课前预备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观看一下上面的邮戳的日期，说说发觉了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的进展历史的资料，绽开充分争论。 通过学生观看、争论，比拟、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来

7、了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给教师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给教师发送一个电子邮件，内容是：“书信的进展带来的思索”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观看屏幕，发觉Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5 小学信息技术教案 篇2 一、教学目标： 学问目标： 1位图转矢量图，把握

8、图片格式转换操作要领； 2学会制作Flash外形补间动画； 3知道外形补间动画与动作补间动画的区分。 力量目标：把握外形补间动画的方法，培育学生丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。 情感目标：促进学生审美力量的提高，培育学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进展爱国主义教育。 二、课时安排： 1课时（可依据需要二课时） 三、教学重点与难点： 重点是制作外形补间动画 四、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 五、教学过程： （一）、创设情境、激情导入： 同学们，大家都看过西游记吗？ 最喜爱里面的哪一个人物？ 谁能给大家说一下孙悟空有什么本事？ 那么大家想不想再看一次西游记

9、？ 好吧，今日教师就给大家播放一段教师自制的西游记片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片西游记里的主题歌） 师：好了，大家观赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今日就让教师和大家一起再来做一次。 （二）制作动画 A布置学习任务，勇闯第一关 1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这局部， 要仔细认真的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再认真读读，答案就在里面。好了，开头闯关吧！ 2、学生自

10、主学习完成 3、简洁沟通，恰当鼓舞 这局部内容比拟简洁，主要实行自主学习的方式，为学生树立信念，培育学生仔细认真读要求和独立解决问题的力量。 B布置任务，勇闯其次关： 1、同学们真棒。第一关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，快速变成了房子，现在教师宣布：挑战其次关开头！ 2、学生自主完成 （本关是本课的重点，因此在教学中依据实际状况可适当进展演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务） 3、学生演示，全班沟通，恰当鼓舞。 这一局部教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上照旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避开教师的讲解，充分表达

11、学生的主体性，培育学生的各方面力量；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生布满自信完成任务。 此外概念局部并没有象平常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。 C布置任务，勇闯第三关： 1、其次关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，快速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在教师宣布：挑战第三关开头！ 2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第三关

12、”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问 题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 在制作中依据学生的共性差异会消失这样那样的困难，因此安排了沟通展现，既是对完成好的同学的鼓舞，又能够充分调动没有准时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争力量，互帮互助，最终完成任务。 （三）勇闯第四关： 1、第三关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他快速变成了桃子，当树上全是桃子，二

13、朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在教师宣布：挑战第四关开头，帮肋孙悟空渡过难关。 2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 六、展现沟通，综合评价（针对学生自己认为满足的作品及教师巡察中看到的好的作品结合课程时间状况展现3-5人作品，并且评比出一、二

14、、三等奖，充分鼓舞和嘉奖。） 通过嘉奖机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培育竞争意识，为今后信息技术课的教学供应了良好的学习环境。 七、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 八、拓展延长： 同学们，通过这节课的学习，信任大家都已经把握了孙悟空变化的本事，你的孙悟空能变化多少次？（生：很多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化很多次，下节课让我们充分发挥自己丰富的”想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！ 反思：本课完毕后，发觉孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们制造更宽阔的

15、自由空间。 小学信息技术教案 篇3 一、教材分析 美丽文字我来变是信息技术教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理学问铺垫的延长，通过学习，让学生把握如何转变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是转变文字的大小；其次局部是转变文字的字体；第三局部是转变文字的颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简洁调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理学问的教学综合课。 二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有肯定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了肯定的熟悉，在教学中，针

16、对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发觉问题，合作沟通解决问题，让学生经受探究的过程。 三、教学目标 1.学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：（1）把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）把握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决问题的力量和审美力量。 四、教学重点与难点 重点： 让学生娴熟把握文字修饰的根本方法和把握插入艺术字的方法，并对艺术字进展简洁调整。 难点: 能用不同的方法进展文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、说教法和学法 1、说教法： 本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、

17、创设情境法、合作沟通法等。 依据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培育学生自学力量，对于消失的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和熟悉的深入，并能熬炼学生归纳、分析和表达的力量，培育学生敢说、敢探究的优良品质。 六、教学过程 （一）、教学预备: 不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗江雪，每名学生一台电脑装有word20 xx的软件 微机教室 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特

18、点，结合四年级学生的实际认知水平、已有学问根底和生活情感，设计本教学流程。 (二)说教学流程： 为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1创设情景，导入新课。2探究学习，自主建构3观摩协作提升技能 4归纳总结提高熟悉5、课外延长，整合学习 （三）详细过程如下： .创设情景，导入新课 首先展现一组古代书法家的作品，包括篆书、 楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块珍宝-书法的魅力.同时让学生沟通一下自己的想法。 接下来教师介绍计算机中也有很多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。 下面教师出示两张内容一样的

19、电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？ 最终教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得美丽起来的本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。 设计意图（此环节的设计目的是创设肯定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。） 2.探究学习，自主建构 本环节分三个层次绽开： 第一层次：点击工具，熟悉菜单。 我们要想把校园的早晨也变得那么

20、美丽，就得先熟悉格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。 （本环节我先让学生熟识各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育学生的胜利学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。） 其次层次：让学生感受文字的变化过程 例1：将古诗江雪的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（播送演示） 师讲解：（1）选定字体（格式工具栏）黑体字号字体颜色红色。学生操作练习 （这局部内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、便利，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领悟，所以更多地应当让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步

21、感受文字变化的前后过程的效果。） 第三层次：尝试操作，合作沟通。 教师让学生翻开之前保存的文章校园的早晨，依据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作沟通，修改修饰。 过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探究一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小教师，教大家。 布置自学第三局部：插入艺术字。给校园的早晨做个美丽的标题。 可以小组合作沟通。学生操作中教师巡察，并进展个别辅导。 （实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培育学生创新力量的前提，在整个课堂构造中把更多的时间交给学生进展上

22、机操作，提高操作力量。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。） 3.观摩协作提升技能 在这个环节里，我让学生主动展现自己的作品，相互观摩一下，评一评，假如你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。 设计意图（在与同伴合作的过程中，准时发觉别人的优点，同时鼓舞学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的才智来解决新问题） 4、归纳总结提高熟悉 学生相互说说是怎样给校园的早晨扮装的。教师帮忙学生梳理学问，归纳总结。 师小结：听了的汇报觉得大家对今日学习的内容已把握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就肯定美观，假如应用不当，文章反而不

23、会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应当适中选择运用，要留意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。 5.课外延长，整合学习 选定自己的一篇作文，进展文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。 教学理念 1.注意学生兴趣的引导，实现教学目标。 2.转变学习方式，变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），猎取信息，把握操作。 3.分层教学的实施。学生不仅有鲜亮的共性，而且有差异。因此分层教学，照看学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的“最近进展区”。 4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有

24、很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展现自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。 小学信息技术教案 篇4 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底学问; 2、初步熟悉“资源治理器”; 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件、软盘。 教学过程 一、新课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最喜爱干什么? 有的时候，桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不当心删掉，同学们就不会翻开这个嬉戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找嬉戏了。 二、教学新课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，

25、下面我们就来熟悉一下常见文件及对应的图标。(图示) 练习：说出以下文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍) 我们依据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样翻开“我的电脑”? 2、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。 我们可以依据需要，选择图标的排列挨次。 3、假如再翻开某个文件夹，就可以

26、查看该文件夹的文件信息。 练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)翻开C盘，看有没有five.exe文件。 (三)在“资源治理器”中查找文件 1、教学怎样翻开“资源治理器”。(师示范) 2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“全部文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会消失内容。 练习：查看D盘的文件夹和文件。 观看：“+”“-”号分别表示什么? 我们要看一个文件夹的内容怎么办? 练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 3、还有什么方法可以翻开“资源治理器”?看“试一试”。 练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻

27、开它。 全课总结(略) 小学信息技术教案 篇5 第一课 初识小作家 一、学习目标 1.了解Wrd文字处理软件的功能。 2.了解Wrd窗口的界面组成。 3.把握翻开、关闭Wrd的方法。 二、重难点 了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。 三、教学过程 Wrd20 xx是一个文字处理软件，它是ffice20 xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20 xx写或制作板报又快、又便利，还很美丽，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。 （一）启动Wrd20 xx 步骤： 1.单击“开头”按钮，光标移动到“程序”上。 2.光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd

28、”上单击。Wrd20 xx窗口就翻开了。 （二）Wrd20 xx窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。 1.标题栏 标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20 xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。 2.菜单栏 菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20 xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20 xx能实现的全部功能都包含在这些菜单中。 3.工具栏 工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20 xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏

29、上的某个按钮，就可以执行相应的命令。 学生练一练把握常用的按钮的名称。 4.编辑区 编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进展各种修改画美化。 5.状态栏 显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。 （三）关闭Wrd 20 xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd 20 xx窗口就关闭了。 留意：退出Wrd 20 xx时，会消失提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd 20 xx和熟悉其窗口，不用保存，因此单击“否”。 其次课 用电脑写 一、学习目标 1.学习在Wrd20 xx种输入文字。 2.把握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。 3.会翻开

30、已保存的文档。 二、重难点：学习在Wrd20 xx种输入文字和把握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。 三、教学过程 启动Wrd20 xx、Wrd20 xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。 （一）学习输入 1.选择输入法 步骤： 1）、单击En 按钮。 2）、选择“智能ABC输入法。 2.输入 在Wrd20 xx中输入以下文字。 （二）学会保存 步骤： 1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。 2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。 3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。 留意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wr

31、d文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。 （三）建立自己的文件夹 步骤： 1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。 2）单击“M Dcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮， 3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。 （四）翻开刚刚保存的文件 步骤： 1）启动Wrd20 xx，单击常用工具栏上的“翻开”按钮。 2）弹出“翻开”对话框。在“M Dcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“翻开”按钮。 3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“翻开”按钮，已保存

32、的文档就翻开了。 课上练习一次。 第三课 修修又改改 一、学习目标 1.学会在中删除、添加文字。 2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。 二、重难点 学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。 三、教学过程 平常写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应当怎么办呢？ （一）删掉输错的字 步骤： 1）启动Wrd20 xx。 2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。 3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。 4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。 这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删” 方法是： 步骤： 1）在“种”字前面单击鼠

33、标，将光标定位在这里。 2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。 还有其它方法，以后再学。 （二）加上漏掉的字 步骤： 1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。 2）输入“漂亮的”3个字即可。 （三）撤销错误的操作 假如刚刚插入了“漂亮的”3个字，发觉插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚刚的操作。 步骤： 1）单击“撤销”按钮1次。 2）电脑马上恢复为输入“漂亮的”3个字前的状态。 有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应当撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚刚撤销的操作。 学生练习：课后1.2

34、.2题。 第四课删除整段文字 一、学习目标 1.学会选定一句话的方法。 2.学会选定一段文字的方法。 3.学会删除一段文字的方法。 二、重难点 学会选定一段文字的方法。 三、教学过程 （一）选定一段文字 在对文字进展删除操作之前，我们首先要让Wrd20 xx知道，究竟要对那些文字进展操作，这就需要用到选定操作。 1.选定连续的几个字 步骤： 1）启动Wrd20 xx，翻开Wrd20 xx窗口。 2）翻开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。 3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。 选定连续的几个字有下面两种方法： 1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选

35、定文字的方法较快。 2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。 2.选定一句话 步骤： 1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。 2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最终，单击，这句话就被选定了。 假如我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。 假如要选定一个完整的句子（以句号为完毕标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。 (二)删除一段文字 学会了选定操作，同学们肯定“功力”大增。由于选定操作是很多操作的根底。 1.删除一句话 步骤： 1）选定一句话。 2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。 学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。 第五课