小学信息技术教案模板八篇

1、 小学信息技术教案模板合集八篇小学信息技术教案 篇1 一、教学目的： 1、认知目标是把握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进展调整。 2、力量目标是通过和谐搭配各种贴图，进展想象力和思维力量，培育发觉问题、解决问题的力量。 3、情感目标是在活动过程中激发喜爱生活的情感。 二、教学重点：利用图库中的贴纸进展创作。 三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。 四、课前预备：制作好相关的范例。 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：小朋友们好！今日动物们真快乐，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些欢乐的情景，这可怎么办呢？ 长颈鹿记者想请我们小朋友们

2、帮助，把联欢会的喧闹场景画下来，你们情愿帮它吗？ 教师翻开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。 一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，淘气地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）联欢会立刻就要开头了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除）

3、，还是 （二）探究尝试，合作学习 师生谈话：同学们，其实呀，动物们常常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参与？ 学生绽开想象：时间可能是白天、夜晚或黄昏；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参与的动物还有许多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见） 同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最终怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。 任务：找到“金山画王笔”中的卡通画库。 师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？ 请一学生做小教师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔

4、中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。 任务：找背景。 师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚刚小河边的漂亮环境教师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小教师（转播学生屏幕），边演示边答复小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。() 任务：贴图。 师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？ 全体学生尝试。教师建议：假如有困难，可找旁边的小伙伴帮助。教师个别教导，对带有普遍性的问题集体探讨解决方法。 教师重点演示指导： 动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】 学生尝试练习，在音乐声中完成作品。 （三）自选主题，设计创作,拓展延长。 师：刚刚通过尝试

5、练习，我们小朋友学得很仔细，已经把握了找背景和贴图了，现在教师要同学们发挥自己已学的学问，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习） （1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡察，准时点拨辅导，帮忙学生解决问题。 （2）保存文件，可指名演示保存文件操作。 （四）沟通评价，完善作品。 （1）展现局部学生作品。先让叙述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。 （2）学生自由选择观赏别人的作品，取长补短。 （3）学生修改完善作品，体验胜利。 六、课堂总结： 今日我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题

6、“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出很多优秀的作品，盼望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。 小学信息技术教案 篇2 一、教学目标 认知目标：学会在word中设计标志 力量目标：充分发挥学生主观能动性，培育学生的想象力、审美力量、自主学习的力量。 情感目标： 1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。 2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计力量得到提高。 二、教学重点、难点 重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。 难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的把握。 三、教学过程 1、过程展现，激趣引课 教师展现用纸设计标志的过程（八张纸） 师：

7、同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？ 生：铺张、不便利 师：那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？ 师：今日这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题） 教师出示标志（图） 师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成 （圆、弧线、闪电形、五边形） 师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图） 2、主动探究，自主学习，了解用绘图工具设计标志 师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展现用纸设计的第一步：画圆 学生尝试设计第一步，并填充颜色（图） 学生展现，教师讲解 师：下面就请同学们翻开书本P50页完成这个标志的设计 学生自主探究，操作实践 师：

8、在设计的过程中，郎教师发觉有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮忙解决一下，请看！ 师展现作品，并开展 教师出示学生设计不好的标志： 1、火箭外形没有旋转的作品 2、图层位置不对的作品 师：这两个标志有什么不好的地方？ 学生简洁，教师进展反应 选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮 选中对象，单击右键叠放次序置于顶层 学生完成操作 通过反应教师讲解标志的设计方法。 （文字型、形象型、几何型、综合型 三、绽开想象，创作标志（课内延长） 教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的页。 师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮忙他们设计标志

9、吗？ 学生绽开想象，利用绘图工具自主设计标志 四、教师 师：通过今日这节课的学习，你学会了什么？ 教学设计说明： 我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。 导入引课（过程展现，激趣引课） 教师通过班级博客的展现，引出标志，通过展现用纸设计班级标志的过程（八张纸），让学生体验到用纸设计标志的种种问题，通过电脑中word设计标志是更好的方法。 教学过程（任务驱动，小组合作） 学生通过学习圆的设置，学会根本的设置操作，然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。 在自主学习的过程，教师通过开展等方式，对图形的旋转和图层的位置进展重点和难点的把握。 教学

10、延长（以博客为主线，开展标志设计） 班级标志设计好之后，教师展现围棋队、足球队、运动会博客，让学生给他们也设计自己的标志，激发学生的兴趣。 小学信息技术教案 篇3 一、引入 同学们一个学期很快就要完毕了，你们寒假想到哪些地方去游玩？教师想要去北京看看。但是只有4000元的旅游经费，为了能玩的快乐，我要进展一下规划，写一份旅游规划书，以便合理地安排旅游时间和行程。不知道同学们愿不情愿帮教师一起写这个规划书呢？假如我们的同学有感兴趣的路线，也可以提出来，那么同样是4000元的经费，如何安排才行？ 任务：教师就和同学们一起来写一份有关旅游的规划书。 学生各抒己见（云南，海南，香港，西安） 报名工作，

11、每个小组给自己确立一个地方写旅游规划书。把打算的去想报告给教师登记。并领取4000红包（虚拟），把旅游经费确定在4000元，让学生体会合理安排的重要性，避开在接下来的选择过程中的盲目性。 二、出示旅游规划书。 1、教师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，让学生进展参考。 2、学习规划书有几个局部组成的。争论汇报。 3、教师小结： 交通工具、景点安排、食宿安排及行程规划和所带物品。 登记一份旅游规划书的几个要点 让学生对旅游规划书中的要点进展了解，在接下来的搜寻过程中有肯定的目的性 三、列车时刻查询 1、选择交通工具，看看4000元预算该坐飞机还是火车 导语：哪些方法可以知道各种交通

12、工具动身的时间呢？要是你想早上8：30动身，有多少种方法可以到达北京，哪些方法比拟适合我们呢？ 查找火车的时刻表和价格和飞机的时刻表和价格。比拟后选择交通工具。 一方面熬炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络开头尝试查找自己所需要的信息。 四、景点资料查询 导语：到了北京你想去哪些景点呢？大家可以通过什么方式在去之前进展选择？ 学生查找相关景点的内容，进展取舍。一方面提高搜寻力量，一方面让学生体会风络的无边魅力。 五、撰写规划书，安排每日行程 导语：你们可能根据自己的了解，为自己写一份旅游规划书吗？ 还有更多问题，比方食宿、天气大家可以边规划边完善！ 学生开头在WORD中写自己的旅

13、游规划，把自己了解到的信息进展分析、整理、完善！ 这个环节一方面熬炼学生对已有信息的推断、选择、加工、整理力量 六、展现规划书 各个组选出最好的旅游规划书，展现给同学们看。大家评一评哪个规划书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最具体 先小组评比，将选择出来的规划书拿出来全班评比，且要求做一番介绍。 熬炼学生的评价力量，和展现表达力量。 七、小结 小学信息技术教案 篇4 一、教材分析 本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选择构造嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加简单的状况进展推断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。 二、教学目标 1、学问性和技能目标 了解碰撞传感器的使用方法

14、与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。 2、过程和方法目标 （1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器； （2）学会在编写程序时应用嵌套选择构造； （3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。 3、情感性目标 让学生在练习中体验开心、胜利、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的力量， 三、教学重、难点 1、教学重点 （1）碰撞传感器的安装与使用； （2）编写含有嵌套选择构造程序。 2、教学重点 （1）编写有嵌套选择构造程序； （2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。 四、教学预备 与碰撞传感器有关的视频。 五、教学过程 1、设置情境、导入新课。 屏幕

15、展现游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。 教师：为什么它们碰撞后会自动转变方向呢？今日，我们就来学习这个原理。 2、分析、安装碰撞传感器原理。 教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，使用留意事项。 教师演示如何安装碰撞传感器。 学生分组安装，教师指导帮忙。 教师再次阐述安装方法、检测程序。 3、学生练习碰撞行走。 思索：看书P74流程图，思索机器人受到碰撞后怎么办？ 学生分析，沟通汇报。 教师依据学生汇报方法进展设置，完成后演示机器人碰撞行走（假如不行，试着让学生想想缘由及解决方法。）。 教师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进展更

16、正，说明缘由。 学生分组合作，教师指导帮忙。（提示学生安装的接口号） 小组表演，大家点评。 4、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 5、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇5 一、活动导入、 激发兴趣。 1有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很快乐，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？ 播放Flash动画。 2复习根本键位 观看Flash动画 操作 激发学生的学习兴趣，让学生布满自信、精神饱满的参加到学习中来。 复习回忆 二、上排键的指法 1刚刚动画片中花的英文单词是flower，o

17、、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同争论上排键的指法。 激发学生热忱和对电脑的兴趣。 演示操作过程，对学生进展引导 归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。 学生练习 用卡通人物引起学生留意，激发自己动手的需要。 指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的”字母Q该对应的中排键上哪个字母？” 学生回忆，并实践 培育学生的动手力量。 三、深入练习 1播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。 3回车键和退格键的运用 学生综合练习 培育学生发觉的

18、力量。 四、保存故事 学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生争论打算，一旦确定全体应全都，以养成按要求保存的习惯。 个别学生示范。 共同争论取名规章 同学进展沟通，合作一起查找解决的方法。 五、活动总结 让学生说说这样练习的体会或感受 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有时机，再打印出来。 培育学生与父母沟通，对所学学问进展复习。 小学信息技术教案 篇6 教学目的与要求 1学问与技能 学会申请一个免费的电子邮箱。 2过程与方法 通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。 3情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德

19、标准的良好习惯。 (2)培育学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 1重点：E-mail地址中各局部的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2难点：填写注册信息的标准要求。 教学预备 多媒体教学网、计算机能连通因特网。 教学过程 1导入 （1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突消失代工具为人们传递信息带来的便利与快捷等优点) （2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思索、争论、沟通。 2新授 教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。 （1）介绍申请免费电子信箱 教师提出任务：

20、拥有一个属于自己的网上邮箱。 教师演示申请过程，学生观看教师演示，留意观看操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。 b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。 c.根据网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。 e.假如填写信息有误，会消失提示信息。 f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，假如注册胜利，会消失提示注册胜利页面。 学生分组实践操作，可以自主探究，并相互沟通。 教师指导学生申请邮箱，教师巡察，假如发觉问题准时进展个别辅导，帮忙学生解决问题。 申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要

21、特殊留意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 阅历沟通：把自己操作的阅历和方法与大家共享。 （2）阅读电子邮件 进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。 单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。 单击邮件主题，翻开邮件，阅读内容。 （3）复习电子邮箱地址 和平常一样，在寄信时都必需填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“”及其分开的两局部组成，“”前面是用户名（即邮箱名），“”后面是与邮件效劳器相关的名字。例如：中，“hkwqxx”是用户名，“”是邮件效劳器名。 3.课堂小结 教

22、师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后相互交换自己E-mail，以便利下节课的实践操作。 小学信息技术教案 篇7 教学目的与要求 (1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。 (2)学会窗口的根本操作，并能娴熟地使用它们。 (3)知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。 (4)了解常见的计算机的存储设备。 (5)能够标准地使用各种存储设备。 课时布置 建议布置1课时。 教学重点与难点 重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。 难点：计算机的窗口操作

23、。 教学过程 一、导入 指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 熟悉Windows 98窗口)。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各局部的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：消失文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口

24、的其次行是菜单栏(幻灯片：消失文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：消失文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：消失文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2窗口的根本操作 知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。 (1)最小化窗口 教师

25、边说边演示 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。 (2)最大化(复原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示) 先后翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观看答复：一个呈深颜色，另一个

26、呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。 操作练习 先后翻开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 试一试 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

27、 操作练习 先后翻开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (5)转变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假设我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。 (同学练习操作，教师个别指导) 翻开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转

28、变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3菜单命令 (教师边说边演示) 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。 试一试 翻开检查(V)菜单命令，可以观察“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。 在“

29、检查”菜单中，我们发觉“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发觉这个命令左边的“”的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。 同学们在通过操作发觉一下带有“”的命令有什么特殊的? 同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：(翻开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。 4窗口滚动 (教师边说边演示) 翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容

30、，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) 试一试 渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”命令，观看其作用和操作什么地方一样？ 分别翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，观看标题栏的颜色是否一样？ 三、稳固练习 (1)翻开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文档”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结 师：我们今日学会了哪些操作？ 我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。 小学信息技术教案 篇8 教学目标 学问目标与力量： 1、通