小学美术人教四年级上册第9课彩墨世界22用彩墨画鱼教学设计

1、用彩墨画鱼教学设计 大妙中心小学校唐艳课型：造型.表现教学目标：1.知识与技能：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。2.过程与方法：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。3.情感态度与价值观：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术的思想感情。教学重点：欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。教学难点：用彩墨表现出富于情趣的画面。课前准备：教师准备：画具，课件，学生用笔、

2、纸、墨、色、调色盘。学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、国画颜色、抹布、水桶。一、创设情境 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明，能准确猜出来：（鱼）出示课题：用彩墨画鱼2、提出要求： 学生欣赏美妙的海洋之旅时应注意：观察鱼的姿态、外形、 色彩、花纹等方面，通过欣赏各种各样的鱼增加信息量，拓展相关知识，充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。二、融入角色 主动探究师：鱼在中国的传统文化中，鱼还有吉祥的寓意。鱼的种类很多，形态各异，无论鱼的形态怎样变化，鱼的基本特征都是一致的，我们先来了解一下。出示课件。 1、引

3、导欣赏大师作品（课件）齐白石爷爷笔下的鱼简单、生动；这幅彩墨鱼是韩美林伯伯笔下的鱼浓郁的装饰色彩书中提示了两种用彩墨画鱼的方法，你认为有什么不同？（3）、展示韩美林先生彩墨画鱼的作品，引导欣赏（课件）这幅彩墨鱼是韩美林先生的作品，这幅画主要是墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，结合的恰到好处。下面我们再来欣赏几幅学生作品（4）、欣赏学生作品你喜欢哪幅学生作品，说一说是用哪种画法画的？同学们想不想看一看老师是怎么画的？（5）、教师演示先用干墨勾勒鱼的轮廓，再用湿墨或颜色渲染。这种画法叫勾染法 (板书） 反过来不勾轮廓线，直接蘸色来进行绘画，等半干后再在上面点缀图案叫就没骨法（板书） 学生分析

4、、讨论。解决的问题：、认识鱼的外形结构。、了解鱼的外形特点。观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。使学生通过观察、比较、讨论认识和感受鱼的外形特征，培养观察、分析、表达能力。引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。直观演示更容易接受，以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题，以此解决本课中的难点。三、渗透技法 创作表现 同学们已经跃跃欲试了，现在大家选择自己喜欢的画法，画一幅彩墨鱼。1、作业要求 小组合作共同完成作品鱼和它的朋友，体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。-2、指导学生小组合作进行绘画表现。3、巡视指导重点指导笔墨的运用，画面的构图注意学

5、生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。听清作业要求实践、体验、创造明确作业要求，有助于学生进行创造表现。 引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。体现笔墨的精髓所在。培养小组合作精神四、作品评价 收获快乐 1采用学生自评、互评、教师总结的方式进行。同学们的作品都很精彩，现在把我们的画举起来。同学们互相欣赏一下。你能说出你的画是怎样画的吗？你喜欢哪个小组的作品？为什么？ 展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。 倾听、激发、感受 培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，体验成功的快乐，感受彩墨画的魅力。五、教师总结中国的传统文化博大精深，而我们今天学到的彩墨画只是传统文化中的一支奇葩，相信在今后的不断学习中你能逐步深入了解中国传统文化的精髓。今天同学的表现都很精彩，谢谢大家。 六、拓展延伸分享快乐我们的家乡是物产丰饶的鱼米之乡，就像歌中唱到的那样赫哲人撒下