小学美术人美四年级下册用彩墨画鱼用彩墨画鱼教案正稿

1、用彩墨画鱼教学设计罗超 双流区棠湖小学授课年级：四年级教学基本信息课题用彩墨画鱼学科美术学段第二学段年级四年级相关领域“造型表现”教材人民美术出版社 义务教育教科书第8册 第9课指导思想与理论依据建构主义教学论反对教师把知识简单地传递给学生,甚至强加给学生,主张学生在已有的知识经验的基础上通过各种学习活动中主动建构自己的知识。因此本课教学注重联系学生生活经验、关注课堂生成，在师生灵活、开放的互动中通过各种学生活动来实施教学。美术课程课标（2023版）指出“学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品”，“养成尊重世界多元文化的态度”。对课程性质的界定中“强调愉悦性”，使“学生在美术学

2、习中自由抒发情感，表达个性和创意”，同时强调“凸显视觉性”。教学背景分析教材分析用彩墨画鱼是四年级下册第9课的内容，本课属于造型表现领域的课程，彩墨画是对中国画这一民族传统艺术形式的继承与西方绘画中的点，线，面尤其是色彩的借鉴，而呈现着灵动，热烈，多彩的生命力量。本课旨在通过彩墨教学活动，使学生能够更加接近系统而专业的中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔，用墨，用色，构图等方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣。本课以多种表现方法启发学生进行大胆创作，表达内心热爱生活的情感。 彩墨画是介于儿童画与中国

3、画之间的一种绘画表现方式，既有儿童画中的艳丽，丰富的色彩，又以中国画的工具与方法进行表现。本课由彩墨教学进一步向中国画推进，在整体知识中起到了承上启下的桥梁作用，为之后的中国画学习打下了良好的基础。 鱼是江河湖海中的精灵，灵动而快乐，他们的外形简单而丰富，从寓意上讲，鱼与余谐音，体现着中华传统文化的美好寄托。这个年龄段的学生可以对鱼的造型有更多夸张的变化，通过这个方法既可以学习彩墨技法，又可以为高年级的中国画做好准备。学生情况分析本学段的学生已具备一定的观察，造型能力，理解，欣赏美术作品的能力正在增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。他们喜欢尝试各种工具，材料，将自己的想法，感受表现出来。学生

4、曾在一年级谁画的鱼最大一课中表现过鱼，因此，学生了解鱼的结构，知道鱼的外形，色彩，花纹特征，能用简单的后边图色的儿童画方式表现一条漂亮的充满画面的大鱼。对于彩墨的了解，通过彩墨游戏系列和娇艳的花等课程的学习，掌握彩墨画工具，材料的特征，初步学习了笔墨知识，及表现方法，形成了一定的知识经验。 在实践过程中，学生对于水分及墨色多少的掌握会出现一定的困难，容易表现成“用中国画工具画的儿童画”，缺少彩墨韵味。针对这一问题，教师在课堂教学中应当引导学生对水，墨，色进行大胆尝试与交融。用笔可用中锋勾线，侧锋晕染，多角度尝试“色破墨”“墨破色”等中国画的技法。 教学目标(含重、难点)教学目标知识与技能：了解

5、鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。过程与方法：学生在观察，欣赏，分析，体验的过程中，即用中国画的设色方法表现出形象生动，色彩艳丽的鱼的形象。情感，态度和价值观：学生在愉快的实践活动中感受中国画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术，保护大自然，热爱生活的情感。2、教学重点：欣赏分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。3、教学难点：墨与色的变化及在画面上的体现。教学过程以书法字体“余”字导入【设计意图】以“余”字衍生到鱼，中国人以鱼的纹样来祈祷每年丰收的吉祥愿望，强化学生的民族情感。另用中国画技法和工具来绘制鱼的形象，为

6、以后的中国画学习打下基础。师：老师刚刚一时兴起写了这样一个字，余，寓意年年有余，这个余字和我们生活中哪一种动物的读音相同呢？生：鱼师：对，鱼除了是我们生活中最常见的一种动物，而且还是我国从古至今最喜欢的吉祥物，它和余字的读音相同，寓意人们生活富足（展示鱼纹样图片），今天我们要用国画的工具(毛笔，宣纸，墨汁，彩墨)来和方法来创作一条属于我们自己的鱼儿，我们一起进入用彩墨画鱼吧！鱼的结构与外形鱼的结构师：孩子们世界上有一个地方孕育了大自然中最多的鱼类，它在哪儿呢？生：大海里师：大海里不仅色彩丰富，鱼儿也各式各样，丰富多彩。孩子们，说到这些鱼，其实我们还是很熟悉的，还记得一年级学过的谁画的鱼最大吗，

7、回想一下鱼是由哪几部分构成的？(展示图片)生：鱼头，鱼身，鱼鳍，鱼尾鱼的形状师：孩子们果然是记忆超群啊，那你们应该也知道，鱼的结构一样的，有没有哪些不一样的地方呢？刚刚看了图片有没有什么发现呢？生：外形师：你们真棒，每种鱼的外形是不一样的，有的鱼的形状是椭圆形的，有的是三角形的，有的是菱形的等等，还有其它形状我们没说到，但是大家肯定能想到的，希望将你的想法用到我们的画面上。欣赏图片，分析鱼的花纹构成师：不同种类的鱼出了形状不一样，他们还有哪些不一样呢？生：颜色，花纹师：你真厉害，鱼儿之所以漂亮与众不同，是因为它们身上装饰的花纹不一样，我们一直来看看，鱼儿身上都可以装饰什么样的花纹吧！（展示图片

8、）大家仔细观察这条鱼身上装饰了哪种花纹？生：圆点师：装饰了一些点，有大的，有小的，还可以有其他形状的吗？那这条鱼儿呢，身上装饰了哪种花纹？生：线条师：我们可以明显的看到鱼儿身上装饰了线条，除了曲线，直线可以吗？这些都可以用来装饰鱼儿，除了点线可以装饰，还有一种方法也可以装饰，你们能猜到吗？生：面师：大家真是太厉害啦，美术知识真扎实，大面积的色块就可以用面来装饰。探究中国画笔法（自我体验并分享）【设计意图】通过学生自我探索来领悟出中国画的用笔，为后面的创作打下基础。师：孩子们既然我们可以通过点线面来装饰鱼儿，老师要考考你们了，点线面可以用我们毛笔的哪个部分画出来呢？这个问题不用先回答老师，你们可

9、以在你的纸上试一下？一分钟时间开始了！师：你发现了什么？谁愿意来和大家分享一下（请学生上来示范并讲解）生：点和线可以用笔尖，面可以用侧面师：总结得非常好，当我们在勾线和画点的时候呢，用到的就是笔尖，要将笔垂直在纸面上画出来，这个叫做中锋用笔，画面的时候要把笔侧着，这样可以画出更大的块面，这个叫做侧锋用笔。（板书，课件展示）五、感受中国画中的墨色变化（自我体验并分享）【设计意图】内容加深，引导学生欣赏图片，观察出中国画中出现的墨色浓淡变化，并让学生自己体验出来。师：国画中除了笔法很重要，他的颜色也很重要，请大家来发现，下面图中的鱼的颜色有什么变化？（展示图片）生：有的颜色深，有的颜色浅师：观察的

10、真仔细，这条用墨画的鱼身上的颜色深浅不同，用我们国画中的说法就是墨色的浓淡变化不同，罗老师要考考大家了，颜色怎么从浓的变成淡的呢？也不要急着告诉老师，请用你面前的工具试一试，你是怎么将浓变淡的？（学生实践）师：你发现了什么，请你上来试一试，并且给我们讲一讲！师：刚刚这位同学说加水就可以使我们的颜色变淡，并且水越多就越淡，孩子们你们得出的结果是这样吗？生：是的师：其实在国画中墨色可以分五色，焦浓重淡清，而且啊我们还可以沾了墨在我们的墨盘里调和，让颜色更加融合，再画到纸上，如果希望它变得更淡就要洗去笔上的颜色再沾墨，墨汁可以这样，彩墨是不是也可以这样呢？生：可以彩墨鱼画法的学习通过图片分析两种不同的画法师：孩子们，今天是不是收获颇丰啊，今天画鱼的时候要将笔法和墨法都用到，老师带来了两种画法，你们来猜猜看，这两条鱼是用什么画法来画的？（展示图片）生：第一种是先勾线，再填色，第二种是没有勾线，师，孩子们得观察真细致，第一种是先将鱼的外轮廓后出来，再填色，这种方法叫勾染法，第二种画整体轮廓再勾细节的方法叫没骨法。强化知识点，用视频让学生分辨两种不同的画法师：下面老师悄悄用两种方法画了鱼，你们来猜猜都是什么画法，两个视频看完后老师会提问题的？问：1.这两种画法中，哪里用到了中锋和侧锋？ 2.在上色的过程中水越多会怎么样？学生回答小结：在中国画中水是最重要的朋友，要想画面具有晕染效果，