语文A版五下《望庐山瀑布》《题西林壁》word教案

1、文档编码 : CH4K6U3W2M10 HZ7D8I10F9E5 ZW4I3D10P1N2共案备课人名师精编优秀教案授课时间授课人授课题目 其次单元（ 1 、2 、3 课时） 5、古诗两首（三课时）1、 背诵两首古诗,对重要词句能够默写；弄清诗中词句的意思；能借助字典或联系生活2、 能用自己的话描画诗意,感悟诗的意境和诗人的思想感情；激发对 学习目标 祖国山河的颂扬和宠爱之情；3、 在明白古诗意思的基础上懂得诗中的所含的哲理：观看角度不同,观看成效不同；教学重点：背诵古诗,体会诗中描画的景象,感悟诗的意境；目标分析教学难点：懂得诗中富有哲理的话,“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中” , “ 山

2、重水复疑无路,柳暗花明又一村” ,并联系生活获得启示；突破难点的主要方法：熟读寓言故事；课前预备课件；目标落实教同学成（个案）教与学设计（共案）第一课时一、导入激趣；51、启示谈话： 前几天我去公 在说出类似现象的同时,流 元玩时,发觉了很多“ 某某到此 露出声讨之意；一游” 的字样；类似的情形你们名师精编 优秀教案遇到过吗？2、介绍相关学问： 在公共场仔细听讲,明白相关学问,合,这种破坏环境的行为是素养 爱好昂然；低下的表现；然而在古代,这却是文人发表作品的一种途径；古代的酒楼、驿站以及寺院等地,通常会有一处粉刷的很好的墙壁,专供文人墨客题咏留名；今天我们要学习的这首诗,就是宋代诗人苏轼留在

3、一座寺院的墙壁上的；（板书课题）看课题,对比问中的注释讨3、揭示课题, 引导同学懂得 论题意；题意；二、初读课文,感知大意；101、呈现挂图, 介绍图中我国最有名的山峰之一庐山；提问：看了这幅画,大家对庐山有怎样 把想象到的景象用自己的的印象？话说出来,多半会想到庐山2、提出自渎要求： 我们来看看作的雄壮, 比如连续不断、 高者严眼中的庐山又是怎样的一种 低起伏的山峰等；情形；请大家朗读课文,对比着名师精编 优秀教案注释,试着翻译,划出不懂得的词语；3、指导翻译, 组织同学互评, 看是否把诗中的景象和作者的感受说了出来；结合挂图在头脑中形成画面,形成对古诗的初步印三、体会诗境,感悟道理； 12

4、 象；1、配乐朗读古诗； 摸索： 作者是站在一个地方在观看庐山吗？从哪里可以看出来？2、引导同学由诗中具体的字来体会作者的观看地点；3、引导同学借助动作来懂得“ 横看成岭侧成峰”：让同学张开手,从正面观看一下,看看有什么不同；板书：听老师朗读,摸索问题；横看：多座山峰体会从正面和侧面观看,发侧看：一座山峰现从不同角度观看同一事4、引导想象“ 远近高低各不同”物会看到不同的模样；的画面,归纳板书：想象庐山“ 远近高低各不远处：崇山峻岭,连绵起伏同” 的画面, 并用语言描画近处：一座或几座山峰名师精编优秀教案出来；高处：大大小小的山头在云间显现低处：悬崖峭壁5、组织争辩、 沟通： 庐山到底是什么样

5、的？为什么始终看不出庐山的真面目？从诗中你受到了什么启示？怎样才能看清庐山的真通过谈论感受, 诗人不管在哪个地点看, 都能看到庐山的一部分,因而见不全它的面目？真面目；6、启示谈话：“ 从不同角度观看,结果各不相同；” 你遇到过这样的情形吗？举例子说一说；四、指导朗读,背诵古诗；81、 鼓励背诵：组织竞赛,看谁背的快,背的准；争辩后明确： 人们观看事物的立足点不同, 就会得到不同的结论；要认清事物的本质,就必需从各个角度去观察,既要客观,又要全面；2、 播放音乐,随音乐朗读；反复朗读,争先恐后地背诵；其次课时一、谈话导入,解题；3名师精编 优秀教案1、引导同学从生平、 诗歌风格和著名作品等方面

6、把握陆游的 明确：山西寻和我国的山西情形；省是两个完全不同的概念；出示课题,提问：山西村是什么地方？自读古诗,借助工具书等弄二、熟读课文,知晓大意；12 懂相关字词,懂得诗文意思；1、 将古诗全文抄在黑板上,安排同学自读；2、 支配小组读诗,沟通字词；随音乐齐读课文, 体会农家3 指导翻译；的淳朴热忱、 乡间的风光习俗,以及诗人对农村生活的 三、深化争辩,破诗明理；15 真挚感情；1、播放音乐,让同学读课文；依据这的体会懂得, 并结合 2、组织争辩： 从诗的前两句能看生活实际, 运用诗句, 学会 出什么？诗的前两句说的是农家 正确熟识和棉队生活中的 的待客之道,后两句说却突然转 困难；向写景,

7、是不是很突兀？3、鼓励同学描述村子的景象和村民们的生活；在音乐声中齐背课文；名师精编 优秀教案4、启示谈话：结合实际谈谈对 “ 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的懂得；四、指导背诵；5能借助字典或联系生活弄清诗中词句的意思；1、鼓励背诵,看谁背的又快又准；2、播放音乐,让同学随音乐背诵；第三课时一、我会查字典“ 不识” 的“ 识” 字,音序是（）,字义是（）；“ 腊酒浑” 的“ 浑” 字,部首是（）,字义是（）“ 山重水复” 的“ 复” 字,部首是（）,字义是（）；二、我知道题西林壁的作者是（）代诗人（）；游西林村的作者是（）代诗人（）；名师精编优秀教案区分形近字并组词；三、我会默写题西林壁四、我懂得了下面诗句的意思,仍想和大家沟通一下读后的感受、不识庐山真面目,只缘身在此山中；、山重水复疑无路,柳暗花明又一村；五、比一比,再组词缘（）题（）绿（）提（）试（）凝（）轼（）疑（）