认识轴对称图形教案

1、文档编码 : CO1W7N2Q6X6 HO1T10S10Q10I10 ZM6I3W6J5H5轴对称图形教学设计【课题】：轴对称图形【课型】：新授课【授课老师】：黄艳美【授课班级】：二（3）班【教材分析】在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多；本课是人教版二年级下册第三单元, 图形的运动第一课的内容； 教材通过树叶、 蝴蝶和天安门的实物图 让同学观看、 分析它们共同的特点, 再做剪纸试验, 然后揭示轴对称图形并画出对称轴,使同学进一步加深对轴对称图形的熟识；教材中支配了一些实际操作内容,使同学在实践活动中熟识图形的特点,懂得有关概念的含义；【同学分析】同学已熟识了一些基本图形特点；同学学习

2、这些学问,一方面可以加深对一 些已学过的图形特点的熟识, 另一方面,可以熟识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物,并为以后进一步学习数学争论一些问题的基本性质打下基础；【设计思路】第一用“ 猜一猜我是谁” 导入调动同学的学习爱好,然后通过观看图片归纳 出轴对称图形的特点、概念、性质,再通过动手剪纸懂得、感受轴对称图形,然后呈现作品并沟通,最终通过练习加深巩固；【教学目标】1、 学问与技能 通过观看、操作等活动,熟识并懂得轴对称图形的特点,能精确判定出哪 些图形是轴对称图形,并能找出对称轴；2、 过程与方法通过各种实践活动, 培养同学的观看才能, 动手操作才能和创新思维才能；3、 情感态度价

3、值观 在探究新知的活动中,培养审美意识,激发同学学数学、爱数学的情感；【教学重点、难点】1、重点熟识并懂得轴对称图形的特点,能精确判定哪些图形是轴对称图形；2、难点 找出轴对称图形的对称轴；【教学预备】多媒体课件、彩色纸、剪纸图形、剪刀、尺子等；【教学过程】教学环节教学活动猜一猜我设计意图师：今日黄老师给大家带来了一个问题：是谁,你们想不想挑战？生：想 师：看大屏幕,谁知道这是什么？（PPT出示衣服 的一半）创设情境、生：衣服用猜一猜我是师：是完整的一件衣服吗？谁导入能调动生：不是,是衣服的一半；同学的学习兴师：你能在脑子里想一想, 它的另一半是什么样子趣,营造出课堂的？想到的请举手, 看一看

4、跟不跟你们想的一样是激发爱好活跃的气氛, 又一样的吗？渗透了轴对称生：是图形的内容, 为师：庆贺你们, 说明你们很会想象, 这在我们生活新课的学习做中是很重要的；铺垫；【依次呈现 4 幅图片,让同学猜,并引导同学在想图形的另一半时不仅要留意形状一样, 仍得留意图 形的大小、方向】师：老师给大家猜了4 幅图形,同学们猜的很好,生活中有很多这样的图形, 现在我们就从这 4 个图形开头这节课；（板书：图形）主动参与、（一）直观感受轴对称图形探究新知 1、熟识轴对称图形的特点师：这些图形有什么特点？（出示图片）生 1：这些图形都是对称图形；师：这个名称同学们在美术课上熟识过,那么什么是对称呢？并且在我

5、们数学中这个名称仍不完整；在 教 师 的 逐 步生 2：图形的两边是一样的；引导下得出, 有师：我们一起来看一下, 衣服是左右两侧一样、 蝴 些 图 形 是 左 右蝶是左右两侧一样、 叶子是左右两侧一样、 脸谱也 两侧一样,而有是左右两侧一样,那飞机是？生：飞机是上下两侧一样；些 是 上 下 两 侧 一样,也有一些师：是的,有些图形是左右两侧一样, 而有些是上 是 斜 着 两 边 一 下两侧一样,那有没有图形是斜着两侧一样？样；师：这个问题留到后面解决；2、归纳总结轴对称图形、对称轴的概念 师：想一想,假如我们将衣服的左右两侧对折后将 会会怎样？板书：对折生：衣服的两边合在一起了；用衣服图形边

6、师：对折后像这样, 两边没有多出的部分也没有少 折边说,帮忙学了的部分,在数学中我们把它叫做完全重合；（用 生懂得完全重剪好的衣服图形边折边说）合的含义；板书：完全重合师：请你们在仔细看看, 对折后这个图形上多了什么？生：多了一条线；师：是的,多出了一条折痕；师：那么像这样沿着一条直线对折后,图形的两侧完全重合的图形我们就把它叫做轴对称图形； （PPT出示轴对称图形）同学通过观看补充板书：轴对称图形直观感知轴对沿着一条直线对折后,图形的两侧完全重合 称图形的特点,而这条折痕所在的直线在数学中我们把它叫做对 并懂得轴对称称轴（ PPT 呈现对称轴）,在画对称轴的时候我们 图形的概念 . 画的是虚

7、线（将衣服贴在黑板上并用尺子画出对称轴,并板书：对称轴）3、跟我学剪纸师：生活中仍有很多这样的图形, 而这些图形都是 通 过 自 学 剪 轴可以剪出来的, 现在请你们看课本 29 页的例 1“ 剪 对 称 图 形 的 方一剪” ,然后说一说在剪轴对称图形的时候先做什 法 使 学 生 深 刻么,再做什么？理 解 轴 对 称 图（同学自学课本 29 页剪对称图形方法）形,并为接下来生：先将纸对折,然后画出图形的一半再沿着线剪,的 自 由 创 造 打开放就是一个轴对称图形；下基础；PPT出示剪纸的方法 4、同学自由创作（小小剪刀手）（1）自由创作轴对称图形师：那么你们想不想创作一个自己宠爱的轴对称图

8、 通过“ 小小剪刀形？手” 活动,深刻生：想 懂得和感知轴师：不着急动手, 在剪之前请你先听好要求； （PPT 对称图形的性出示要求老师讲解）质；师：听清楚要求的请坐端正；（老师说开头后同学开头自由创作轴对称图形）（2）判定剪出来的图形是不是轴对称图形师：有很多同学已经剪出来了, 仍有一些同学可能要剪的图形太漂亮了所以慢了些, 没关系我们先停下来；接下来我们3、2、1 调整一下坐姿, 3 请你放下剪刀, 2 请你坐端正, 1 请你抬头； 3、2、1 夸奖 . 师：刚刚老师收集了很多同学们的作品,但是我有一个疑问谁能帮帮我： 怎样判定这些图形是不是轴对称图形？生：对折后,看一看图形的两侧是不是完

9、全重合师：是个好方法,我们来试一试通 过 动 手 折 一（在黑板上选几个作品判定,强调“ 对折后, 图形 折 学 会 判 断 轴两侧完全重合” ）对 称 图 形 方 法（二）深化探究 并 学 会 找 画 对师：接着我们一起来看一组图形, 请判定他们是不 称轴；是轴对称图形,假如是请你画出它的对称轴；通 过 判 断 轴 对称 图 形 和 画 对称 轴 引 出 一 个（依次判定上面的图形是不是轴对称, 假如是找对 轴 对 称 图 形 可称轴,重点讲解五角星, 引出一个轴对称图形可能 能 不 只 有 一 条不只有一条对称轴, 有些对称轴是横的、 有些是竖 对称轴；的,有些是斜的；）1、用身体摆轴对称

10、图形综合实践、师：人体的平面图形也是轴对称图形,比如两个耳通过摆姿势、 在朵、眼睛等等（老师在讲台上边做动作边说）,谁愿意上来试一试用自己的身体摆一出一个轴对称数字、字母、汉图形；字中找轴对称（请同学上讲台用自己的身体摆一个轴对称图形图形,巩固加深学以致用其他同学来判定）本节课的内容；师：谁又来摆一个不是轴对称的图形？师：说一说为什么不是轴对称图形2、在数字、字母、汉字找轴对称图形其实我们学过的数字、 字母、汉字有些也是轴对称的,接下来我们一起来完成这个练习；（PPT出示练习的题目, 判定这些图形是不是轴对称图形,假如是找一找它的对称轴）1、 小结（1）通过这节课的学习你知道了什么？（2）你仍想知道什么？小结2、轴对称图形观看（数学源于生活）感受轴对称师：我们生活中有很多轴对称现象