大班科学顽皮的影子教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班科学顽皮的影子教案 大班科学顽皮的影子教案 作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌管系统的学识。我们理应怎么写教案呢？以下是我为大家收集的大班科学顽皮的影子教案，接待阅读与珍藏。 大班科学顽皮的影子教案1 活动目标： 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、进展幼儿的查看、对比、合作、判断才能。 4、在活动中，引导幼儿留心查看察觉现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 学识打定：

2、1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所需要的条件。 物质片面： 1、白志、手电筒、固体胶假设干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。 3、教师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程： 一、激发幼儿学习兴趣 开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事?小孔雀的一天?使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。 教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？ 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今天优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变

3、化。 让幼儿用手电照在小兔身上，查看光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表观法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子的感性阅历：只有光线照射在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 、嬉戏：蝴蝶跳舞，教师操作嬉戏材料表演，幼儿查看蝴蝶飞起来跳舞，但不坚固操作过程。 、为幼儿供给材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过测验操作启发幼儿想手段让蝴蝶跳舞。 、请个别幼儿把自己探索结果报告大家，并掩饰过程。 、议论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？ 、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间务必有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探索“影子跳舞的奥秘

4、、供给各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些片面适于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探索根据处境指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿斟酌，“风车的角度折叠得是否适合？手电移动的角度方向是否与“风车的活动有关。 、幼儿陈述方法并交流，引导幼儿查看和体验，物体是怎样活动的？ 、你们察觉什么机要？手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动 、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延迟 、到户外去探索各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中终止本次活动。 、引导幼儿在日常生活

5、中持续查看“光和影子的好玩现象。 、组织幼儿在区域活动中持续探索有关内容，以保持幼儿浓重的探索兴趣。 教学反思 活动开头,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以急速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去察觉，培养主合作探究的才能，在积极的议论交流和细心的查看弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。的道理.接着其次次探索的重点是引导从不同的方向照物体，察觉影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是全体的孩子都告成地察觉了影子变化的机要，我举行引导小结，结果引导幼儿议论。

6、 本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索察觉科学道理，活动效果好。 大班科学顽皮的影子教案2 【教学目的】 1、让幼儿初步了解影子产生的理由，尝探索索影子与光线实时间的关系。 2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。 3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索才能。 4、培养幼儿对科学现象举行探索的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中察觉、探索和交流的兴趣。 【教学打定】 1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，通明胶片、不通明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒假设干、玩具假设干; 2、幼儿能区分通明与不通明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。

7、【教学过程】 1、观看屏风表演，引出课题。 提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢? 2、投影小测验：影子的产生。 (1)分别拿一张通明胶片和不通明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿议论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子? (2)幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子? 小结：通明的物体挡不住光，不通明的物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。 (3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。 3、探索影子与光线的关系。 (1)幼儿自由探索，了解影子的不同变化。 (2)教师演示小结：当物体离光源越远时

8、，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边 4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。 5、谈话：知道影子在生活中的运用。 6、影子嬉戏。 【活动反思】 1、教学语言不够精练 教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最根本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣;大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节举行，但是某些语言不够精练、切实

9、，这是我在今后的教导教学中需要不断提升、摸索的。 2、效果突出的学生作品不多 由于学生是当天上课当时见面，我对他们的处境不掌管，对其绘画学识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品弥漫了自信和得志(在评价、表示他们的作品时可以看出)，我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。 3、播放课件时，没有实时转换表示状态 在结果一个环节(机动环节)表示三幅作品时，由于我忙于用弥漫感情、生动的语言介绍作品，忘却将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会立刻察觉这个问题。可见教学过程中教

10、师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大缺乏。 大班科学顽皮的影子教案3 活动名称：?顽皮的影子? 活动目标： 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、进展幼儿的查看、对比、合作、判断才能。 打定活动： 学识打定：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所需要的条件。 物质片面：1、白志、手电筒、固体胶假设干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。 3、教师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程: 一、激发幼儿学习兴趣 开启

11、应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事?小孔雀的一天?使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。 教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢? 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今天优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。 让幼儿用手电照在小兔身上，查看光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表观法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子的感性阅历：只有光线照射在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 1、嬉戏：蝴蝶跳舞 教师操作嬉戏材料表演，幼儿查看蝴蝶飞

12、起来跳舞，但不坚固操作过程。 2、为幼儿供给材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过测验操作启发幼儿想手段 让蝴蝶跳舞。 3、请个别幼儿把自己探索结果报告大家，并掩饰过程。 4、议论：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞? 5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间务必有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探索“影子跳舞的奥秘 1、供给各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些片面适于活动，然后设法让他们动起来。 2、幼儿探索根据处境指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿斟酌，“风车的角度折叠得是否适合?手电移动的角度方向是否与“风车的活动有关。

13、3、幼儿陈述方法并交流，引导幼儿查看和体验，物体是怎样活动的? 4、你们察觉什么机要?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动) 5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延迟 1、到户外去探索各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中终止本次活动。 2、引导幼儿在日常生活中持续查看“光和影子的好玩现象。 3、组织幼儿在区域活动中持续探索有关内容，以保持幼儿浓重的探索兴趣。 大班科学顽皮的影子教案4 活动目标： 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有

14、关“光和影子的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、进展幼儿的查看、对比、合作、判断才能。 4、在活动中，引导幼儿留心查看察觉现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 学识打定： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所需要的条件。 幼儿园大班科学教案?顽皮的影子? 物质片面： 1、白志、手电筒、固体胶假设干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。 3、教师范例一份。 组织形式： 集体教学。 活动过程： 一、激发幼儿学习兴趣 开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，

15、以故事?小孔雀的一天?使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。 教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？ 二、了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今天优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。 让幼儿用手电照在小兔身上，查看光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表观法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子的感性阅历：只有光线照射在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 三、跳舞的影子 1、嬉戏：蝴蝶跳舞，教师操作嬉戏材料表演，幼儿查看蝴蝶飞起来跳舞，但不坚固操作过程。 2、为幼儿供给材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，

16、通过测验操作启发幼儿想手段让蝴蝶跳舞。 3、请个别幼儿把自己探索结果报告大家，并掩饰过程。 4、议论：为什么有的蝴蝶会跳舞？。，而有的蝴蝶不会跳舞？ 5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间务必有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探索“影子跳舞的奥秘 1、供给各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些片面适于活动，然后设法让他们动起来。 2、幼儿探索根据处境指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿斟酌，“风车的角度折叠得是否适合？手电移动的角度方向是否与“风车的活动有关。 3、幼儿陈述方法并交流，引导幼儿查看和体验，物体是怎样活动的？ 4、你们察觉什

17、么机要？手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动 5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延迟 1、到户外去探索各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中终止本次活动。 2、引导幼儿在日常生活中持续查看“光和影子的好玩现象。 3、组织幼儿在区域活动中持续探索有关内容，以保持幼儿浓重的探索兴趣。 教学反思： 活动开头，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以急速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去察觉，培养主合作探究的才能，在积极的议论交流和细心的查

18、看弄明白影子的奥秘。第一次操作后，孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。的道理。接着其次次探索的重点是引导从不同的方向照物体，察觉影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是全体的孩子都告成地察觉了影子变化的机要，我举行引导小结，结果引导幼儿议论。 大班科学顽皮的影子教案5 活动目标 1、通过对生活中影子的回想，丰富对影子的熟悉。 2、通过一系列的查看测验活动，有兴趣地探索影子产生的理由。 3、初步获得影子变化的阅历。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在交流活动中能留神倾听并崇敬同伴的讲话。 教学重点、难点 1 知道影子与光源、物

19、体三者之间的关系。 2 能够通过变更光源、物体的位置、方向变更影子的大小。 活动打定 1活动前几天就有意识地让孩子查看物体的影子。 2室内布置的暗一些，打定多媒体大屏幕、简朴的背景图。 3片面小动物或蔬菜、水果等玩具；以及通明的玻璃片、饮料瓶等。 4手电筒、简朴的背景图。 活动过程 一、 说说：生活中见到的影子 1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ 2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？ 3、分散思维： (1)、师：“方才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢？ 2、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？

20、小花的呢？ 二、引导孩子探索影子的产生理由。 1、你在什么时候什么地方望见它们的影子的？ 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：开启手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子就会展现在墙上，关上手电筒“光没有了，墙上就没有“手的影子了。 总结：光被物体拦住就有影子。引导孩子说 3、启发幼儿说出：还有什么样的“光能照出影子。 师小结：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。 三、操作探索并交流影子的变化 1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能察觉影子好玩的地方和更加好玩的地方，来报告大家。 2、你们察觉影

21、子哪些更加的地方？教师引导：怎么会有影子的变化的？ 老师小结：我们察觉，光离玩具近，影子就大；光离玩具远，影子就小光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 四、引导幼儿议论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子举行哪些活动？手影和皮影是我国的传统民间艺术 五、尝试验证新的假设：影子会消散吗？ 1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有大量变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ 交流议论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？ 2、延迟体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。 教学反思 活动开头,我以猜猜迷导入,是喜闻

22、乐见的一种方式，可以急速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去察觉，培养主合作探究的才能，在积极的议论交流和细心的查看弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。的道理.接着其次次探索的重点是引导从不同的方向照物体，察觉影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是全体的孩子都告成地察觉了影子变化的机要，我举行引导小结，结果引导幼儿议论。 本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索察觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别

23、操作无目的，所以没有能很好地察觉问题，体验到告成的喜悦。 大班科学顽皮的影子教案6 活动名称：?顽皮的影子? 活动目标： 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、进展幼儿的查看、对比、合作、判断才能。 打定活动：学识打定： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所需要的条件。 物质片面： 1、白志、手电筒、固体胶假设干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。 3、教师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程: 一、激发幼儿学习兴趣 开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事?小孔雀的一天?使幼儿知道在不