角的初步认识授导型教案

1、文档编码 : CB4P3F6H7Y7 HJ1M7Z8I10H6 ZT4J2N9R5Q2名师精编 优秀教案角的初步熟识（学校数学）章节名称 学习内容分析云南省泸西县白水镇山衣学校周红芬角的初步熟识方案学时1 课时这节课是学校数学二年级上册的一节新授课；角的初步熟识是在同学只熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形的基础上,开头学习的,可以说是新学问点；角的初步熟识的学问具有常见性,同学在课堂上虽然没有系统学过,但是在实际生活中,他们已经积存了丰富的直观体会；有关角方面的学问,经常显现在他们的生活中,学习者分析同学有了形成直观概念的基础；但是,同学对具体内容比较生疏；由于本阶段的同学仍 以形象思维为

2、主,因此,本节课要在同同学活体会的基础上,借助图形、多媒体课件等直观手段,组织同学开展探究活动,化抽象为具体,使同学在不知不觉中系统地把握了 有关角的学问；课程标准：熟识角,能区分直角、锐角和钝角,能判定不同的角,能解决问题；学问与技能：结合生活情境及操作活动,使同学初步熟识角,知道角的各部分的名称,初步学会 用尺画角；使同学初步知道三种角,会用三角尺判定直角锐角和钝角；让同学运用角的 学问解决简洁的实际问题,连续培养同学解决问题的才能；培养同学初步的观看才能、教学目标 动手操作才能；尝试从数学的角度去观看四周的世界；过程与方法：在教学平面图形的学问,培养同学的观看、比较、动手、概括才能,以及

3、合作沟通 才能；情感态度与价值观：培养同学宠爱科学、乐于探求学问的情感；对同学进行数学学问现实性的训练；教学重点、难点：熟识直角、锐角、钝角,会用三角尺判定直角、锐角、和钝角；教学重点及解 建立角的概念；初步学会画三种角；决措施 解决措施：从同学熟识的生活情境入手,通过观看、操作、沟通等活动,促进同学 的熟识,并接受动手操作帮忙同学记忆；本课的教学设计内容主要分为五部分：1 从身边的具体问题引出课题,能极大地提高同学的求知欲,激活同学的思维,使同学能以正确的学习状态投入到探究活动中；教学设计思路2 把学问学习置于具体情境中,从观看、 操作到总结规律；并选择合适的方法来记忆；通过玩耍,让同学熟识

4、角；3 通过熟识角情形,引出量角画角,并找出其中的规律,学会判定角；4 在智力闯关中,同学加深了对角学问的熟识 5 .；6 本课小结,布置作业,拓展思维；依据的理论 做中学,引导发觉式教学 信息技术应用分析学问点学习水平名师精编优秀教案使用方式使用成效媒体内容与形式熟识角能够区分直多 媒 体 教 学 课 件使 用 显 示激发同学的学习兴角、锐角和钝角；趣,极大地提高了同学的会 用 三 角 尺 量求知欲,激活了同学的思熟识直角、锐角和角；维,使同学能以正确的学出 演 示 文 稿 的通过熟识观习状态投入到探究活动（PPT）内容；察,会画三种角；中；同学通过观看直观、生动的演示, 由生动形象钝角的感

5、性学问逐步过度到对抽象法就的把握；教学过程教学环节教学内容所用老师活动.再同学活动设计意图时间1、从具体设置悬念,2分老师请同学们看我们的教室门窗同学创设“ 教室生 动 的 生导入新课； 老师钟等是什么形的.他们的角是什么角找一找；里各种物品”的活 情 境 入演 示 直 观 教 具看我们的书、文具盒他们的角又是什生活情境, 并在手,激活学关于角的图形、么角 .你们能解决这个问题吗？用多情 境 中 设 置 悬生的思维,情 境 , 引 出 课媒体演示剪刀等请同学们找角的边和念,能极大地提使 学 生 能题；顶点高 学 生 的 求 知以 最 佳 的欲,激活同学的学 习 状 态思维,使同学能投 入 到

6、探以 最 佳 的 学 习究活动中；状 态 投 入 到 探究活动中；2、把学问从 生 活 经13 分用多媒体演示五个图形,哪些是同学自由充 分 发 挥学 习 置 于验 引 入 , 认 识钟角.哪些不是角 .演示两个图形,请同汇报；小 组 合 作 学 习具 体 情 境角,角的各部分学们找到角；直角、锐角、钝角三种生 数 一的优势, 组织学中 , 从 观的名称；量角和角来比、哪个更大,同学们谁来说,生先分工, 后合察、操作到画角；你都知道哪些生活物品上有角,是什数,沟通作 ； 在 此 基 础总结规律；么角呢？结果；上,老师再借助并 选 择 合刚才有同学说钝角最大,我们看多 媒 体 课 件 直适 的

7、方 法看是不是这样,请同学们拿出三角形观演示, 就会达来记忆；跟老师找,三角形里有钝角吗？快速到 水 到 渠 成 的地找,有没有？成效；关于记忆看来,三角形里没有钝角,为什角的方法, 老师么没有呢？请同学们一边观看三角没有包办代替,形,一边动手画个钝角；完成后,把而 放 手 让 学 生你们小组画的图形比一比,说一说你自己去想方法,发觉了什么？使 学 生 成 为 了从这个三角形里的角和我们所画学习的主人；的角；我们可以清楚地看到钝角比直角和锐角都大；名师精编 优秀教案同学选择 适合自己 的方法来 熟识记住 角学 生 游 戏；3、引导学通 过 认 识 角 的15 分老师演示一组图形和一组角,请同学

8、根 据 问通 过 多 媒生熟识,并情形,引出量角钟们找找看, 图形的每个角都是什么角；题,同学体演示, 加深了学 会 用 直和画角的学问,这组角是什么角？在演示两个角,请回答；学 生 对 角 的 认尺量画角；并 找 出 其 中 的同学们比较两个角, 哪个大？哪个小.学 生 观识 判 断 方 法 的规律,学会用找同学们找找看； 用多媒体演示一幅图,懂得、 记忆, 从直角；这个图中共有几个角.都是什么角而 有 效 地 突 破请同学们, 小组争辩该怎样画了教学难点；直角,大家动手自己画一画直角,互相说说自己是怎样画出来的,你能说察,并说说画直角要留意什么？出自己发刚才,我看了几个同学画的图并现 的 规不是直角,想知道怎样画直角吗？同律；学们看看自己手中的直角三角形；想 不想看老师怎样画？4、巩固角完成练习, 并由8分智力闯关：的 相 关 知老师讲解, 进行钟第一关：口答学 生 回通过练习, 使学识,并进行本课小结；（） 角中那个最大 （）,那个本课小结；最小（）那个在中间（；（）直