西师版小学四年级数学上册配套教案

1、文档编码 : CH2C4P2C7A7 HZ9Y2D8V6O5 ZS10X8M1N1M3学习好资料 欢迎下载2022 年西师版学校四年级数学上册配套教案 乐至县通旅镇中心学校 姓名 一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽 象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程；20 世纪 中叶以来,数学自身发生了巨大的变化,特别是与运算机的 结合,使得数学在争辩领域、争辩方式和应用范畴等方面得 到了空前的拓展；数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的 规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择 与判定, 同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段；数学作为一种普遍适用的技术,

2、有助于人们收集、整理、描 述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会制造价 义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学 值；全面、连续、和谐的进展；它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活 体会动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进 行说明与应用的过程,进而使同学获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展；二、班级情形分析：全班共有同学人,大部分同学对数学有上进心,但接受才能仍有待提高,学习态度仍需不断端正；有部分同学 自觉性不够,不能准时完成作业等,对于学习数学有确定困学习好资料 欢迎下载难；所以在新的学

3、期里,在端正同学学习态度的同时,应加 强培养他们的各种学习数学的才能,实行“ 一帮一” 、“ 小 老师” 等方法,以全面提高数学成果； 1、学习情形分析：从上期单项测查和期末综合测查情形看出,在数与代 数方面,小数的的乘除法把握较好；绝大多数同学把握了小 数四就混合运算,通过平常长期坚持练习,运算的精确性和 速度都比较好；建立了倍数和因数的概念；在空间与图形方面,能正确画出图形的平移和旋转,能运用转化的数学思想,推导出三角形、平行四边形和梯形等面积运算方法；在统计 与概率方面,知道了大事发生的可能性大小；在实践与综合 运用方面,同学参与了花边设计竞赛、家庭用电调查,培养 了同学的综合实践才能；

4、但也存在一些问题：同学对概念的 懂得不透彻、 没有真正内化, 因此概念部分的得分率比较低；个别同学运算才能不强,主要表现为看错、算错,导致运算 错误；审题不够细致,思维不严谨,不能灵敏解决一些变化 的问题； 2、同学情形分析：踏实努力,积极上进：这类孩子上进心很强,宠爱数 学学习,他们的学习态度端正,书写工整,发言积极,作业 正确率高,遇到不懂的问题,能主动向老师请教,不让问题 扩散进展；学习好资料 欢迎下载自以为是,耍小聪慧：这类孩子比较聪慧,但对自己 要求不高,总觉得自己什么都懂了,上课要么和同学说话,要么自己玩自己的,作业马虎,因此,孩子身上的优势明显 减弱；心浮气躁,贪玩好耍：这类孩子

5、在学习上表现出浮躁,心静不下来,学习责任感差,耍心重,因此完成作业表现得 极不用心,留意力简洁分散,作业质量不高；学习懒散, 不会倾听： 这类孩子最大的特点就是“ 懒” ,懒得听、 懒得写, 遇到一点困难就逃避,学习欠账越来越多,造成一种恶性循环；如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤 为突出；三、教材分析、全册书教学内容：本册书共有 6 个单元,内容涉及“ 数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用” 4 内容如下：个领域；全册教材册教材包括如下内容：四就混合运算；多位数的熟识；多位数的加减法； 角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元；在学 习

6、过程中培养同学学习数学的信心和爱好；同学在这段数学旅途中, 教材里既要有大数的感受,又要有数学规律的探究,仍要有各种实际问题的解决；因此老师要培养同学主动探求学习好资料 欢迎下载学问、分析问题的才能,养成细心解题的习惯；、目标任务 1、全面经受多位数熟识、整数加减法、三位数乘两位 数、三位数除以两位数及四就混合运算、角、垂直于平行、统计等学问的形成过程； 2、熟识多位数,会正确读写多位数；会用万或亿作单 位表示大数,能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数,会比较多位数的大小；联系生活实际建立亿以内和亿以上的 数感；明白数字编码的意义,能在老师的指导下进行简洁的 数字编码； 3、能用运算器进行多

7、位数加减法运算,正确懂得加减 法的关系；正确懂得加法交换率和结合律,会用加法运算率 进行简便运算； 4、探究三位数乘两位数的估算和笔算方法,会正确地 进行三位数乘两位数的估算和笔算；探究并把握三位数除以 两位数的笔算方法,能正确地进行三位数除以两位数的笔 算； 5、把握不含括号和只含有小括号的两步四就混合运算 的运算次序,能正确地进行简洁的四就混合运算的运算； 6、明确线段、直线和角的意义,正确懂得垂直和平行 的意义,会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线； 7、明白简洁大事发生的可能性,能用“ 可能” 、“ 一学习好资料 欢迎下载定” 、“ 不行能” 等词语描述大事发生的可能性； 8、探究乘

8、除法运算的一些规律,把握除法商不变性；经受探究有关乘除法规律的过程,培养探究精神和初步的探究才能； 9、运用整数加减法、乘除法和四就混合运算学问解决现实生活中的实际问题,培养数学应用意识和解决问题的能力； 10、在学习中培养抽象概括才能、推理才能和空间观念,培养运算才能； 11、明白多位数的熟识及四就运算、角、垂直和平行、统计等学问在实际生活中的应用,体会数学的价值； 12、初步感受数学学问间的相互联系,有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的成功体验,获得解决问题的活动经验和方法,初步树立运用数学学问解决问题的自信心； 13、在学习过程中培养观看才能、操作才能、分析能力、类推才能和初步的规律

9、思维才能,进一步进展空间观念和统计观念；、教学重点难点 1、教学重点：依据本册教学内容,结合教学参考书,我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法,作为重点内容学习好资料 欢迎下载来进行教学； 2、教学难点：三位数除以两位数的除法是本册教学的难点；四、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者；教 师要积极利用各种教学资源,制造性地使用教材,设计适合 同学进展的教学过程；要关注同学的个体差异,使每一个学 生都有成功的学习体验,得到相应的进展；要因地制宜、合 理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益； 1、规范同学的学习习惯：从课前的预习、听课、作业 等数学学习提出明确的要求,

10、每项要求必需落实,形成确定 的规范和习惯； 2、突出新旧学问的联结点,有效推动新知的学习；教学过程中,老师要深刻懂得教材,弄清学问间的脉 络联系,找 学校数学四年级备课教案 一、四就混合运算 1、不含小括号的两步混合运算教学内容课本第 13 页中的例 1、例 2 及相应的“ 说一说” 、“ 算一算” 、“ 想一想” ；教学目标 1、通过“ 购物” 的问题情境,初步感受混合运算与生学习好资料 欢迎下载活的亲热联系,激发学习爱好,体会数学的应用价值； 2、结合解决问题的过程,探究“ 先乘除,后加减” 的运算次序； 3、能正确运算有关的两步式题,把握脱式运算的方法；教学重难点重点：把握两步混合运算的

11、次序；难点：按运算次序正确进行运算；教学预备例 1、例 2 情境挂图；教学过程 一、情形导入 1、出示挂图, 引导观看, 问：你们明白到了哪些信息？ 2、生汇报,谈话导入新课；二、探究新知 1 、教学例 1；出示例 1 教学情境图,引导同学仔细观看；懂得图示内容；问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？引导解决问题；先让同学独立解决；让同学试着用一个算式解决问题,并说说每一步的 含义,从而探讨运算次序,强调书写格式；练习： 99 11 - 900585 9 12、教学例 2. 1 1 出示例 2 教学情境图,引导同学仔细观看；懂得图示 内容；问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？学习好资

12、料 欢迎下载引导解决问题；先让同学独立解决；让同学试着用一个算式解决“ 应找回多少元” 这个 问题,并说说每一步的含义,从而引导探讨运算次序；练习： 5212 4110 - 11 79 对比、发觉 引导对比所练习题,发觉有何相通之处？从而引导归纳出混合运算的运算次序是：先乘除、后 加减； 4指导完成第3 页“ 想一想” 中的题；三、巩固应用； 1、练习一第7 页第 3 题：数学医院；先让同学说说运算次序,找找错在哪？正确运算；、解决问题；练习一第 7 页第 2 题 四、全课小结；说说这节课你学到了什么？练习一第 7 页第 1 题；五、作业布置； 2、含有小括号的两步混合运算教学内容课本第 45

13、 页中的例 3 及相应的“ 算一算” ,“ 课堂活动” 中的第 1、2 题；教学目标 1、通过购物的情境, 感受混合运算与生活的亲热联系,体会数学的有用价值； 2、在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用,能正确运算带有小括号的两步混合运算 z 学习好资料 欢迎下载 3、培养同学仔细、仔细的学习习惯；教学重难点 重点：通过购物情境,把握混合运算与生活的联系；难点：在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确 运算带有小括号的两步混合运算；教学预备 教学过程 一、前题诊测 例 3 的教学情境挂图； 1、提问：不含括号的四就混合运算的运算次序是什 么？ 2、运算： 24480 6205 5 8322

14、35525 18400 先指名口答运算次序,再让同学独立运算,在此基础 上进行全班反馈、矫正；二、探究新知 1 、教学例 3；出示例 3 教学情境图,引导同学仔细观看；懂得图意；问：从图上你能知道了什么？引导解决问题；先让同学用分步式独立解决“ 儿童衣服多少元一 件” 这个问题,组织全班沟通,说说分步式中每一步求的是什么？ 让 学 生 试 着 用 一 个 算 式 解 决 问 题 , 组 织 讨 论“ 213- 78 3” 这个算式是否符合解决此题的次序,进而探学习好资料 欢迎下载讨出用小括号“ ” 来帮忙；引导归纳出：有小括号的混合运算式题运算时要先算小括号里面的； 2、练习；让同学完成课本第

15、4 页中的“ 算一算” ；先指名同学口答运算次序,然后让同学独立运算,最 后进行全班反馈矫正；三、巩固深化 2 2 指导同学完成“ 课堂活动” 中的第 1、2 题；四、全课小结提问：带有小括号的混合运算的次序是怎样的？请举例说明；五、作业布置 练习一第 7 页第 4 题； 3、用两步混合运算解决实际问题教学内容课本第 56 页例 4、例 5,课本第 6 页“ 课堂活动” ；教学目标 1、学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题； 2、在解决问题的过程中使同学进一步体会小括号的作 用,能正确运算带有小括号的两步混合运算；学习好资料 欢迎下载 3、提高同学应用所学学问解决实际问题的才能；教学重

16、难点 重点：学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际 问题；难点：提高同学应用所学学问解决实际问题的才能；教学预备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12 4 25400- 20 1613 45 先指名同学口答运算次序,然后让同学独立运算,最 后进行全班订正；二、探究新知 1 、教学例 4；出示例 4 教学情境图,引导同学仔细观看；、懂得图示内容；问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？指名回答,引导同学找出图中所供应的信息,明确所 提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？自主探究 老师提示同学试着用线段图来表示图中的数量关系分 析和解决这个问题；合作沟通 指名板演,并说说自己的摸索过程；老

17、师引导分 析,画图讲解,让同学明白题中的数量关系；学习好资料 欢迎下载探讨：为何表示“即时练习；45 只” 的那一段要用虚线表示？指导完成课本第 5 页“ 议一议”全班沟通时,重点引导同学争辩：为什么表示“ 多 45 只” 的那一段要用实线表示； 2、教学例 5 出示例 5 教学情境图,引导同学仔细观看；懂得图示内容；问：从图你能获得哪些信息？自主探究,并在小组内沟通自己的想法；合作沟通；沟通时重点让同学明白,要求小青有多少张邮票,必 须先知道什么？三、巩固练习；引导完成第6 页课堂活动中的习题；四、全课小结；问：通过这节课的学习,你学会了什么？五、作业布置；练习一第 8 页第 5 题； 4、

18、练习课 教学内容 课本第 810 页练习一中的习题及摸索题；教学目标学习好资料 欢迎下载 1、通过练习,进一步体会混合运算的次序； 2、进一步熟识小括号的作用； 3、通过练习,提高同学提出问题和解决问题的才能； 4、培养同学仔细审题,细心运算的习惯； 3 3 教学过程 一、复习导入提问：通过前两节课的学习,你知道四就混合运算的次序是怎样的吗？指导同学回答后,引导同学共同归纳；二、指导练习指导同学完成练习一中的第611 题； 1 、第 6 题；先让同学独立运算,再组织同学争辩比较运算次序； 2、第 7 题；先让同学独立列出算式,再小组内比较沟通；全班沟通；让同学说一说应先算什么,再算什么； 3、

19、第 8 题；先让同学独立运算,再组织全班进行沟通；沟通时让 同学说一说各个算式有什么不相同的地方？ 4、第 9 题；要求同学画出线段图分析题意,再列算式；全班沟通；、第 10 题；让同学读题相互沟通题意,并共同列出算式； 6学习好资料欢迎下载、第 11 题；要求同学画出线段图分析题意；三、巩固练习 指导同学完成“ 摸索题” ；全班沟通, 列出算式；先引导同学懂得题意,然后独立解决问题,并在小组 内沟通想法,再进行全班沟通；四、全课小结 对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导；五、布置作业 第 12、14 题；多位数的熟识 1 、多位数的读写 第一课时：熟识数位次序表 教学内容 课本第 11

20、13 页的教学内容 教学目标 1、结合数数活动,引导同学熟识计数单位“ 十万” 、“ 百万” 、“ 千万” 、“ 亿” ；知道亿以内各个计数单位的 名称和相邻两个计数单位之间的关系；、把握亿以内的数位次序表,熟识数位和十进制计数 2 法； 3、培养同学观看、比较、记忆才能；教学重难点重点：把握亿以内的数位次序表；熟识计数单位“ 十 万” 、“ 百万” 、“ 千万” 、“ 亿” ；难点：懂得十进制计数法；教学预备数位次序表教学习好资料 欢迎下载学过程 一、复习导入 1 、复习提问；我们已学过的计数单位有哪些？万以内的数位次序是怎样的； 10 个一是, 10 个十是, 10 个百是；相邻两个计数单

21、位之间的关系是怎样的？ 2、谈话导入新课；二、探究新知 1、熟识计数单位“ 十万” 、“ 百万” 、“ 千万” 、“ 亿” ；、猜一猜；谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？、数一数；老师引导同学用数一数的方法熟识比万大的计数单 位； 2、引导同学全面熟识计数单位；10 个一是一十,老师指出： 从上面的数数中我们知道,10 个一十是一百 .10 个一万是一十万, 10 个十万是一百万,10 个一百万是一千万, 4 4 10 个一千万是一亿；一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿 .这些都是计数单位； 3、熟识数位和数位次序表；熟识数位；出示数位次序表,引导同学学习熟识数位；学习好资料 欢

22、迎下载熟识数位分级；师：从右起每四个数位为一级；个、十、百、千是个级,表示多少“ 个” ,万、十万 . 观看数位次序表,发觉规律；小组争辩；让同学说一说从观看中发觉了什么？全班沟通；指名同学汇报争辩结果,老师引导补充；三、巩固练习 提问： 1 万级的数位有哪些？ 2、从右起第三位是什么数位,计数单位是多少？右起第七位是什么数位,计数单位是多少？ 3、10 个十万是多少？10 个一百万是多少？10 个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1 题课题其次课时：多位数的读法 教学内容课本第 1416 页例 1、例 2,“ 课堂活动” 中的第 1、2、3 题；教学目标

23、1、能够依据数级正确地读出多位数；、结合读数,培养类推和归纳概括才能；教学重难点重点：把握多位数的读法；难点：把握中间末尾有0的多位数读法；学习好资料欢迎下载教学过程一、复习导入让同学读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题；二、探究新知 1 、教学例 1； 、读一读；先让同学读一读以下两个数：592、328； 再出示例题的数位次序表和数：5920220 和 3280000；老师范读,同学跟读,再指定同学读和同学自由读；、议一议；让同学先在小组内沟通,怎样读这些数,在此基础上,老师组织同学进行全班沟通,引导同学归纳读法；指导同学争辩第14 页的“ 想一想” ； 、教学例2； 出示例题；、读一读

24、；让同学依据提示,读一读书 个数；、试一试；3050006 和 10002022 这两让同学尝试读 307000490 和 800020220 这两个数；先让同学在小组内互读、互听、互议,然后老师组织同学进行全班沟通,准时订正错误的读法；、议一议；让同学先在小组内议一议：上面的数,哪些 0 要读,哪些 0 不读,接着老师组织全班沟通,引导同学归纳：每级末尾不管有几个0,都不读；其它数位有一个或连续几个0,学习好资料 欢迎下载都只读一个“ 零” 3 即时练习；指导同学完成课本第15 页“ 读一读” 中的练习题；三、巩固练习指导同学完成“ 课堂活动” 中的第1、2、3 题；四、全课小结 通过这节课

25、的学习,你有什么收成？ 5 5 强调读多位数时,先把多位数分级,再读数；五、布置作业 练习二第 2、3、4 题；第三课时：多位数的写法及大小比较 教学内容 课本第 1617 页的例 3、例 4 和“ 课堂活动” ；教学目标 1、在把握数位次序表及多位数读法的基础上,探究并 把握多位数的写法； 2、学会比较多位数的大小； 、培养类推、 概括才能；教学重难点 重点：把握多位数的写法,学会比较多位数的大小；难点：写中间、末尾有0 的数；教学过程一、复习引入学习好资料 欢迎下载在里填上 或 ；90300456480700372022232229 提问：怎样比较万以内数的大小？二、探究新知 1 、教学例

26、 3；出示例题；先让同学看一看前两道小题,想一想含有 万级的多位数应怎样写,并与同伴沟通想法；同学独立写出“ 七亿” 这个数,并与同伴沟通；老师 组织同学进行全班沟通,引导同学熟识：写多位数时,也应 从最高位写起； 2、即时练习；完成“ 写一写” ；0 的多位数应先让同学看前两道小题,想一想,含有怎样写,并与同伴沟通；同学独立写出“ 五千万零四” 这个数,并与同伴沟通；然后,老师组织同学进行全班沟通； 3、议一议；提问：怎样写多位数呢？一、四就混合运算 单元要点分析 教学内容：本单元教学是两步运算的四就混合运算；本单元是在 同学学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,包括乘加、乘减、除加、除减,

27、算式里只有加法和减法或者只有乘法和 除法以及带有小括号两步运算的混合运算,是四就混合运算学习好资料 欢迎下载方法在实际问题中的综合应用；学好本单元的内容,有利于 同学在以后小数、分数四就混合运算学习中的迁移运用；教材分两个层次支配了教学内容：第一让同学在实际 问题的背景下学习不含括号的两步运算的混合运算；再利用 已有的学问学习含有小括号的两步混合运算；教材是结合具 体的问题情境引导同学熟识和懂得四就混合运算的运算顺 序的；三维目标 1学问与技能 把握四就混合运算的运算次序,能正确进行两步运算 的四就混合运算；经受探究四就混合运算运算方法的过程,懂得运算两步混合运算与一步运算之间的联系和区分；在

28、运算中培养运算才能和运用混合运算解决实际问题 的才能； 2过程与方法 把探究混合运算的方法和解决简洁的实际问题有机结 合起来；让同学在解 决实际问题 的过程中把握四就混合运算的运算次序； 3情感、态度与价值观；体会四就混合运算与现实生活的亲热联系,产生自主探究的欲望,获得发现数学结论的成功体验；学习好资料 欢迎下载培养仔细、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心；重、难点关键 1. 重点 把握四就混合运算的次序； 2难点： 1 依据运算次序正确进行脱式运算； 3关键：；让同学联系实际问题或已有学问,懂得并把握含有两 步运算的混合运算次序；把解决问题和运算教学结合起来；适当支配对比练习,促进同学把握

29、运算次序 1课时划分；.1 课不含小括号的两步混合运算时 2含有小括号的两步混合运算.1 课时 3用两步混合运算解决实际问题.2 课时 1不含小括号的两步混合运算课本第 1 页至第 3 页中的例1、例 2 及相应的“ 说一学习好资料 欢迎下载说” 、“ 算一算” 、“ 想一想” ； 1通过“ 购物” 的问题情境,初步感受混合运算与生活的亲热联系, 激发学习数学的爱好,体会数学的应用价值； 2结合解决问题的过程,探究“ 先乘除,后加减” 的运算次序； 3能正确运算有关的两步式题,把握脱式运算的书写格式； 1重点：把握两步混合运算的次序； 2难点：按运算次序正确进行脱式运算； 3关键：创设恰当的问

30、题情境,让同学联系实际问题或已有学问,懂得并把握两步的混合运算次序；一、情境导入出示课本第 1 页情境图,引导同学仔细观看；师：观看这幅图,你们明白了哪些信息,读出来让大家听； 2 指名口答后,老师说明：这节课我们来争辩购物中的数学问题；二、探究新知 1学习好资料欢迎下载教学例 1；出示例 l 教学情境图,引导同学仔细观看 例 l ：一共要多少元 . 懂得图示内容；提问：从图里你找到哪些信息.指名口答,引导同学找出：“ 篮球每个35 元,足球每个45 元；” ；“ 我买4 个篮球和 1 个足球要多少元 .” 这两条信息；解决问题；先让同学独立尝试,解决“ 买4 个篮球和1 个足球要多少元 .”

31、 这个问题,然后老师组织全班沟通；学 生 可 能 会 用 分 步 列 式 计 算 ： 35 4 140 ,140+45=185；老师让同学说一说每一步表示的意义；老师提出：“ 你能列出一个算式算出一共需要多少元吗.”同学独立尝试后,老师指名板演,进行全班反馈沟通；35 4+45 =140+45 =185 老师先让同学说一说算式每一步的含义,然后让同学说一说算式”35 4+45” 的运算次序最终强调脱式运算的书写格式；学习好资料 欢迎下载练习；让同学完成以下两道运算题；90 1l - 90085 9+15 先让同学说一说运算次序,再让同学独立运算,然后 进行全班反馈、矫正； 2教学例 2；出示例 2 教学情境图,引导同学观看；懂得图示内容；提问：从图里你找到哪