西师大版语文六年级上册第21课《匆匆》word教案

1、文档编码 : CG9C2Z8U2A10 HO5J4G1U3K9 ZF7G9L7W9C5名师精编 优秀教案21 匆忙【教学目标】1、学会本课 7 个生字,熟识 7 个生字；懂得“ 匆忙、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐” 等词语的意思；2、娴熟地、入情入境地朗读课文；背诵课文第三自然段；3、体会、揣摩课文的表达次序,体会作者表达的思想感情 ,感受课文的语言 美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法；4、懂得“ 匆忙” 的含义 ,明白作者对时间消逝的伤感以及珍爱时间的感受,唤起同学的生活体验,体会时间的稍纵即逝；【教学重点】1、 感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积存语言；2、感受时间的“

2、 匆忙” ,懂得珍爱时间；【教学难点】体会作者是怎样把看不见、 摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时间消逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆忙消逝,从而珍爱时间；【教学预备】幻灯片、音乐【课时支配】 3 课时【教学过程】第一课时一、导入新课 1、谈话激趣：同学们,我们刚刚学过了 长歌行 ,谁愿意背诵给大家听？2、学了这首诗,你最大的感受是什么呢？名师精编 优秀教案3、“ 百川东到海,何时复西归” ,是啊,时间如流水匆忙,一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一 起来感受时间的匆忙；板书课题；4、明白作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？5、解题：“ 匆忙

3、” 是什么意思？在朱自清先生的文章里,“ 匆忙” 指的又 是什么呢？二、自读自悟 ,按要求自读课文：2、把课文读正确；1、学会 7 个生字；3、摸索问题： 文中“ 匆忙”他有没有回答？三、小组合作 1、读准词语 . 2、听写词语,互查互批；指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题,3、组内朗读课文,读不通、读不顺的重点练习；四、读文解疑 1、指名朗读课文；2、争辩问题：文中“ 匆忙” 指的什么？作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答？五、指引探究,布置作业 1、读课文,想一想：朱自清先生表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？2、摘录自己宠爱的句子；其次课时名师精编 优秀教案一、自主朗读,感

4、悟体验（一）自主阅读,组内沟通：1、默读课文,想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆忙的？找出文中的语 句,用心体会；2、和小组同学沟通你的懂得和感受；3、读了这篇文章,你想到了什么？把你想到的说一说；（二）集体沟通：1、读出文中具体描述日子来去匆忙的的语句,说说自己的体会；（）“ 洗手的时候, （日子从我们生活的微小之处,在我们不留意时不知 不觉地消逝了；）指导朗读：体会时间短暂易逝；（）“ 我觉察他去的匆忙了, （作者想留住时间, 但时间仍是匆忙地过去了,作者只能掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了；）指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆忙消逝的惋惜之情；（）过渡：（1）燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再 开的时候；（2）在静静里算着（3）过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什 么痕迹呢？ 3、细读课文,画出与作者有同感的句子,感受作者情感,感悟文章道理：（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了；争辩：作者为什么会是这样的感受？名师精编 优秀教案（2）在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢？a 懂得：徘徊罢了,匆忙罢了；b 问一问自己能做什么？c 问一问想问的人能做什么？三、回读全文,懂得惜时 请同学们再读课文,想想：读了这篇文章,你想