初中英语的教学工作计划

1、第 第 页初中英语的教学工作计划中学英语的教学工作计划1今年继续担负九班级两个班的英语任课老师，为了更好地搞好教学工作，特制定教学计划如下：一、调整班级管理思路，实行班级管理一条线。以前所代班级，班额小，两个班平均人数51人，因此，管理起来要相对简单一些，家庭作业基本上都是由我本人自己检查或抽查。今年新初三的同学每班平均达到近80人以上，假如还像以前那种管理的话，老师本人肯定会忙得顾此失彼，不光自己力倦神疲，而且影响了教学工作。因此，我所想到的就是如何家庭作业这一环节抓好。假如让一个老师管170名同学的作业那就像想一想也会觉得头痛，那好，我就抓班生干部,抓小组长，让他们进入角色，不遗余力的为班

2、级工作。这样就形成了老师抓课代表，课代表抓小组长，小组长抓组员的班能了级管理的一条网络就这样形成了。二、仔细备课，上课。备课充分是重中之重。而且，新学期的备课模式和以前有了很大不同，备课的设计也要遵循新理念。在借鉴他人备课的过程中，取长补短，争取在备课上多下功夫，多动心思，少走弯路。在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。充分利用现代教育技术，探究新的教学模式，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。在上学期的基础上积极参加校际间教研活动。不断提升自己。三、继续培育同学良好的学习习惯

3、。刚刚升入中学的孩子，对于新的学校新的老师都充斥了新奇，同学的学习习惯和英语水平也参差不齐。有一句格言说得好：行为养成习惯，习惯形成品行，品行决断命运。从第一节课开始按，就严格要求每一个同学。培育他们正确的坐姿，正确的读书习惯。真心实意去发觉甚至放高校生的优点，抓住要点，精讲精练，树立“当堂任务当堂完成”的思想，开展分层教学，分层训练，保证每一个孩子都有学习的爱好，真正做到“减负增效”，每名同学要有自己的预习本，预习本要用红笔更正，即双色笔预习本，教育同学保存好自己的预习本，要对同学的预习本进行检查。仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。对英语学习实行量化制度，让进步的同学体

4、会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。盼望坚持下去，会对同学产生好的影响。总之，在新的学期里，会尽力干好本职工作。中学英语的教学工作计划2为了进一步提高我校英语学科教学质量，加强和规范教研组的建设和管理，结合我校实际，特制定以下计划。一、指导思想以就业为导向，以技能为本位，以实践为中心，以职业需求为标准，探究职业教育的基本规律，积极开展英语教学讨论和实践，广泛进行教研活动和沟通，总结和推广先进的教学阅历，以达到维护良好

5、的教学秩序，提高教学质量，提高老师教学技能和水平，培育适应现代化建设需要的技能人才的目的。二、工作目标1、做好本校英语教研组建设；2、规范与提升我校英语教学质量；3、促进我校英语老师教学技能提升。三、详细措施一构筑沟通平台，做到资源共享为拓展信息沟通渠道，构筑沟通学习的平台，英语组已加入市中职英语教研组微信群及市英语教研组长群，并已经建立本校英语教研组微信群，借助网络实时沟通教学教研体会，探讨教学难点、热点，互通信息，资源共享。二完善教学标准，提升我校英语教学质量随着社会经济的进展和我校踊跃参与省市县技能大赛的现状，英语作为一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。同时，随着新

6、课程改革的推动，我们需要严格根据教育系统的课程标准执行，并依据我校实际状况，完善教学标准，提升我校英语教学质量。三利用沟通平台，促进老师专业教学技能提升老师队伍建设是提高人才培育质量的关键，老师的成长既需要教学实践，也需要沟通的平台。充分利用省市县搭建的沟通平台，组织老师积极参与培训、沟通、竞赛等活动，促进老师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和技能。同时，协作学校的技能节，与市里技能大赛相接轨，每学年组织一次同学英语知识及技能大赛，提高同学学习英语的爱好。四根据上级主管部门要求，完成相关工作依据校县市省里对英语教学与管理要求，积极协作，参加各级各项活动与竞赛，仔细进行常规检查，完成相关

7、工作。盼望本教研组工作得到各级领导的指导与支持，本组成员将努力实施计划中各项工作，为我校英语教学质量的提高做出应有的贡献！四、工作行事历时间内容安排20*年3月1、召开组内会议，传达学校领导的主要精神和要求，制定教研计划2、参与市第四册创新教材备课会3、组织同学参与公共英语等级考试4、参与市研修班开班仪式暨第一次研修班活动(吴双羽)5、参与地市技工院校英语教研大组会议6、初步制定校技能节英语组参赛方案7、组内第一次集体备课20*年4月1、参与市高三英语教学会议及新高考研讨会2、组织部分老师开课3、组内第二次集体备课4、选派老师参与市英语学业水平测试及公共英语等级考试命题竞赛5、督促校技能节参赛

8、队伍的训练6、进行常规检查20*年5月1、选派老师参与市微课展示教学活动2、组内第三次集体备课3、参与校技能节大赛4、选派老师参与市英语教学设计竞赛5、选派老师参与市技工院校英语老师专业教学技能竞赛20*年6月1、选派老师参与省技工院校英语老师专业教学技能竞赛2、进行常规检查3、组织老师仔细完成期末评卷工作4、完成教研组工作总结中学英语的教学工作计划3一 、提高中学英语课堂教学效益的原那么(一)要创设爱好情景，不要一上来就问或讲。(二)要关注中下水平的同学，不要仅盯着少数尖子。(三)要充分相信同学，不要老师一个人唱独角戏。(四)要鼓舞与尊敬同学，不要动辄斥责或惩处。(五)要细心设计教学过程，不

9、要跟着感觉走。(六)要突出重点、难点，不要眉毛胡子一把抓。(七)要着重学习方法指导，不要只管教不管学。(八)要精选典型练习题目，不要搞题海战术。(九)要充分利用课堂时间，不要堤内损失堤外补。(十)要实时批改作业，不要只布置不检查反馈。二、提高中学英语课堂教学效益的途径(一)提高自身素养(二)优化教学结构(三)讲究授课方式1、情境式这是英语学科通常采纳的模式。这种教学结构突出教学情境的创设，通过各种手段创设自主学习的教学情境，让同学乐于学习，学会学习。其程序为：创设情境组织会话归纳小结反馈练习。2、尝试式这种结构突出同学尝试，让同学在自觉训练中掌控知识，学会方法。其程序为：提出目标自习教材尝试练

10、习老师点拨再次练习,在这种结构中，同学真正发挥了学习的积极性，老师只起指引迷津的作用。3、争论式这种结构是老师提出有意义的问题或话题，激发引导同学争论，培育同学批判思维技能与发散性思维技能的教学模式。其程序为：指导预习提出问题开展争论点拨小结反馈练习。在这种结构中，同学是争论的主体，老师那么是问题的主要设计者和解决问题的引导者。4、探究式这种结构突出同学自主探究知识，着重同学独立钻研。它遵循科学探究未知领域知识的规律，通过发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题等步骤去掌控知识。其教学过程为：创设情境师生研讨质疑点拨反馈练习。在这种结构中，同学是探究的主体，老师是“顾问”和“引路人”。(

11、四)讨论教育方法1、胜利激励法捕获同学胜利的积极因素，让他们体会到学有所得，用成就激发进一步的学习爱好。因材施教，力求让全部的同学在不同程度上体验各自获得胜利的喜悦。2、情感恩励法尊敬理解同学，爱护同学的自尊心，关怀并实时援助同学克服学习中遇到的困难，不让他们感到力不胜学。3、目标激励法引导同学给自己制订适时的学习目标，以达到教育自己、管理自己的目的，从而形成深厚的学习风气。4、榜样激励法依据不同同学的性格特点或学习状况，广树榜样，促使全班形成你追我赶，取长补短的学习氛围。5、“困惑”激励法在调动了同学参加的积极之后，适时地给他们加一点“困惑”，让他们觉得山外有山，这种“困惑”就可能成为刺激同

12、学继续学习的积极因素，从而将学习的“负担”也转化为一种乐趣，自觉自愿地投入学习。6、反馈激励法反馈的目的是对学习活动过程进行调控、矫正、评价，以更好地达到学习目标。它是学习过程的有机组成部分，是影响学习进程和效果的重要因素之一。三、新课改背景下的尝试(一)运用分组合作方式，尝试解决问题。其教学步骤基本如下：第一步 老师创设情境，出示要解决的问题。第二步 同学独立思索，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，老师给与须要的提示与辅导。第三步 小组内部沟通答案，探讨最正确方案，老师巡察状况。第四步 以小组为单位抽样展示尝试结论。同学自由发言评价，开展争论。第五步 老师简要小结，确定对的，指出不足，适当

13、讲解，并进行相应的嘉奖及批判。(二)分组合作尝试学习促进了同学主体性的进展。.分组合作尝试学习表达了对同学的尊敬。.分组合作尝试学习为同学主体能动性的激发提供了制度保障。.分组合作尝试学习为同学主体性进展提供了动力源泉。.分组合作尝试学习的生生互动是同学主体性进展的重要途径。(三)分组合作尝试学习为培育创新人才打下了坚实的基础。(四)分组合作尝试学习提高了同学的情感素养和思想心理素养培育了同学的合作意识及技能。中学英语的教学工作计划4一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培

14、育创新精神；2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础；3、突出同学主体，尊敬个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、所教班级同

15、学基本状况分析：本学期初一91班的同学和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的.技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。初三84班的同学那么基础不坚固，学习爱好不高，还没有找到科学的学习方法。三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。四、详细措施1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。2.仔细贯彻早、晚读制度：规定早、晚读内容，加强监督，保证早、晚读效果。3.对英语学习实行量化制度，每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会

16、，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。4.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6.实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用技能。7.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。8.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。9.要充分利用现代教育技术，利用计算

17、机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。五、教学进度坚持每周上完一个单元，第八周上完段考内容，第九周复习；第十八周上完期考内容，第十九周复习。中学英语的教学工作计划5一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神；2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野；3、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为good user而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、同学状况分析今年任教初二12班英语，同