初中语文公开课-《信客》导学案、说课稿

1、第 第 页初中语文公开课:信客导学案、说课稿 信客说课稿 一、说教材：信客是人教版语文八班级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是一般人。信客出自声名显著的学者余秋雨的散文集文化苦旅。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。信客作为上个世纪前半叶一种非常的职业，他们行走在城市与农村间，他们谈论的话语是“中国近代城乡改变的史料”，他们让诚信、宽容的传统文化在自己的屈辱与坚守不断传承与展。.二说学情1、已有知识和阅历在前四篇散文学习的基础上，同学对人物性格的把握已经有了可循的方法。所以，学习信客时，信客身上的任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、宽容厚道等精神都会读出来的。让同学在自己品

2、读中读懂信客。2、性格进展和提高假如只停留在对信客这类人悄悄奉献的一种颂扬，我觉得还不够。要置身于文化苦旅大背景下，读出的理性思索，而这却是一个难点。想通过合作探究的学习方式来让同学明白文化在传承过程中的困难进展的步履，呼喊宽容文化的回来。不仅在上世纪初，就是在当代也需要文化的坚守着和践行者。三、说教学目标：由于本单元阅读教学要求同学感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，并在诵读的过程中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。依据教材要求和同学的实际我制定如下的“三维目标”.一、知识与技能：1、理清文章脉络，熟识文章内容，概括信客的职业道德和优秀品质。2、学会从人物语言

3、、行动和心理分析概括人物性格的方法。二、过程与方法：老师引导、同学自主学习、合作探究三、情感立场与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生，培育同学老实守信品质，树立诚信为本的做人理念。三、说教学重难点:在重难点的确定上我进行的反复考虑，觉得很难下结论，由于要考虑到多方面的因素，要把课标、单元目标、同学学情等因素都考虑进去，在综合考虑到这是本单元最末一课，是略读课文，并且后面又是综合性学习、写作，所以我确定一下重难点：教学重点：1、学习描写人物的方法。2、感受信客的品行和精神。教学难点：结合本单元前四篇文章，归纳写人文章的共性，从中学到写作方法，并将其运用到作文当中去。说教法学法:为了调动每位同学

4、的学习热忱,表达新课标“自主/合作/探究”的学习模式,我制定了如下的“教法/学法”.2、自读法：本文节选自文化苦旅，但入选部分独立成篇，表达完整，人物鲜亮。指导同学在自读中把握信客的品行和精神，领悟的写作意图，读课文作批注，然后沟通。3、合作探究法法：引导同学充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。4、诵读品尝法。学者散文的风格比较高雅，清词丽句随处可见，给人以很大的品尝赏析的空间和美感，指导同学品尝佳句，感悟信客的形象。四、说教学过程:教学思路：检查预习制作信客小档案发觉并争论解决问题信客品质归纳主要事项和描写方法品评信客、品尝语言测评反馈。一、导入:俗话

5、说：“科技转变生活，知识转变世界。”当今电信业的迅猛进展,给劳碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种非常职业人信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今日就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.此导语的设计,使同学从感性上对信客生涯有一个整体印象。环节一：题目导入1.读题目，要求快读，慢读，深情读。明确：读书要用情，要明白的褒与抑2.品题目，从题目中你读出什么信息？一是传递书信的邮差；二是传承文化的使者；客是一个匆忙过客，很平凡很一般。3.检查预习：思索：初读课文

6、，你认为信客职业是怎样的？请用下面形式说话我认为信客职业_，由于书中有_的描写。这一环节就是为了了解同学的预习状况，让同学初步走进人物。环节二：信客之信思索：信客职业这样凶险，从信客身上你学到了什么？请自读课文，在文中作批注。沟通预备：1.“信客不能常去看老人。他实在太忙了，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接受下次带出的东西。这一切都要他亲自若场，亲自查点”说明信客恪尽职守。2.“信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”说明信客擅长理解人。3.“信客识文断字，还要常常带读、代写书信。”“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句”“可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏

7、厥，都不离开，帮着劝慰张罗。”更有甚者“把他当成了死神冤鬼。大声呵斥，俺也只是低眉顺眼，连声诺诺”说明信客任劳任怨。4.他在一个发了财的同乡那里际遇凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑明，说明信客很宽容。感悟人性的美妙，这是散文的主基调。信客是个一般的人，他的身上流露着大爱。这个环节主要是将心比心，感悟人性的美妙。环节三：信客不信1.问题思辨：“信客推说腿脚有病，不能再出远门。”说明年轻信客违抗的诚信，你们怎样开带着个问题？探讨，明确：这是诚信与不诚信的激烈碰撞，看看当时的社会氛围，就会让我们再一次感到信客职业的凶险。信客的推脱是社会诚信衰微的见证。理由一：从老信客来讲，长途跋涉了

8、一辈子，就是由于裁下一条窄窄的红绸子，于是“四乡马上传开了他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，似乎他家的且都来自克扣”“老信客声辩不清，满脸欺伤，拿起剪子直扎自己的手”风尘苦旅一辈子，这里却没有谅解。只接受别的诚信却不能给人以宽容，诚信际遇了前所未有的窘迫。理由二：年轻信客为死者送遗物，这件事更危急。农村妇女“红红的眼圈里射出迷惑的利剑”“知道他留了几身汗，赔了很多罪，才满脸晦气的走出死者的家”新科带着诚信行使自己的责任，却得不到应有的尊敬与理解。承负新文化的坚守农村却缺少温润的土壤。理由三：年轻信客遭到拈花惹草的同乡的诬告，被扭送到巡捕房。这说明白城市接纳了不诚信的发迹者，却让信客的深陷囹圄。良善是良善者的墓志铭！理由四：“只有这时候，人们才想起他的全部好处。”也说明信客用生命行走在城市与农村间，风餐露宿，患上风湿，挑起的也是自己生死祸福的重担，没有人说他好。这个问题的抛出是为了让同学理解诚信文化传递的困难与辛酸，让同学理解一个小人物在文化进程中的无奈与需求，信的内涵是什么？是相互信任的人际关系。当心可把驰