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文档简介

1、第 第 页北师大版一年级小小运动会数学说课稿 本课是北师大版学校数学第二册的内容，是在同学学习了图形的认识、100以内数的加减法后的一节综合活动课。该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培育同学的观测技能，进展提出问题、解决问题的意识和技能，同时渗透积极参与体育活动的思想。并让同学动手操作，运用平面图形制作奖杯；使同学从中体验到学习数学的乐趣，培育同学的动手实践技能和同学团队合作与创新意识，进展同学的性格品质。本课的设计，主要表达以下四方面的特点。 一、在生动详细的情境中体验数学数学教学要充分考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐

2、学、爱学。本课按运动会的开幕竞赛发奖回家四个环节，用主持人“机智狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发觉图形”、“看竞赛提问题和解决问题”、“竞赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让同学自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参加每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作沟通是同学学习数学的重要方式，合作学习既能为同学提供参加沟通的学习空间与平台，又能培育同学的团队合作精神与竞争意识。本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让同学在解决了运动场上的数学问题的基础上合作沟通，并相互评价；第二次是

3、“利用图形制作奖杯”，依据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。在这些活动过程中，同学参加面大，考虑问题策略多样化，合作学习促进了同学更加生动活泼的参加学习。三、在解决问题的过程中表达生活“数学化”数学来源于现实，扎根于现实。本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。如运动会是同学亲身经受过的，用它来作为知识的切入点，同学就会感到数学知识就在他们身边；如“乘车问题”，生活中常常遇到，同学运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有趣，而且会有胜利感。这些都是充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。四、充分尊敬同学，把学习的自主权交给同学。在引导同学观看小动物的竞赛时，通过情境的再次创设同学争先恐后提出一系列的数学问题，解决问题时充分尊敬同学的个体差异。让同学自主选择独立解决，在汇报沟通时采纳师生共同参加的评价方式，使每个同学都能体验到胜利的喜悦，加强了学习的自信心，又充分挖掘了每个同学的潜能。本节课借助了多媒体的声、色、光、动画等视听媒体优势创设富有吸引力的情境，激发同学主动参加学习活动的积极性，使同学在动手

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