北师大版优质课《角的初步认识》数学说课稿_第1页
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1、第 第 页北师大版优质课角的初步认识数学说课稿 一、说教材 1、内容：北师大版二班级下册第64-65页的角的认识。2、地位：数学是一门重要而应用广泛的学科。本课时角的初步认识使同学结合生活实际去掌控知识，是应用数学的一个表达。角的初步认识是同学在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二班级的学校生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，因此在教学中，要为同学打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。3、重点和难点在以课程标准为本，吃透教材的基础上，在考虑到同学对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识

2、阶段的详细状况，我觉得本堂课的重点：掌控角的概念，所以她将角的正确表象及各部分名称的认识作为本课时教学；难点：引导同学画角的方法，角的大小与两条边*开的大小有关，和两条边的长短无关4、说同学思维技能：低段的同学二班级同学的思维技能主要是以直观形象到规律思维过渡留意：低段的同学主要是一无意留意为主学习动机：径直动机为主认知水平：不是一次完成的，而是滚动规律二、说目标1知识与技能：结合生活阅历认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2数学思索：警力从现实中发觉角，认识角的过程，建立初步的空间观念，进展形象思索。3解决问题：能大胆地与人沟通思维的过程和结果，学会评价。4情感与立场：在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，加强数学学习的爱好，在探究角的大小比较中进展数学思索的技能。三、说教学法角对于二班级同学来说比较抽象，同学接受起来较为困难，因此为了援助同学更好地认识角，老师主要以谈话法和引导法为主，同学那么自主探究和合作学习为主，让他们掌控知识形成技能。四、说流程依据本节课的四个目标，我设计了五个教学流程：创设情境、提供材料、概括归纳、辨别延伸、及小结反思。一情境导入：老师有一个礼物大红五角星，预备送给今日最表现好的同学，谁能表现的最好呢？想不想知道是什么奖品呢？老师放在一个盒子里，请同学上来摸一摸，等同学摸了之后确定能够得出是五角星，让同学进行观测并且说一

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