教师培训总结范本9篇

1、第31页 共31页老师培训总结范本9篇【推荐】老师培训总结范文锦集9篇老师培训总结 篇1为进一步进步职业院校老师素质进步方案施行质量，合理安排20 xx年度工程任务，现就做好20 xx年度中等职业院校老师素质进步方案工程总结工作及20 xx年度老师培训需求的有关事宜通知如下：一20 xx年度中等职业院校老师素质进步方案执行情况工作报告各地撰写20 xx年度中等职业院校老师素质进步方案执行情况工作报告，主要内容包括：总结本地区20 xx年度中等职业院校老师素质进步方案专业骨干老师国家级和省级培训、青年老师企业理论、特聘兼职老师资助工程的施行情况及存在问题，下一步推进本地区工程施行的工作思路和举措

2、。省属中等职业学校不用报送本工作报告材料。二20 xx年度老师培训需求情况调查表20 xx年度我省中等职业学校老师培训工程主要包括专业骨干老师国家级培训、青年老师企业理论、专业骨干老师出国进修、专业骨干老师省级培训四个工程。请各地教育局、各省属中职学校分别根据以下各工程的内容和要求填写需求情况调查表，调查表数据将作为下达年度培训任务的主要根据。1、中职专业骨干老师国家级培训需求1培训对象资格条件：中等职业学校在职专业课和实习指导课骨干老师；具有中级以上老师职务职称，从事职业教育教学工作5年以上；所教专业与培训专业相符；年龄不超过45周岁；师德良好，身体安康。曾获市地级以上表彰的老师可适当放宽条

3、件。2培训内容及方式：培训为期12周含企业理论4周，采取集中培训和企业理论交替的形式进展，主要学习相关专业知识和技能、职业教育理论和专业教学方法。培训任务由全国重点建立职老师资培养培训基地和有条件大中型企业承当。通过考核者，由培训机构颁发教育部、财政部统一编号的结业证书。3培训经费：工程所需经费以中央财政投入为主，标准为1。8万元/人，缺乏局部由中等职业学校和老师个人负担。中央财政经费到位之前，参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。教育部每年安排我省中职专业骨干老师国家级培训名额约600人不含深圳市。根据工作安排，20 xx年度中职专业骨干老师国家级培训主要在20 xx年暑假及下半年

4、完成。请各地教育局、各省属中职学校填写需求表见附件1。2、青年老师企业理论需求1培训对象资格条件：中等职业学校在职专业课或实习指导课老师；从事中等职业教育教学工作2年以上，具有初级以上老师职务；原年龄原那么上不超过45周岁；所教专业与培训专业相符；师德良好，身体安康。曾获市地级以上表彰的老师可适当放宽条件。2培训内容及方式：青年老师企业理论为期6个月，须脱产连续进展。老师企业理论实行“师带徒”形式，企业要为每位老师装备专门的指导老师师傅。理论采取消费现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等方式进展。到企业理论的老师要重点理解产业开展趋势、企业消费组织

5、方式、工艺流程等根本情况，熟悉企业相关岗位工种职责、操作标准、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关消费领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合理论探究改良教学方法和途径。3培训经费：中职老师企业理论工程所需经费，由中央财政、省财政、地方财政、中等职业学校和老师个人共同负担。中央及省财政资金主要用于支付培训、住宿、交通费等其他相关费用。在中央及省财政经费到位之前，参训老师派出学校先行垫付2万元/人的培训费用。待工程完成后再行结算。教育部每年安排我省青年老师企业理论名额约300名，在省内知名企业分批次开展理论。我省20 xx年度中职青年老师企业理论培训拟在

6、20 xx年3月份及9月份进展。请各地教育局、各省属中职学校填写需求表见附件1。另外，我省拟在20 xx年1月上旬、中旬开展推荐老师参加20 xx年中等职业学校青年老师企业理论工程工作，请各地教育局、各省属中职学校提早做好相关准备工作。3、中职专业骨干老师出国进修需求1培训对象资格条件：参加过专业骨干老师国家级培训并获得结业证书，培训成绩突出，年龄低于45周岁，具有中级及以上职务职称的中等职业学校老师。其中，专业教学法出国进修人员不受专业限制，其他专业出国进修人员须为该专业的专业老师。2培训内容及方式：出国进修为期8周，主要学习先进的职业教育专业教学法和课程开发技术。详细内容和形式由教育部与国

7、外合作单位签署协议确定。3培训经费：工程所需经费以中央财政投入为主，标准为5万元/人，缺乏局部由中等职业学校和老师个人负担。中央财政经费到位之前，参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。教育部每年安排我省中职专业骨干老师出国进修名额约30名，分批次进展。请各地教育局、各校根据附件2所列专业填写需求表见附件2。4、中职专业骨干老师省级培训需求1培训对象资格条件：中等职业学校在职专业课和实习指导课骨干老师；所教专业与培训专业相符教学法培训除外；年龄一般在45周岁以下，师德良好，身体安康。2培训内容及方式：中职专业骨干老师省级培训主要由省级职业教育师资培训基地承当。培训内容、方式、费用和时长

8、因培训专业及类别而异，培训时间一般集中于78月间。3培训经费：工程所需经费，由省财政、地方财政、中等职业学校和老师个人共同负担。此次暂时不用上报中职专业骨干老师省级培训需求。老师培训总结 篇2老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名老师容易，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 :一、老师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的开展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的根本内涵包括:转变以老师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生才能为主要教学目的的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课

9、堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，擅长发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重理论，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重知识轻理论造成的。一个大学物理老师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过理论活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在理论过程中发现问题、解决问题。二、老师必须具备较高的业务

10、素质。要施行创新教育理念，创新型老师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识构造，这是老师发挥创造性的根本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗读，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育

11、无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。倘假设不抓住老师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的老师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个根底，老师的教育观、质量关、人生观等就比拟容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格老师。四、力求成

12、功教育。成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的根底上获得成功，获得开展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好根底素质的准备。成功教育既有改革教育目的的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目的的意义在于:教育的本职任务、老师的本职任务本来就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动开展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目的，强调为学生修身开展的

13、长远需要效劳。改革教育方法的意义在于:改变传统的外压式的强迫教育，通过老师创造成功时机，学生主动参与的活动方式，使学消费生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动开展个性。老师培训总结 篇3首先是发挥学生主体性和积极性有一个创新思维活动的空间，新任语文老师培训总结。怎样作到这一点呢?我认为关键在于老师;老师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点;1.创设情境，发挥最正确效果在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动有

14、趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步表达与现时生活的联络。2.奖励鼓励，进步学习积极性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在进步学生积极性的同时，老师应确定更高层次的教学目的以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、

15、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求，工作总结新任语文老师培训总结。3.学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往

16、因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。4.灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。5.追求形式和效果统一的课堂如今，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的

17、活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确判断。新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的

18、过程中进展，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢问，敢说敢做的气氛中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。老师培训总结 篇4一、学校始终把德育工作摆在第一位，坚持高标准、严要求，抓好师德教育工作，做到以德治校。二、启动骨干老师和学科带头人工程。一期来先后选派老师到大连、城都、邵阳、山东等地，参观、视察、听课，参加教学研究活动等 ，主动承受名师指导等多种形式，进步业务程度。学习时间有

19、三、深化开展新课程校本培训。为了让老师更快更好地适应新课程改革的需要，今年就老师培训采取了一系列措施。一是在时间安排上，坚持每双周一下午4:006:oo，组织老师学习新课程理论。学习综合理论活动理论,或听专题讲座，即：“说一天，不如行一寸新课程姓做”、“为学生的数学学习效劳”、“新课改下老师扮演的角色”等。每单周一要求老师们自学一个小时。二是在形式上采取自学、集中学。自学主要是学习课程标准和综合理论活动纲要。集中学主要是听专家录音讲座，学习新课程理论和综合理论理论。三是开展形式多样的活动，教研组每月组织一次课程理论讨论会，实验班老师每双周四参加片区教研活动。教诲处定期举行教研学术论坛，教学反思

20、交流，或教学研讨。研讨的主题有：集体备课、在新课改中遇到的困惑、在课改实验的今天怎样加强课堂组织教学、怎样树立正确的人生观、教育观，课堂教学应分那些层次，课堂教学目的应怎样重新定位，综合理论中遇到的实际问题，我说我的教育故事等，并要求每个老师每月必须写3000字左右的学习笔记，写学习心得体会或教学反思或教学故事，实验年级每月写四篇，其他老师每月写两篇。为了展示老师教育科研才能，发动老师撰写继续教育论文，本期送10篇论文参评，有一篇获市级一等奖，九篇获市级三等奖。四、启动综合理论活动实验，把新课程实验推向深化。综合实验活动课程是国家课程，也是地方指导和学校开发施行的课程，是我国新一轮根底教育改革

21、的亮点和难点。我校是岳阳楼区教育局确定的综合理论活动课程的唯一试点小学。3月份，校长胡小毛亲自去大连进展实地参观学习。4月份，校长自制课件，利用多媒体教室向全校老师进展了综合理论活动课程专题讲座，向全校老师介绍什么是综合理论活动课程，综合理论活动对老师的要求，综合理论活动课程对学生的影响等。通过培训，使学校行政人员、全体老师熟悉了综合理论活动的性质、特点，综合理论活动的详细内容，施行综合理论活动应遵循的原那么以及施行准备、施行的根本过程，指导方法、主题设计的策略、课程的评价制度等。使每一位老师进一步转变了教育观念、扩大了知识面，不断完善了知识构造，实在进步老师指导学生开展综合理论活动课程的才能

22、和程度。并在全校老师中进展了发动，制定了学校综合理论活动课程的施行方案。5月份，组织老师查有关资料，进展学习，确定了三年级39班和四年级38班为实验班级。召开了实验班老师会和学生家长会，由试验班学生确定了实验课题，议定班级施行综合理论活动的详细方案。6月份，学生开场在老师的指导下，走向社区，进展调查,亲身经历、体验和感受生活。今年下半年从三年级到六年级确定主题达10多个，子课题达40个。各班同学在组长的带着下协同班主任老师和课题指导老师进展了周密的安排,保证了这项活动的有序进展，活动期间，同学们克制了各种困难，全身心地投入到活动中,用小学生独特的视角和方式理解社会感知社会，在活动中同学们的各种

23、才能得到了开展，理论才能、劳动才能、对事物的识别才能、交换才能等有了一定的开展,同学搜集了不少资料，局部已整理成册。在活动中，学生学到了课堂上无法获取的知识和才能。老师培训总结 篇5为期半个月的暑期老师全员培训已经完毕，回忆这些天来的点点滴滴，让我感觉收获颇丰。为进一步进步我县老师的业务素质及教学质量，今年暑假在全县范围内在编老师进展为期半个月的教材梳理、单元教学形式探究、课时分析p 等方面的强化培训，参训学员共228人。尽管参培学员很多，但我们还是按照教育局、镇教委的方案圆满完成了教学任务，到达了预期目的。现将此次培训总结如下：一、培训安排(培训方式及培训重点)按照暑期老师培训安排方案，培训

24、采取集中培训;分散到镇、校培训;小组研讨课等方式进展，内容涉及课堂管理技巧、教案与课堂活动准备、语音语法知识、教学资的合理运用等，并根据受训老师的英语知识掌握程度和课程标准的要求、有侧重点的施行培训。二、培训特点及效果1、领导高度重视，组织严密有序。从培训的筹备决策起，局领导非常重视，教育局师训科盖主任、段主任屡次亲临现场检查指导。确定工作步骤，制定培训方案，明确培训要求。对培训中可能出现的各种问题，尽管是在假期学校领导做到了检查落实，对参训人员要求严格管理，教研员要求坚持全程跟班。要求通过此次培训，实在进步我县英语老师的语言才能和英语教学才能，不断进步英语老师队伍的整体素质，把我县英语老师队

25、伍建立成一支才能强、业务精的队伍，各级领导参与筹划，使得培训工作井然有序并得以顺利开展。2、培训形式多样，培训内容丰富。培训前，指导老师采用 访谈等方式理解指导对象根本状况、工作程度、理论经历，搜集培训对象对培训的详细需求，制订与修改培训方案和执行方案。培训过程中，指导老师及时搜集指导对象参与培训活动的反应与评价，不断总结经历，有效进步培训质量。培训以课堂教学为主要组织形式，有理论讲授、教学理论练习、及综合测评等。让受训老师以学生的身份感受教学的各个环节，更好的启发他们在理论教学中真正做到以学生为主体，最大限度的激发学生兴趣，适时、适度的鼓励、表扬学生，强调学生是教学资中最主要的资。尽可能多层

26、面的进展语言理论活动，不断改良英语教学的方式方法。而且从课堂组织，教学方法的设计，教学观念的更新等多方面做了详细的讲解，为学员解决了许多教学理论中的疑难和困惑。3、标准管理，提升专业素质通过本次学习班的学习，参与学习的老师无论在教学理论，还是方法与理论中都有不同程度的收获。促进了老师自身专业知识的进步，为老师的自我开展提供良好的学习时机，也为老师树立终身学习奠定根底。培训中如：吴鲁博、赵英芬、张庆军、牟桂华等积极、主动，学习热情高涨，不断参与现场互动，给授课老师带来动力。学习中认真做好笔记，做到按时上下课。教学中能根据自己的课堂教学现状，提出合理化建议、意见，到达资的共享。三、存在问题及建议：

27、1、学生学习和生活中如何广泛的普及英语口语有待讨论。2、对培训的思想认识不到位，缺乏长远目光和责任意识。只希望指导老师告诉自己应怎么做，或者帮助自己解决什么样问题，而对于借鉴性建议性的解决问题的方法不愿意承受或尝试。在今后培训中要注意做好以下几方面工作：1、要让参培老师明白，培训并不能解决教学理论中的所有问题，自己的问题还得靠自己解决，培训只能起到启发和引领的作用。2、做好培训老师的跟踪、定期回访工作。总之，此次培训形式灵敏，内容丰富，效果显著，对英语老师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我县英语教学程度的进步夯实了根底。我们将有待于大胆探究改良，为全面

28、进步我县的英语教学程度而不懈地努力。老师培训总结 篇620 xx年11月3日返岗以来，我积极参与发帖回贴以及互动交流活动，而且在线下还和同事们进展交流研讨，研修教育教学理论，进展岗位理论。国培促进了我的学习和教育教学理论，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力进步自身的职业道德修养，提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名默默无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结:一、锤炼教学底功，打造高效课堂1、认真研读课标作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间，比方在教学整数除法时，有几位老师读懂了算理让孩子在动手中认识算理，在总结

29、中学到算法。知识也有保质期，作为老师经历是财富，同时也可能是羁绊，经历是原有的， 社会在开展需求也在改变， 假如仅靠那点旧的教学经历， 自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。 孩子的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。 那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢？创设情景，巧妙地提出问题而又不能让孩

30、子看着蓝天想着大海， 就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成 A，变成三角形，看多好！给孩子充分表达自己思维的时机，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来， 参与度也会大大进步， 个体才能得到开展。3、点燃课堂生成之火。新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出老师，假如我们要利用好原有教学手段，再参加新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出如今课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，意料之外

31、，从而激起好奇心去探研身边的数学,学生乐于学数学,发现数学最后才能超越数学。成长等于经历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生成，而是我们老师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，假如老师没有进展反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃老师经历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。4、注重探究式学习过去那种“老师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学生自主探究、合作交流，勇于创新。所谓

32、探究学习，就是从问题或工程出发，通过观察与实验，猜测与论证，表述与评价等探究研究活动，主动地获取知识、开展才能、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。我们小孩子是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯穿，我们就变得更加聪明智慧！给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们 自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给 学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。5、数学教学重在动手操作。动手理论活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手理

33、论中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手理论中使学生经历知识发生开展的过程，找到解决问题的打破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的才能。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容详细化，复杂关系简单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培养和开展了学生抽象思维的才能。动手理论操作不仅是一个简单的教学方法问题， 它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参与到知识的形成过程之中。 二、善待每一位学生，是老师的职责。每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个孩子，无论是优等生、

34、中等生，还是后进生，都应使他们得到开展。但在实际的.知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教育的不平等，孩子心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反考虑吗？每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造时机，让每一个学生都有展示自己的时机。关注所有的学生，这是我们每位老师的职责；让所有的学生在每节课上都能得到开展，这是我们每位老师的使命。愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建安康成长的平台。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学老师提供

35、了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以后的教学生涯中，自己一 定会因“远程研修”的学习，让课堂教学更精彩。老师培训总结 篇7一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障。以进步老师专业才能为主线，以“构建有效课堂，提升理论才能”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为根本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于老师开展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力进步老师教书育人的才能，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革效劳，为促进学生的全面开展效劳，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进。1、根据文件精神制定本学年岗位练兵。根据x

36、x区中小学岗位大练兵活动施行方案和xx区义务教育课程改革总结表彰暨老师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成老师岗位大练兵施行方案，制定我校老师岗位练兵。做到方案周密，安排得当。2、加强理论学习，领会精神本质。组织我校老师深化学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项根本功训练内容，重点学习xx区中小学岗位大练兵活动施行方案，布署本校老师岗位大练兵活动，领会精神本质，明确目的与任务。为我校开展老师全员岗位大练兵做好准备。3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效。老师岗位大练兵是我校教育改革与开展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是老师队伍建立的重要内容，老

37、师必须人人参与。新老师侧重职业根本技能的训练，具有一定教学理论经历的老师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干老师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的老师都有不同程度的进步，促进老师专业开展。三、围绕练兵目的，采取多种形式，使岗位练兵突出实效。我校根据xx区中小学老师岗位大练兵内容与标准，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步施行，分模块达标的原那么。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。1、强化根本技能训练，让老师练就扎实根本功。老师的一般根本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主

38、要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为实在进步老师根本功，使其具有过硬的根本技能，我们每周安排老师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一二个教学课件。并对老师的根本技能训练进展月检查评比，将评比结果记录在册，做老师教学业绩的一项积累。在这些根本训练的同时，我们注重加强老师的岗位专业才能必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使老师练就了扎实的根本功。2、以课堂教学为打破口，进步教学技能。课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与

39、创新为着力点，结合青年老师汇报课、骨干老师示范课、中老年老师创新课等有效形式，进一步组织全体老师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进老师进步课堂教学程度和效率。老师培训总结 篇8转眼间，这次的幼儿园老师培训即将完毕，我很荣幸自己可以参加这次的培训学习的时机，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与理论结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。在樊老师的讲座中，我理解了幼儿一日常规的要求，樊老师的讲座内容非常详细，分别对

40、幼儿园教学活动设计与指导、幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原那么，指导老师如何对幼儿进展管理，如何建立良好的家长关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中显得非常重要。樊老师的讲座针对幼儿园的育人环境提了很多好的建议，还指导老师们如何进展区域活动等等。 通过这次培训，我更加深化地体会到幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相浸透，有机结合。遵循幼儿身心开展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性安康开展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地

41、综合组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现才能的时机与条件。以游戏为根本活动，寓教育于各项活动中。幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护才能差，是一生品德行为形成的最正确时期，好模拟，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，得意，要因得意而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予浸透影响，教育他们使他们是非概念明晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们老实，幼儿老师要有敬业、

42、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美妙，最公正，最无私的爱。总之在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经历之谈，我倍感荣幸，在后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的理论经历，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。老师培训总结 篇9大家好,我是xx教育xx分校12名老师之一,我叫xx,首先感谢天择给我一个这样的时机,让我在毕业之前得到一次锻炼,同样感谢同我一起共同生活的兄弟姐妹,因为有了你们,我的假期生活不再平淡,跟你们在一起我的假期多姿多彩.来到这里时跟另外两个同伴一起应聘的,虽然最后没有分到一个学校,但我感觉好事蛮幸运的,我们的条

43、件还是不错的.来到出山以后我们定居在雨欣双语幼儿园,初次进去我感觉比我想象的要好很多,教室是平房,院子除了一片土地,里面种满了各种蔬菜,就像一个小花园,其余的都是水泥铺成的,当初我还以为是瓦房和土路呢.在园里安排下来以后我去街上转了一下,看看有没有卖生活用品的,要是没有卖东西的岂不是很糟,没想到街上店铺一家挨着一家,商品种类齐全得很,真是方便,看来不用发愁没地方买东西了,分到这样一个城镇真是庆幸得很呢.一切就绪以后我们就开场进入工作,回想起来招生期那半个月真是我们这四十天中最值得回忆的日子,在招生期我们是分小组行动,每一次跟我一族的人都不一样,这也让我和其他将要共同生活一段时间的老师有了初步的认识,招生期真是其乐无穷,总会遇上各种好玩或有趣的事情,这也是大家都不愿意留在固定点的原因.我印象最深的一次,我和另外三个老师同去一个村招生,路上突然下起了大雨,我们只好暂时找了个地方避雨,当时正值中午,我们在一户人家的屋檐下坐了下来,趴在自己的腿上休息,每个人都那么困倦,竟不知不觉地睡着了,突然听见一个阿姨问你们培训班还招人吗?我们循声一看,那位阿姨还牵着小孩已经走到了屋檐下,顿时来了精神,一点睡意也没有了,阿姨询问的时候我们都争着答复,恐怕讲解不够清楚,聊着聊着,雨突然下大了,阿姨说她家就在附近让我们去她家