小学数学北师大二年级上册二购物小猫钓鱼

1、（二）学时课教学案例案例4：小猫钓鱼 1.学习内容北师大版小学数学一年级上册第三课时小猫钓鱼，本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1-5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点、分界点，学会读、写0。教科书首先呈现“小猫钓鱼”的情境，通过动态演示逐渐减少的过程，让学生观察到物体从有到无的变化，体会到当“一个也没有”时可以用0表示，同时0也是一个数。再学习书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说

2、2.学习目标（1）学科性目标= 1 * GB3结合“小猫钓鱼”的情境,通过动态演示逐渐减少的过程，让学生观察到物体从有到无的变化，体会到当“一个也没有”时可以用0表示，同时0也是一个数。= 2 * GB3学会正确的书写0。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 知道生活中0所表示的几种常见意义。（2）教育性目标培养学生仔细观察，认真思考，积极交流的好习惯，并从中体会到数学是学习的乐趣。（3）创新性目标通过找寻找生活中你在哪里看到了0的活动，让学生体会到数学就在生活中，生活中也处处都是数学。【学习重点】初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0并理解0的不同含义 。3.学习过程我们根据

3、学时课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图2：小学数学学时课教学流程图（1）故事引入，明确方向= 1 * GB3故事引入小朋友们，今天猫咪家族的四名兄弟姐妹要去比赛钓鱼，你们想知道他们发生了什么事情吗？让我们一起来看一看。他们来到小河边，看到河边长满了青青的小草，河里的小鱼欢快的游着，开心极了，就迫不及待的开始钓鱼了，他们都信心满满，认为自己会是钓的最多的，成为冠军，经过一下午的努力，他们结束了比赛。= 2 * GB3明确方向师：请小朋友们帮帮忙，看看他们分别钓了多少鱼？（多媒体依次呈现四只猫提着鱼出现的情境）板书课题：小猫钓鱼【评析】借助“小猫钓鱼”的故事情境，呈现一组连环画，使学生直

4、观形象地看到变化过程，教师在这里注意联系学生的心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。（2）运用四学，探究新知探究1：故事引入，理解意义。这四只小猫分别钓了多少条鱼？你们能用数字表示出来吗？写在书上的田字格中。= 1 * GB3首学：请小朋友认真观察每幅图片，数一数，用数字表示出来并写在书上的田字格中。= 2 * GB3互学：同桌说一说你是怎么数的，结果是多少。= 3 * GB3群学：展示成果，分享发现生1：我数出来猫老大钓了3条鱼，猫老二钓了2条鱼，老三钓了1条鱼，老四一条鱼也没有钓到。生2：三条鱼用数字3表示，两条鱼用数字2表示，一条鱼用数字1表示。生3：

5、老四一条鱼都没有，用数字0表示。= 4 * GB3共学：师生对话，明确意义。师：你们可真厉害!能够用我们学习的“数宝宝”清楚直接的表示出猫家四兄弟的比赛成果。那这场比赛谁是第一，谁又是最后呢?你是怎么想的？生1：猫老大第一，他有3条鱼，猫老四最后，他没有鱼。生2:3条最多，0条最少。师：你这里的0是表示谁的鱼的数量？生2：猫老四的鱼，他没有钓到鱼，什么也没有。师：所以什么也没有，我们用数字几表示？生：0师：大家都很聪明，一个也没有我们用数字0表示，0表示什么也没有。那你现在知道0和1、2、3相比，更大还是更小?生3:0更小。小结：0表示一个也没，0比1还要小。师：刚刚我们知道了猫老四一条鱼也没

6、有要用0表示，那么现在请小朋友们再次在书上的田字格里重新写一写。【评析】通过情景呈现的从有到无的过程，让学生形成新的认知，没有要用数字0表示，并且通过图片上育德数量的变化，可以让学生直观地感受的0与1、2、3相比想小，从而开始形成数值大小的表象。探究2：相互评价，书写0请小朋友们将在书上田字格中写的0拿来展示。= 1 * GB3首学，独立书写= 2 * GB3互学，同桌说一说怎么写0，你觉得别人那里写得好？那里有不足生1:0就像鸡蛋、椭圆生2：不能有尖尖的地方，要写的圆圆的= 4 * GB3共学，明确0的特点，共同进步。师：同学们写的0，它们都有一个共同特点是：圆圆的，所以写“0”的时候注意要

7、写的圆滑，不能有棱角。课件演示0的书写，让孩子们将手指拿出，跟着电脑演示一起书写。教师示范：0是一笔写成的，从上开始到左，再下往右，最后拐到上与起笔连接.(再给时间，学生继续书写0，相互评价，指正，将写的不好和好的展示点评)【评析】学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师要有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。重视孩子学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成。探究3：联系生活，拓展意义。你还在那里见到过0.生1:我在直尺上看见过0出示图片。师：直尺上的数字是怎么排列的？这些数字是从几开始的？生：从0开始的，按0、1、2、3的顺序排列的。师：那这个0表示什么呢?同桌说一说？小结：直尺上的0表示开始、起点的意思。出示图片。师：这是温度计，在温度计上还有0，这个0表示0度，0度是水变成冰的温度，当温度降到0度时，水就开始结冰了。（3）巩固应用，内化提高生活中你还在哪里看见过0？（4）后测评价，总结反思= 1 * GB3完成书上练习。= 2 * GB3放学路上找一找,自己的家里找一找,0还出现在