小学数学北师大二年级上册三数一数与乘法洪雪婷教学设计有多少块糖

1、有多少块糖教学内容：北师大版数学二年级上册第16、17页。教学目标:1.结合数数的具体情境,经历相同加数连加运算的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两道不同的连加算式。3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。教学重点:会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数,能相应地列出两道不同的连加算式。教学难点:理解相同加数及其个数的含义。教学准备：课件、糖块。学情分析：学生会数东西，比如一块一块地数，两块两块地数，但对于怎么数整齐的东西没有相关经验，

2、本课又是乘法地第一课，一定要让学生知道把整齐的东西变为加法算式，为乘法做基础。重点关注：学生会数排列整齐的东西，并能列出相应的加法算式。教学过程：创设情境，引出问题。师：同学们，你们喜欢吃糖吗？你们喜欢吃什么糖呢？把你喜欢吃1糖说给大家听一听。学生分享自己喜欢的糖果。探索交流，解决问题。师：今天老师也带了一些糖来（放糖到投影仪），这里这么多糖果，但老师不知道一共有多少颗，你们能帮老师数一数有多少块糖吗？（板书课题：有多少块糖）师：（请学生）你是怎么数的，给大家展示一下，其他同学看看这位同学怎么数的可以跟着一起数。学生展示自己数的过程。师：（数完后问）数得真仔细，请回。有跟他不一样的数法的吗？上

3、来数一数。师：同学们的方法可真多，想出来这么多数糖块的方法。真了不起。灰太狼和喜羊羊也为我们带来了一些糖果（出示情景图），灰太狼糖果我们要像刚才那样拨着数，喜羊羊的糖果排列得整整齐齐的，这样的糖果我们可以怎么数？请两个同学说自己的数法。生1：我先横着看，每排有7块，有3排，一共14块。师:他是横着看的，在数学上我们把这样横着的叫做“行”。所以我们可以怎么说？生：横着看每行有7块，有3行，一共14块。（请3-4位同学说）（板书）师：除了可以横着看，我们还可以？（竖着看）谁来说一说？生：我竖着看，每竖有2个，有7竖，一共有14块。师：说的很好，真是爱思考。在数学上我们把这样竖着的叫做列，我们可以怎

4、样说？生：竖着看，每列有2个，有7列，一共有14块。（请1-2个同学说）（板书）小结：不管横着数还是竖着数，数出来的结果都是一样的。师：老师也带来了一些整整齐齐的糖果（出示教材图片）。你能按照我们刚刚数得方式数一数有多少块吗？先给同桌说一说，说好了就坐直告诉我。（请2-3人起来说一说）师：老师还带来了一些棒棒糖（出示教材图片）。你们能再说说我们可以怎么数吗？（请1-2位同学说说）规范学生语言。师：你们能用加法算式计算这些糖果吗？谁来说一说可以怎么列式。生：可以5加5加5等于15.（板书）师：你为什么这样列的式呢?学生解释。师：说得非常清楚，还可以怎么列式呢？生：3+3+3+3+3=15（块）（

5、边说师边板书，继续追问原因。）巩固提升师：接下来我们一起来看练一练。第一题，读题。我们接下来就来圈一圈数一数，看看谁数得又快又好，开始。师请学生上来展示自己怎么圈的（2个）。第二题：先出示图，询问：这个图代表什么意思。再填空，追问：你能写出加法算式吗？第三题：师：这里有一些格子，你能来数一数吗？按照我们刚刚学的可以怎么数？下面的空你们能自己填吗？第四题：先出示青蛙图，询问：青蛙在干什么？在跳，从0到5跳了几格？跳了多少次？后填空。板书设计： 有多少块糖 每行有7块，有2行，一共14块 5+5+5=15（块） 每列有2块，有7行，一共14块 3+3+3+3+3=15（块）教学反思：让学生在情境里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。小