小学数学北师大二年级上册六测量测量课堂实录

1、测量（一）课堂实录北师大版二年级下册教学目标：在具体测量中意识到统一测量单位的必要性；经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，掌握测量的方法；在测量活动中感受成功的乐趣，享受合作交流的过程。教学重点：体会统一测量工具的必要性教学难点：掌握测量的具体方法教学过程：问题情境师：同学们，我们读书时每天都与课桌相伴，可是你们了解这位学习 伙伴吗？比如它有多高？有多长？有多宽？学：不了解师：那今天我们就一起来测量一下课桌的长，好不好？学：好师：但是在测量之前老师又犯迷糊了，我们应该怎么去测量课桌的长 度呢？仔细动动你们的小脑袋想一想。学：可以用尺子师：用尺子怎么量？学：.师：我们可以看一看课桌有几把尺子

2、长，那大家想一想还可以用什 么？学1：铅笔学2：数学书互动新授1、，小组合作，选择一种测量工 具，量一量，填一填师：那现在我们就开始动手测量一下吧！在开始测量前，请看清楚老 师的要求，老师说动手再开始动手。（出示要求PPT，读一读）学：（开始测量）（测量过程中发现学生虽然一个紧挨着一个沿着直线在测量，但是用了不止一样东西，发现问题后再纠正，然后学生再次重新测量）师：谁来说一说你们小组的测量工具是什么？测量结果是多少？学：我们小组的测量工具是.测量结果是.（学生边说，老师边板 书）师：刚才同学们汇报了各自的测量结果，恰好淘气和笑笑也学到了这 里，可是他们却发生了争执，我们一起来看看他们的对话。

3、（出示PPT）学：（分为男生和女生读对话） 淘气说：笑笑，你测出的课桌长是多少？ 笑笑说：我测出的结果大约是六支铅笔长。 淘气说：你量错了吧，我量出来大约是五本书长，老师说我测 量的是对的。 笑笑说：老师也说了我量的是对的。 淘气说：你错了还不承认，不是好孩子。 笑笑说：我就是没有错，我不和你玩了。 这时候智慧老人出来了，他说道:不要争吵了，我们请大家来评评 理吧！（读的过程中发现对于二年级的小朋友来说文字太多，读起来较为吃力）师：大家愿意帮助一下淘气和笑笑化解矛盾吗？学：愿意师：看来大家都是乐于助人的好孩子，那大家开动小脑筋想一想为什 么淘气认为笑笑的测量结果是错的，而笑笑认为淘气的结果是错

4、 的？学:.师：大家重点观察一下笑笑和淘气的测量工具和结果学：他们的测量结果的数字不一样师：为什么会不一样呢？学：因为他们选择的测量工具不一样。师：非常棒那既然是由于测量工具的不同引发了他们的误解，那怎样就可以避免呢？（反复追问）学：把测量工具变成一样的师：说到点子上了，把测量工具变成一样的就是统一测量工具，这样 淘气和笑笑就不会产生误解了。师：那在测量过程中要注意哪些地方才不会导致测量出错呢，我们先 来看看题单上的小朋友的测量方法是不是对的学：（完成题单上的判断题）师：与同桌交流一下，看一看同桌的是否和你的一样，错又错在哪里？（学生交流）师：第一题谁来判断一下，如果是错的请说一说错在哪里学：

5、第一题是错的，没有沿着一条直线测量师：观察得很仔细，大家同意吗？学：同意师：那第二题呢学：错，测量工具之间有间隙，没有挨着师：非常棒，所以在测量时要一个紧挨着一个摆放。下面看到屏幕上老师总结的测量时需要注意的地方，大家一起来读一遍。（学生齐读）师：这节课我们就上到这里，下课。教学反思这节课主要是通过让学生自主测量、合作交流，从中体会到统一测量工具的必要性，并在测量的过程中总结出测量方法。 这堂课由于自身教学水平的局限性，没有对学生的情况进行合理的预设并制定相应的方案，在发现学生出了问题之后再反过来引导如何测量，不仅浪费了时间而且失掉了学生的第一记忆印象。在教学时的语气一直很平，没有对重点的地方加重语气以及放慢语速，没有突出强调本节课的重难点。对细节之处的处理还不到位，有些模糊不清的地方没有加以说明，最后没有对本