小学数学北师大二年级上册六测量二上课桌有多长2

1、成都市锦江外国语小学2023学年度（上）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary School(the first semester of 2023)学科Subject：_数学_年级Grade： _二年级_教师Teacher：_杨利君_执教者杨利君学科数学班级课题课桌有多长（“厘米”的认识）（使学生懂得什么是合作）时间教材简析学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量。在这样的测量活动经验的积累中，学生已对长度概念有了一些直观认识，并会用“长、短、一样

2、长、短一些、长得多、有几个什么那么长”等词语来形象描述物体的长度特征。我们要在本节课开始学习定量的方法，比较准确地描述一个物体究竟有多长。教学目标1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统-度量单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能估计较小物体的长度。4、使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。5、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。教学重点认识长度单位“厘米”教学难点正确地用直尺测量物体的长度教学准备PPT课件、长度为1cm小棒、直尺、整厘米数的铅笔教学流程板书设计学生活动绿点1：T:淘气和笑笑它

3、们班来了一位新同学，但是没有多余的课桌了，于是就打电话给工人叔叔订做一张课桌。工人叔叔就问你们课桌有多长呀？小红说课桌有6拃长，小蓝说有4只铅笔长。T:工人叔叔能做出和他们一样的课桌吗？（追问为什么？）T:为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了测量长度的工具，尺子就是这样的工具。 绿点2 T:请你仔细观察尺子，你发现了那些小秘密。T：刻度0到刻度1的长度就是1cm。T：你还能在尺子上找到其他的1cm吗？（其实每相邻两个数之间的长度都是1cm.）T:拿出小木棍，将小木棍放在食指和大拇指中间，保证木棍不会掉，并且接触木棍哪里没有凹陷，这样的长度就是1cm。（老师示范）T:请你找一找生活中遇到长

4、度大约是1cm的物品。绿点三T:我们已经学过了1cm,也知道1cm有多长，现在我们就来量一量铅笔有多长。（想一想是怎样量的）*铅笔一端和直尺一段对齐。*铅笔超出直尺。T:直尺断掉了怎么办?(数一数有几个1cm)T:四只小熊它们这样量能够得出正确的长度吗？T:图2和图4那个更简单。绿点4T:请你量一量课本51页第1题（先量再示范标数）画线段打点连线（直尺压紧）标数课堂总结T:这节课你学到了什么？S:不能S:它们选择测量的工具不一样（选择的标准一样）S:数字刻度（0刻度表示什么含义-起点）S:竖线刻度线。S:字母长度单位，厘米的英文缩写）S:学生找。S:学生操作。S:同桌一个找一个检查。S：物体要放平在尺子上边。*把一端对准0刻度，另一端对着几，物体长度就是几厘米。S:用右端的刻度减去左端的刻度，得几物体的长度就是几厘米。图1:结果和方法都不正确（铅笔的一端没有和刻度0对齐，还有漏在外面的部分）。图3：结果是错误的。图2、4：结果和方法都对。S:图2.S:读题法1：与0 对齐法2：两端相减S：长度单位厘米（cm）S:测量物体激发学生的学习兴趣，让学生体会到生活中处处有数学。让学生发现尺子的特点，结合已有经验发现1厘米，经历比一比和联