小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀5的乘法口诀教学设计杜建婷

1、5的乘法口诀教学设计北小西区 杜建婷【教材与学情分析】:本课通过制作5瓣花的情境把5的乘法口诀的教学至于有趣的活动中，引导学生主动探索5瓣花的瓣数与朵数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程，通过生动有趣的游戏帮助学生记忆口诀应用口诀，大部分学生对口诀有初步的认识，能背出5的乘法口诀，但是书写上可能会出现数字汉字同时出现的问题。已学过内容:100以内加法，乘法的意义，乘法算式各部分名称本单元主要内容:25乘法口诀，用25的乘法口诀进行乘法口算后续相关内容:乘法的意义，用乘法口诀求商以及其应用，69的乘法口诀以及其应用【教学目标】:1.结合制作5瓣花具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程

2、。2.结合5的乘法口诀的含义，会运用5的乘法口诀进行计算和解决简单问题。3.培养有调理思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。4.使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。【重难点】：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。培养有条理思考问题的习惯。教学准备：多媒体课件。粘贴花课前导入：师：小朋友们好，我先自我介绍一下。我姓杜，是今天给大家上课的老师.杜老师喜欢认真听讲，按口令做，专心思考，并积极回答问题的孩子，上课的时候我们要一起做一个比拼游戏-努力向上爬，知道怎么玩吗？（介绍游戏）。师：真棒，我要奖励你们看一些图片，一定要仔细观察哦？生看ppt图片

3、一、创景自学，引思入情师：有什么共同点？生：都是5瓣花师:你们真会观察，确实他们都是5瓣花。每朵花都有5片花瓣。杜老师也制作一些5瓣花，先给你们看图片，这里一共有多少朵花呢？生：1朵，2朵，3朵。9朵。师：他数的是花的朵数，谁能数一数有几片花瓣呢？你想几片几片的数？生：5片5片的数。师：那么请你5片5片的数一数生：5,10,15.45.设计意图：利用生动有趣的情景，提出笑笑的疑问，引发小朋友的思考探究。二、互动交流，深思激情填一填，探究朵数与瓣数的关系师:刚刚我们数出了一共有9朵花，45片花瓣，接下来我们把5瓣花的朵数和花瓣数整理到这个表格中吧。（贴表格）看的懂这个表吗？生说师：你发现第一行的

4、数字表示有几朵花，第二行的数字表示有多少片花瓣。也就是这个1表示，2表示，5表示，第二行的5表示，10表示师（手指1和5）：这两个数字有关系吗？生：1朵花有5片花瓣，2朵花有10片花瓣，3朵花有15片花瓣，4朵呢，5多呢？大家会往下填吗？请拿出练习单，完成上面的表格。生独立完成表格。师：填完了吗？你们边数我边写(板书)：生齐汇报：一朵有5片，2朵有10片师：（用手指）请同学们仔细观察表格第一行和第二行，你有什么发现？生1：朵数在在增加，片数也在增加（第一行每次加一朵，第二行每次加5片花瓣，谁能连起来来说一说）师：请同学们思考，朵数与片数他们增加的数量有什么关系？说不出就看ppt（那我给你们一些

5、提示吧）（5瓣花每增加一朵，花瓣数就增加5片）谁还能像他说一说呢【板书：+5】设计意图；通过探究发现，找出规律，5瓣花每增加一朵，它的瓣数就增加了5瓣，为找乘法口诀的规律做铺垫，算一算，探究几个5并写出对用的乘法算式师：你们很会思考，看来我只能拿出我制作的5瓣花来考你们了。请你仔细观察老师贴了几朵花？是几个几，乘法算式是什么呢？生1朵花是1个5，算式是15=5师:现在有几朵花，是几个5？怎样列乘法算式？生:2朵花，2个5，25=10或者5x2=10，师：怎么算的呢？生：2个5是10师：意思是5片加5片（指花）2个5相加是10，请你再说一说？师：谁能再说一次？ 师:几朵花，几个几，怎样用乘法算式

6、表示？生:3个5，35=15师：怎么算的呢？生：3个5相加是15还有不一样的算法吗？（说不出，可直接教他，刚刚算了两个5相加是10，三个五相加就是在两个5的基础上再加一个5，所以是15，听明白了吗？谁能来说一说）师:刚才计算乘法我们用了2个5相加，3个5相加，有点慢，加数变多就更慢，为了快速得出乘法的结果，我们可以根据算式编口诀，记住这些口诀就能帮助我们很快的得出乘法算式的结果。所以我们今天就来编制学习乘法口诀【板书课题:乘法口诀】师：请大家仔细听，根据155这个算式，乘数是15就记作一五，算式里的等于5记作得五，一五得五就表示一个五是五，你能来说一说一五得五表示什么吗？（一个生说全班说）师：

7、那么根据这个算式也可以编制一句口诀， 乘数是25就记作二五，算式里的等于10记作一十，得数满十就不用写得字了。二五一十就表示2个5相加是10，你能来说一说二五一十表示什么吗？生：二五一十就表示2个5相加是10。（再说，全班说）师：根据这个算式你会编口诀吗？生：三五十五师：什么意思呢？生：三个5相加是15师：谁能再来说一说。 师:这三句口诀我们都是根据算式来编制的，你会了吗？看屏幕，读一读题目-先写出乘法算式的得数，再根据得数编制乘法口诀。明白了吗？拿出提单，先写乘法算式的得数，再根据乘法算式编制乘法口诀。完成练习单，师：谁来说一说你是怎么编制的。请一个孩子汇报，一边汇报一边板书师：你们都编正确

8、了吗？但我看到一些不一样的，请你们看一看，对吗？设计意图；这是本节课的重点，同时也是学习乘法口诀的前提，应给学生足够的时间、空间观察与思考。探究编口诀，找出规律师: 同学们真厉害，通过我们的努力编制出了乘法口诀。其实呀，我们的乘法口诀读起来很有韵律的，我们一起边拍手边来读好不好？伸出你的小手？（边拍边读）师：现在我们带着思考再来读一遍，边读边观察我们乘法口诀中藏着的哪些规律？（用手指，从上指到下），你们有没有发现我们口诀中有什么小秘密？（说到哪里指到哪里）（小组讨论，说说你的发现）生：得数都加5师：为什么会这样呢？生：因为每次多了一个5.看ppt，师：我们看前半句是一五是一个5，二五是2个5，

9、增加了1个5，得数就从5变成了10，也增加了5，三五九五，每次都多一个五，所以得数从5,10,1545每次也增加5. 总结起来就是每增加一个五，得数就加5，谁能来说一说？师：还有一个秘密，请你看口诀的最后一个字生：最后的一个字不是5就是十4,、根据规律背口诀师：你们真是太聪明了，不仅会编口诀，还能找到里面的规律，这些规律可以帮助我们快速的背口诀，我们一起来边回忆规律边背口诀。师:谁敢上来挑战一下！（成功掌声）（失败：太能干了，我们刚学就能背到两句了，谁能背再多一点呢？）对口令师:会背口诀了，老师奖励大家做一个游戏，我说前半句，全班小朋友说后半句，准备好没有？师:三五，五五，五六，（全班说） 师

10、：有没有同学来当当小老师，让全班同学来对下呢？师：现在呀，老师要再请位女同学和一位男同学再来当当小老师，女生说前半句的时候，我们全班男生来对口令，男生说的时候全班女生来对，比比看我们全班是男生还是女生声音更洪亮，对的更快？拓展测评，融思表情小结师：通过今天的学习我们一起编制了口诀，你学到了哪些？师：我们来回顾一下今天的学习，我们先根据五片五片数花瓣，找出了乘法算式，再根据算式编出口诀，最后找到口诀中的规律背下了口诀，你记住了吗？（找算式，编口诀，找规律，背口诀）现在我要考考你们会不会用口诀了巩固练习这首诗学过吗？每句诗有几个字，四句诗一共有几个字？生：20师：乘法算式是？生：45=师：可以用哪句口诀？生：四五二十师：真厉害，那我再考考你，有了四五二十，你知道五五多少吗？为什么？三五多少吗？为什么？师：原来根据一句口诀可以知道它的上下两句，上一句就减五