小学音乐老师教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学音乐老师教学反思 小学音乐老师教学反思 身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的小学音乐老师教学反思，希望对大家有所扶助。 小学音乐老师教学反思1 音乐教师，首先就应明确音乐教导的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教导为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓重的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的

2、情感。只有这样，学生才会逐步热爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要精心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方应对学生举行教导和培养： 1、根据音乐教室现有的乐器，透过音乐赏识的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓重的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在慌张的文化课学习之余可调理心绪，有利于其他课的学习。 用多种方法，努力提高学

3、生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，合作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴举行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，概括为： 1、在音乐赏识课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯赏识的教学方法，使学生在赏识的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。 2、在音乐理论学识的教学方面，为制止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌管音乐学识。例如音符实值的学习，透过模仿动物叫声的长短来分辩不一样的音符，这样一来，学生会对比轻易掌管。 3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，赏识大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解

4、和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践潜力，学生心绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下方就?真善美的小世界?一课，谈一下我的想法。 小学音乐老师教学反思2 一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律举行调控 这学期我任教低年级的音乐课程，在音乐课堂上，前几分钟，同学们的合作还是相当不错，可是很快课堂就展现难以拾掇的“喧嚷。记得在第一节音乐课的时候，由于我并没有很好了解低年级学生的心理特征，在上课后15分钟还没有进入主题，使课堂展现闹哄哄的情景，当时我只会发脾气，所以最终使得学生和教师也展现对比僵的情景。这样一来，学生对教师的好感也消散，同时也影响到教师的教学质量。之后我查阅了

5、相关书籍，明白低年级学生的心理特征，他们都是集中力时间对比短，所以务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安置做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。经过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌管本节课的重点及难点学识。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者闲聊的方式导入都是相当感兴趣，。所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。 二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开头我对这情景并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

6、 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能，是审美才能的根基。所以先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生赏识，以听领先。并让学生和着音乐做简朴的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生赏识歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再经过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而巩固其自信仰，加深对音乐的喜欢。 三、让乐器和舞蹈走进课堂 在音乐课中我察觉，每当课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都特别感兴趣，但却是老跟不上

7、节奏。 乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是能够把课堂的气氛变得最活跃。并且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假设只是简简朴单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的进取性。所以在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最终每组学生中挑拣几位出来表演，学生学习的效果很理想。 小学音乐老师教学反思3 音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教导教学的有关理论，对课堂教学的教导理念、教学资料、教学设计、教学方法等方面举行科学的分析和斟酌

8、，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带给重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。 在音乐课堂教学实践中，我透过对教学?龟兔赛跑?这一案例举行反思，概括地分析探索教学资料、教学目标、教学策略、群众协作等方面的反思与调整的过程与方法。 一提防音乐与学生生活实际相结合，举行课堂教学资料的反思。 课堂教学中要充分崇敬学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学资料不仅仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学资料只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的资料，调整

9、教材资料以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把弥漫生活情趣的资料充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学资料真正使学生想学、爱学、乐学。在教学?龟兔赛跑?时，我安置了赏识三段不一样的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫;其次组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生凝听音乐并斟酌：这段旋律表现了哪一组小动物呢?其次步问为什么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会根据他平日积累的阅历报告我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么浩瀚，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以

10、音乐听上去很简朴，也很活泼。第三步让学生凝听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。 二坚持以学生为主体，举行课堂目标的反思。 由于学生的需要、兴趣、阅历和潜力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分表达以人为本的科学的音乐教导观，就务必以学生为主体，遵循学生的显示进展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，生动设计课堂教学的音乐审美、情感态度和学识技能目标，提高教学目标设置的适合度，巩固教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学告成的保证。在设计?乌龟赛跑?这一课时定下了三个教学目标：1、透过赏识，让学生初步

11、感受不一样的节奏、旋律，速度所表现的不一样的音乐形象。 2、透过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。3、透过创作表演其次次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要彼此协助，渗透团结友爱的思想教导。透过反思，围围着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“透过对教具的直观介绍及有关乐曲赏识，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及心绪。课堂上，透过议论赏识、对比赏识、选取赏识等多种教学策略举行反思。 三把握学生认知心理，举行课堂教学策略的实施要表达学生的主体性。 从小学生的身心特点启程，对等的融入学生，站在孩子的角度去斟酌教学。在不一样的教

12、学阶段，根据学生身心进展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感回响等，合理安置课堂教学策略，尽可能的使学生精心主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。 四围绕主体，紧扣主题，群众协作是反思教学必要补充。 几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理启程，透过对音乐课堂教学资料、教学目标、教学策略、群众协作等多角度、多形式举行科学反思。从告成的课例中我们就应反思：“为什么告成?“告成的理论依据是什么?“教学的设计与过程有什么特色?“如何锦上添花富有创意?等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们就应反思：“失败的主要理由是什么?如：是教

13、导思想还是教导理念的问题，是目标的设定还是资料的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学资料的选取、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性教学随笔真正起到反思、调整、改善后续教学的精心作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美潜力。 小学音乐老师教学反思4 这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌曲。歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色调，弥漫了对生活的喜欢。歌曲采用了二四拍，节奏较繁杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的心爱。 在教学?我当老师?以后，通过反思我有以下

14、的几点深刻的熟悉和体会： 一、巧用多媒体创设童话情境，激发了学生学习的兴趣。 本节音乐课开头，大屏幕就展现了动物学校的场景，通过一群活泼心爱的小动物的画面，教师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把学生带进了“动物学校的童话世界。 接着，教师引导学生开展充分的想象，自己当上了动物学校的小老师，并以问答的形式启发学生：“你想教小动物来干嘛？一下了就激起了学生浓重的学习兴趣。 由于创设了这样独特的教学情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物学校的小老师的角色，不仅使学生在身临其境的状态下体验了当老师的喜悦，而且使学生初步熟谙、理解了这首歌的歌词。 兴趣是学生学习的原动力，创设适合的教学情境，可以

15、激发学生的学习兴趣，吸引学生的留神力，更为学生学唱?我当老师?打好根基。 二、多种感官联合并用，促进了学生学习的兴趣。 新课标指出，音乐教学的综合包括音乐教学不同境域之间的综合和现代教导科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交错、渗透和整合中拓展学生的审美空间。 在学生初听歌曲时，随欢快的音乐，大屏幕上展现了动物图谱，既有小猫、小狗、小鸟和小羊心爱的卡通动物头像，又有随乐曲跳动的旋律线，这时学生眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官联合并用，同时展现?我当老师?的歌词。以这种形式出示歌曲，表达了浓郁的童话色调，促进了学生学习的兴趣，巩固学生对生活的喜欢。 小学音乐老师教学反思5 作为一名小

16、学音乐教师，我逐渐体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，好多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平日对孩子潜移默化的影响，在细节之处逐渐灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的热爱你，这才是最难最难的. 我带的是一二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开头上课，我都会在黑板上画出六颗星星，作为孩子们上课是时的过程性评价，赏赐给上课学习态度专心，歌曲表演完整等优秀的孩子，这一招，总会更加奏效。我觉得这也是对我工作最大的激励。 一二年级的学生已能“凝听、斟酌音乐，大致能从音的上下、音的长短、量等方面去听去想。这一时期，学生还不具备

17、音乐术语概念，和学生的交流，要制止过多使用音乐术语，要擅长将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松喜悦的嬉戏来让她们吸收要学的学识，寓教于乐，同时还要多激励学生敢于表现自己。 小学音乐老师教学反思6 反思对于一个教师来说是特别重要的，它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回想，现将我在这一学期教学中的几点体会和熟悉谈谈： 一、教学实践中的自我反思 我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能展现的状况。每一堂课终止后，都会举行反思，研究哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得留心咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪

18、光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，能够实现教学相长。 音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。这种“动，非“放羊式的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，逐步诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动。在课堂中要给学生“动的空间、时间，让学生在“动中加深对唱曲形象的联想，从而巩固对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉

19、、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。 二、理论学习中的自我反思 理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教导教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，专心消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每一天不休止的读书，“不断补充其学识的大海。他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自我教学水平的提高。 近几年，经过自我的教学实

20、践，我对教师这个职业有了一个更深的熟悉：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特天性的完整的人；孩子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完整的“人的教导。 完整的人的教导，就要崇敬孩子的聪慧。至于学生的学习程度，学生个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到“人，只看到“教案；看不到聪慧，只看到答案。完整的人的教导，要时时关注孩子的学习心绪，学习状态。没有兴趣，是学生厌学的主要理由。 在我的音乐课堂上，我时刻提防学生情感的培养，人都是感情动物，仅有感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教?小乌鸦爱妈妈?一课时，我没

21、有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，好多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的告成在于学生懂得了要爱妈妈的思想，也有大量学生在这节课想到自我的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的特别告成。 关注学生的学习心绪，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长，要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信仰时，要能唤起他的气力，要运用自我的教导机敏，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳！这才是弥漫人性魅力的教导。 以上是我在教学中的一点感想，我只期望以后再经过教学实践多摸索阅历，使自我的教学水平提高到一个新的台阶。 小学音乐老师教学反思

22、7 ?论语八佾?中，孔子对鲁国大司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。这是孔子对音乐的理论说明，他要求音乐和谐、纯粹、明显。孔子不只仅熟悉到了音乐是对实际的摹仿，同时也留神到了并不是对实际的自然摹仿，而是要求对实际举行艺术概括。由于只有这样，才可以做到“纯粹和谐。 ?我当老师?就是这样一首天真的歌曲，表达了一个小仆人公对“当老师的好玩实践。 千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教导中有着极为重要的作用，一个人全面进展，不只需要聪慧、大胆，而且必需“文之以礼乐，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐?论语泰伯?。 “为人生而音乐 是音乐课堂的远程目标，从近处点滴做起，为

23、远方的梦想服务，是音乐课堂“投入不问回报的事实和有效地价值。 一、读小诗的提升 “小鬼当家第五单元的开头语，很适合小挚友的心理“胃口：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。 在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，觉得终止感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了结果三个字“人人夸。在做课件的时候加了进去。 二、“乐以发和 “和谐成为当代的最强音，课堂也求和谐。但课前特别钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说装置了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再开启昨天调试时分外正常的课件，糟糕！其中的视频竟然无法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不和

24、了，早早来打定听课的徐雪红老师主动说“我去帮你带下来吧！真的心里是感恩不尽，在此感谢善解人意、“救我于“水火之中、笑靥如花又倩声如银铃般顺耳的徐老师感谢！ 原本想让学生下楼来音乐教师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的老师坐，可是由于课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“摈弃险情，所以造成了课堂凳子“紧缺的状况，在此赔罪！ 三、“人而不仁，如乐何? “人而不仁，如乐何?孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假使一个人没有仁德，那又怎能很好地掌管音乐呢? 在听课老师的众目睽睽之下，我和二班的小挚友度过了一节“难得和平的音乐课，那个我研究课题中的“问题小孩小潘同学，迫于“听课这种空气的压力，所以“水

25、火相融的“现象让我很欣慰：终究是个聪明的小孩啊！可造之材！歌咏中，小潘同学的声音逐步融入了大家的声音之中，我和全班同学不必如平日般为潘同学的随性而行的捣乱行为而担负无可奈何中的“殃和池鱼的后果。是听课老师带来的“人气让“问题小孩今天表示“例外让课堂顺遂举行。小潘表示了自身的“仁，对我来说是可喜可贺的事情啊。 四、宽容胜于苛求 “歌者直己而陈德。这节课，虽然没有占据“天时优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片切实让我有些小小的颓唐，但“人和让我的感动一向在加分。 学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片。当我课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在懊丧时间选的有点不妙

26、。于是为了不让咳嗽来破坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。但是在“公开课的空气下，我察觉几乎没有小小挚友停下来真正不唱了，休息了，都在尽力合作我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想自身有一点点残暴。 五、音乐课堂以外的故事 这节音乐课上的表示，以至于我在2班的下一节美术课上，有“说话不算话的“心太软行为。 上节美术课终止时候已经确定要“惩处，由于两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，好多小挚友没有完成作品，所以吃批评了。 但是上完公开课的其次天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场，批评他

27、们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么专心的合作老师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩处你们了。但是你们以后的美术课，画画时候理应少讲些废话，专心些画画，对自身画画的要求高中一年级些，不要怕难，一味追求简朴省力。你们唱歌时候那么活泼聪明，相信你们动脑筋了，画画也会很卓越的。 于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的作业，教室里，稀奇的宁静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。 五、春天的空气 音乐的表示，是需要内心的热心。让学生对音乐充溢兴趣和热心，并情愿把上音乐课的时间和精力用在“音乐上，二不是滥用在发愣等颓废的事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想

28、象的愉悦，让课堂展现出一种活力勃勃的状态。 小学音乐老师教学反思8 ?论语八佾?中，孔子对鲁国大司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。这是孔子对音乐的理论说明，他要求音乐和谐、纯洁、明显。孔子不仅仅熟悉到了音乐是对现实的摹仿，同时也留神到了并不是对现实的自然摹仿，而是要求对现实举行艺术概括。由于只有这样，才可以做到“纯洁和谐。 ?我当老师?就是这样一首天真的歌曲，表达了一个小仆人公对“当老师的好玩实践。 千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教导中有着极为重要的作用，一个人全面进展，不仅需要聪慧、大胆，而且务必“文之以礼乐，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐?论语泰

29、伯?。 “为人生而音乐 是音乐课堂的远程目标，从近处点滴做起，为远方的梦想服务，是音乐课堂“投入不问回报的事实和有效地价值。 一、读小诗的提升 “小鬼当家第五单元的开头语，很适合小挚友的心理“胃口：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。 在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，觉得终止感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了结果三个字“人人夸。在做课件的时候加了进去。 二、“乐以发和 “和谐成为当代的最强音，课堂也求和谐。但课前特别钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说安装了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再开启昨天调试时分外正常的课件，糟糕！其中的视频竟然

30、无法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不及了，早早来打定听课的徐雪红老师主动说“我去帮你带下来吧！真的心里是感恩不尽，在此感谢善解人意、“救我于“水火之中、笑靥如花又倩声如银铃般顺耳的徐老师感谢！ 本来想让学生下楼来音乐教师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的老师坐，可是由于课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“摈弃险情，所以造成了课堂凳子“紧缺的状况，在此赔罪！ 三、“人而不仁，如乐何? “人而不仁，如乐何?孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假使一个人没有仁德，那又怎能很好地把握音乐呢? 在听课老师的众目睽睽之下，我和二班的小挚友度过了一节“难得和平的音乐课，那个我研

31、究课题中的“问题小孩小潘同学，迫于“听课这种空气的压力，所以“水火相融的“现象让我很欣慰：终究是个聪明的小孩啊！可造之材！歌咏中，小潘同学的声音逐步融入了大家的声音之中，我和全班同学不必如平日般为潘同学的随性而行的捣乱行为而承受无可奈何中的“殃及池鱼的后果。是听课老师带来的“人气让“问题小孩今天表现“例外让课堂顺遂举行。小潘表现了自己的“仁，对我来说是可喜可贺的事情啊。 四、宽容胜于苛求 “歌者直己而陈德。这节课，虽然没有占据“天时优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片切实让我有些小小的颓唐，但“人和让我的感动一向在加分。 学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片

32、。当我课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在懊丧时间选的有点不妙。于是为了不让咳嗽来破坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。但是在“公开课的空气下，我察觉几乎没有小孩子停下来真正不唱了，休息了，都在尽力合作我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想自己有一点点残忍。 五、音乐课堂以外的故事 这节音乐课上的表现，以至于我在2班的下一节美术课上，有“说话不算话的“心太软行为。 上节美术课终止时候已经确定要“处治，由于两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，好多小挚友没有完成作品，所以吃批评了。 但是

33、上完公开课的其次天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场，批评他们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么专心的合作老师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，处治你们了。但是你们以后的美术课，画画时候理应少讲些废话，专心些画画，对自己画画的要求高一些，不要怕难，一味追求简朴省力。你们唱歌时候那么活泼聪明，相信你们动脑筋了，画画也会很卓越的。 于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的作业，教室里，稀奇的宁静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。 六、春天的空气 音乐的表现，是需要内心的热心。让学生对音乐弥漫兴趣和热心，并情愿把上音乐课的时间和精力用在“音乐上，二不是滥用在发愣等颓废的事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想象的愉悦，让课堂呈现出一种活力勃勃的状态。 为您服务 小学音乐老师教学反思9 第一次教一年级的音乐，完全目生，不知道该怎样教、教什么，所以一边学习，一边摸索，一边反思。本以为一年级的音乐只要教会学生唱歌就可以了，没想到一年级音乐的内容分外丰富，赏识、编创、器乐、歌咏教学等等几乎每一堂课都有涉及，看起来貌似很简朴，但实际教起来，就展现了好多难题。 对一年级的孩子来说，学习音乐最好的方式就是在“嬉戏中学习，只有当孩子在音乐嬉戏过