小学数学北师大二年级下册五加与减《回收废电池》教案李琴

1、课 题： 废电池回收 设计者： 李 琴 一、课堂教学双向细目表：项 目序号学习目标目标水平学 习学 习 评 价了解理解掌握运用过 程1借助口算数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数笔算加法(不连续进位)的计算方法，并能正确地计算。学与议2结合解决问题的过程，体会估算。并在计算的过程中逐步养成验算的习惯。根据情景进行估算，悟。3结合具体情境，培养提出问题并解决问题的能力。练教学重点探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法，并能正确地计算。教学难点能结合具体情境进行估算，并判断估算结果的对错，逐步养成验算的习惯。教学过程二度备课教学过程设计（按照“学、议、练、悟”的模式进行课堂流程设计）一、

2、情景引入同学们，你们家里有电池吗？你们知道废电池的危害吗？师生一起欣赏一个关于废电池的小视频。师：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、水、人体产生直接的影响。一颗纽扣大小的废电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。用过的废电池我们应该集中回收，不应随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数加法的计算方法。二、学习新课1获取数学信息并提出问题。问题1：说一说图中的数学信息，并尝试提出一个数学问题？(1)学生通过交流、讨论，整理出数学信息。奖励标准：200节废电池奖励10把手电筒；240节废电池奖励1个足球。二年级各班回收废电池情况：(1)班回收122节

3、；(2)班回收77节；(3)班回收149节。(2)学生通过交流、讨论，整理出所提的数学问题。(1)班和(2)班一共回收多少节废电池？(2)班和(3)班一共回收多少节废电池？(1)班比(2)班多回收多少节废电池？2三位数加法的估算。问题2：估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？说说你的想法。一共要估算几次呢？学生思考、交流。你们能自己完成估算吗？学生小组合作，通过交流、讨论，估算出结果。教师巡视了解情况，指导学生将得数估计得小一点。估算(1)班和(2)班回收的废电池：把122看成120,77看成70，估算12277190。估算(1)班和(3)班回收的废电池：把122看成120,149看

4、成140，估算122149260。(3)通过估算，你知道哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？(1)班和(2)班回收的废电池加在一起不能获奖；(2)班和(3)班回收的废电池加在一起能获得10把手电筒；(1)班和(3)班回收的废电池加在一起能获得1个足球。3三位数加法(不进位)的笔算。问题3：(1)班和(2)班一共回收多少节废电池？(1)理解题意，列出算式。求(1)班和(2)班一共回收多少节废电池，就是求两个班回收废电池的数量和是多少，用加法计算，列式为12277。(2)你能计算12277吗？组织学生交流。(方法一)先用口算的方法计算，把77分成70和7，12270192，再加剩下的7，结果是

5、199，所以一共回收废电池199节。(方法二)借助计数器来计算，先在计数器的百位上拨1个珠子，十位上拨2个珠子，个位上拨2个珠子，表示122；加77，就要在个位上增加7个珠子，这时个位上是9个珠子，十位上增加7个珠子，这时十位上也是9个珠子，百位上的珠子数不变，还是1个，因此就是199。(方法三)用竖式计算。三位数加法(不进位)的竖式计算方法与两位数的竖式计算方法相同，都是把相同位数上的数相加。练一练（奶牛不小心吃了废电池，完成练习题就能救它）4三位数加法(不连续进位)的笔算。问题4：(1)班和(3)班一共回收多少节废电池？(1)理解题意，列出算式。求(1)班和(3)班一共回收多少节废电池，就

6、是求两个班回收废电池的数量和是多少，用加法计算，列式为122149。学生尝试用口算和拨计数器的方法探索这个算式的答案。(2)你能用列竖式计算122149吗？学生尝试自己笔算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。教师板书，师生一起回顾列竖式计算。教师归纳：三位数加法(不连续进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，计算前一位时不忘记进位的“1”。三、巩固反馈1、分小组完成课件上所设计的计算练习。（此处设计情节：废电池乱跑，会污染环境，要是做对了练习题，就可以让废电池回到有害垃圾桶。学生分组讨论完成。）2、帮助小树治病，改正算式中错误的地方（我是森林小

7、医生）。3、帮助二11班和二12班计算，判断谁收的废电池多？四、课堂小结三位数的加法的计算方法是什么？计算时，应注意什么问题？（除了学到三位数的计算知识，还知道了废电池不能乱扔，爱护环境，从我做起。）最后，一起来念一首关于废电池的儿歌：废电池，别乱扔，污染环境又害人。庄稼见它会死去，水源遇它就变浑！板书设计回收废电池教学反思回收废电池这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确运用口算，计数器，列竖式等多种形式进行计算。1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过观看小视频，让学生进一步了解

8、废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。2、鼓励学生提出问题并解决。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。在探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”时，在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法。3、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。 在备课时，仍需事先把握好每