小学数学北师大二年级下册数学好玩重复的奥妙改

1、教 学 设 计课题重复的奥妙课时安排1授课者黄霞随读学生教材分析“重复”的奥妙是二年级下册第七单元数学好玩第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。“找规律”有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。教材的主情境图是一副信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息，如：手拉手的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序；灯笼是一个大一个小的排列顺序等。有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。本册教材“找规律”的内容，鼓励学生在观察的基础上，找出图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。在我们的生活

2、中，有很多这样“重复”的现象，举例说明生活中“重复”的现象，目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解，体会规律与现实生活的联系。教学目标1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。1.能在提醒下看图。知道图上有什么？2.感知简单图的大小、颜色、数量。3.在老师、家长指导下说简单的规律，抄写简单的规律，感知图形的规律。学情分析本节课重点研究的是简单的“重复”规律，“规律”这个词对学生并不陌生，一年级有找规律填数

3、，所以找规律对学生来说并不难，但会用哪些方式表达，经过课前观察，孩子能用实物图和文字表达说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养；而“重复”的现象呈现也更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。 无主动学习意识，记忆力差，没有抽象思维能力，语言表达口齿不清，说说5个字以内，更难清楚表达一句话，和老师、同学没有交流，必须要在奶奶的监督帮助下才能完成

4、简单的模仿学习。教学 重、难点感受规律，能用不同的方式表示规律。看图，感受事物的大小、颜色，数量。突破重难点的方法通过游戏、观察、实践、猜测、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律。说、抄写、感知事物的规律。师生课前准备图片，白纸，彩笔师生活动随读学生导学（时间： 分）第一关：我们的好朋友笑笑和淘气各带来了一组数字，考考你们能不能在10秒记住。淘气带来的是：610129804153笑笑带来的是： 123412341234说一说记住了吗？生：我记住了笑笑带来的数字，没有记住淘气带来的数字？师：为什么呢？学生说一说。（笑笑带来的数字有规律）师：有什么规律呢？生：1234为一组重复出现的。师：恭喜你

5、们发现了这组数字中重复的规律，顺利闯过第一关。 自学（时间： 分）第二关： 机灵狗去到了我国蒙古族旅行，并拍了一张照片，蒙古族的节日真热闹啊，机灵狗想考考你们他拍的这张照片里有重复的规律吗？（要求：先独立观察，然后在小组内说一说）全班汇报，学生说一说，教师贴图。（每贴一幅图说一遍规律）*灯笼是一个大一个小为一组重复挂的；*旗子是两面红色长方形旗子和一面蓝色的三角形旗子重复的插的。*花盆是两个绿色、两个红色重复摆放的小结：孩子们眼睛真亮，真能干，找到了这么多重复的规律，顺利通过第二关。第三关：智慧老人来考考你们一个有趣的问题，发挥想象力，把我们在照片中找到的重复的规律用你喜欢的方式表示出来。请看

6、智慧老人的小提示：1.独立思考自己用什么代表什么来表示每一幅图的规律？可以写一写或画一画。 2.小组内依次说说自己表示的是哪幅图？怎么表示的？其余孩子安静倾听。走到身边指导孩子看图。家长督促孩子看图，跟老师一说。 共学（时间： 分）汇报展示：师：谁来说说你是表示的是哪幅图？怎么表示的？生在展台上汇报，并贴在相应的图片下面。师：说一说他是用什么方法表示XX重复的规律的？（学生汇报： 可能有画图、文字、符号、数字、字母的表示方法；引导表示不完可以表示2、3组以后用省略号）机灵狗也想参加，他是这样表示的：112,112,112他表示的是什么的规律？*有的孩子说表示XX的规律，有的孩子可能说表示XX的

7、规律。说一说112在XX中是怎么表示的，在XX中怎么表示的？师：看来XX的规律和XX的规律有相同之处。到底哪里相同呢？引导学生说一说XX和XX的相同之处。师总结：表示重复规律的方法真多，有画图、文字、符号、数字这么多方法表示事物重复的规律，用这些方法表示事物重复的规律更简洁了，是吧！（板书：更简洁）师：你们能想到用这些简洁的方式表示事物重复的规律。第三关闯关成功。你们知道吗？这张照片里布置的这些物品，其实是里面的小朋友像你们这样先设计出要布置的物品重复的规律，再进行布置的。有规律的布置有什么好处呢？（美观）假如我们班过节日现在有一些红色和黄色和蓝色的气球绕教室挂一圈，让你来设计，你会怎么设计呢？学生在纸上设计。说一说，你是怎么设计的？挂教室一圈是不是还要有很多气球，我们就可以省略号表示。师：按照这样的规律再挂下去，第25个是什么颜色的呢？说解答方法。再请不同设计的孩子说一说，照他这样重复的规律再挂下去，第27个是什么颜色呢？说解答方法。我们又轻松的创过了第四关。三、练习 1、生活中的例子生活中还有很多重复的现象，我们看看：（1）这是日历，日历是怎么重复的？7天为一组重复的。（2）音乐课上的节拍是怎么重复的？（3）每年都有春、夏、秋、冬。春、夏、秋、冬4个季节为一组重复的。（4）我们的属相是每12年重复一次，那它就是12个为一组重复的。生活中还有哪些重复现