试析大学生权利的维护

1、试析大学生权利的维护论文关键词：办学自主权；学生权利；维护论文摘要：高校享有办学自主权，但这并不意味着高校可以任意处分学生，新?普通高等学校学生管理规定?的公布，使学生本来被限制和剥夺的一些法定根本权利得到了保护。学生合法权益的维护直接关系到高校的稳定，围绕学校和学生纠纷争议的逃课和作弊两大热点问题，就学校制定的一些不利于学生权利维护的校纪校规进展剖析，提出大学生权利维护的教育申诉制度和教育行政诉讼途径。随着我国高等教育由精英化向群众化的转变和市场经济对高校的冲击和影响，高校的管理也不断面临着新的矛盾和新的问题，其中高校行政管理与学生合法权利维护的矛盾日益明显，尤其在逃课和作弊的处理与学生权利

2、维护方面如何把握好度，是一个重大的理论理论课题。一、高校权利和学生权利矛盾引发的热点问题(一)大学生逃课现象据有关资料显示：65的大学生有过逃课的经历，5的大学生经常逃课。现实中有的老师对学生逃课听之任之，这既不利于学校应有教学秩序的维护和教学工作的展开，也是对学生不负责任的表现。有的老师对逃课的学生那么采取简单的指责打骂，对学生的身心造成伤害。通过中国民意调查网的大学生逃课问卷调查结果显示，共有72人参与了问卷调查，逃课的原因被分为了10类，416的学生因为“课程本身很无聊，没有兴趣逃课，291和222的学生分别因为“老师讲课无聊和“实在有事逃课，另外还有208的学生“情绪低落不想上课口。而

3、问道网的同类调查结果显示，因为“老师上课过于沉闷，照本宣科，索性不去的占2857，有23和21的学生选择了“觉得回宿舍或去图书馆自习更好和“身体不舒适为逃课的重要原因。多数大学生获取知识的直接目的是为了谋生。如今社会就业压力大，大学生毕业就可能面临失业，因此，大学生对实用性知识比拟渴求。而如今一般大学课程的设置理论性强，实用性差，或内容过时，其教学内容已不能很好地满足学生的求知欲。再从大学的功能定位来看，高校应以培养创造型人才为主，而单一的“传授知识已无法适应学生和社会的需求，从这一意义上来讲，一些老师对学生的逃课行为也起着催化剂的作用。他们的教学方法单调枯燥，教学内容抽象空洞，教案陈旧落后，

4、甚至有的老老师10多年不更新教案，这就使得局部学生对这些课程失去兴趣。加之大学不再是中学那样禁锢的管理体制，给学生“自主选择创造了条件，他们通过自主学习，能得到更多自己渴求的知识，逃课对这局部学生(包括逃到别的班级听自己感兴趣的课的学生)来说也就成了自然而然之事。此外，对于考研的学生和被迫自己去找工作的学生而言，逃课也是不得已而为之的事。那么高校何不在其正常的教学管理秩序下，给予学生更多的自主学习空间呢?假如学生能保证所学科目应有的学时，并能通过考核，那他们为了更有利于开展自身而选择逃课去寻求自己喜欢的知识的行为，校方应酌情从轻处理。因此，高校对学生的违纪行为的处理，不能不分原由、轻重，滥施严

5、罚。(二)大学生考试作弊问题正在制定中的?考试法?拟将作弊视为一种犯罪行为。如该条款真得以写进法律，一方面确实能有效杜绝学生因心存幸运而铤而走险的作弊行为；另一方面，学生假设作弊被抓可谓前途尽毁，因为他将丧失继续受教育的权利和时机。诚然，作弊所造成的影响是极其恶劣的，其本身是对诚信的藐视。假设纵容此类现象，便是对其他同等条件下参与公平竞争的学生的不公，是对诚信社会的不负责任。在这个层面上，作弊伤害的是所有参与竞争者的利益、社会公共利益，理应受到严惩。但学生作为社会上相对单纯的个体，其作弊行为往往是年轻冲动所致，对作弊可能造成的严重后果和利害关系没有充分的认识和考虑，多是事后追悔莫及。现代教育理

6、念是“以人为本，教育为主，处分为辅。我们应该给予那些本来品学兼优，因一时糊涂犯错的学生以改正自新的时机。事实上学校教育更应面向违规学生展开，而不能轻意剥夺他们的受教育权。二、大学生权利维护的必要性(一)权利维护是宪法赋予每个人的权利宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。?中华人民共和国宪法?第四十六条明确指出“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。受教育权是指公民所享有的并由国家保障实现的承受教育的权利，其内容包括受教育时机权、受教育条件权和公正评价权三个方面。在我国法学界，一般认为受教育权是宪法确认和保障的一项根本人权，属于社会经济权利的范畴。转贴于论文联盟.ll.(二)高校办学自主权的

7、增大由于高等教育本身不再是义务教育，涉及学生权利的问题也较义务教育阶段多，大学生的权利维护就显得更为敏感和重要，如教育乱收费、学生缺乏应享受的教育资源、学校与学生签订各种责任自负合同书，以及学生逃课、作弊易被学校剥夺受教育权等等。只是各地出现问题的严重程度不同，引起的关注大小也就不一样。(三)大学生受到不合理的处分2022年2月，重庆某高校一次开除27名作弊大学生，其中很多是品学兼优的好学生，因一时糊涂才铸成大错。教育过程涉及家庭、社会、学校三方，任何一环出错都会造成最终的教育失败。学生代理律师表示：不能将所有责任由学生承当。高校快速扩张后导致教育教学管理跟不上，学生素质下降和校风学风问题。校

8、方及教育主管部门意识到问题的严重性，就严厉制定教育法律法规进展治理，对长期存在的不良学风进展大力整顿，这本无可厚非，但在策略和步骤上稍显“剧烈了些。(四)局部高校规定的不合理性国内某一大学的?学生违纪处分方法(试行)?第十九条规定：“学生一学期累计旷课4学时以上49学时以下者，给予警告以上留校观察以下处分；累计旷课超过50学时者，或因旷课受处分后继续旷课再受处分者，予以开除学籍处分。我国相当一局部高校学生因为社团活动、干部工作、社会公益效劳、找工作等等原因，他们的旷课时间到达了该校“4学时限制的“逃课处分起算点，但该处分结果却是原那么上合法、事实上不合理，因为学生合理的事假不应被当成旷课处理。

9、学生逃课的原因是很复杂的，不能只归因于学生的学习态度不端正，自觉性差，或素质降低。高校普遍出现的逃课现象还与教育者、教育环境、就业形势等方面的原因有关。二、大学生权利维护的途径在现代高等教育管理体制下，学生是相对弱势的群体。学生很可能被损害的合法权益包括受教育权、升学权、公正评价权、隐私权、声誉权和荣誉权，以及其别人身权和财产权。有些学者认为，学生受教育权的根据是?中华人民共和国宪法?第四十六条所规定的“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。但是宪法作为所有法律法规的母法，因其所制定的规定是原那么性规定，并没有详细完好的权利救济机制存在，所以受教育权不具有可诉性。但受教育权可以纳入?教育法?第四十二条所规定的受教育者的权利中，从而属于?行政诉讼法?第十一条最后一款规定的“人民法院受理法律、法规规定可以提起诉讼的其他行政案件的情形加以救济。学生的受教育权及其它权益应如何有效维护?根据国内现行法，尤其?教育法?第四十二条的规定，救济学生权利的途径主要有两种。(一)教育申诉制度教育申诉制度，是指学生在其合法权益受到损害时，按照?中华人民共和国教育法?及其他法律的规定，向主管单位申明理