小学数学北师大三年级上册八认识小数相关材料文具店教学设计

1、成都市盐道街小学通桂校区教学设计及反思执教者亢虹静学科数学班级3年级6、7班课题八单元 认识小数 文具店时间教学目标结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点能认、读、写简单的小数。教学难点借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。教学准备课件、视频、卡片、装有纸币和硬币的信封。教学设计教学流程学生活动行为习惯培养一、创设情境，导入新课。T：森林里新开了一家文具店，小动物们

2、可开心了，我们也一起去看看吧。【出示情境图】【默读信息】T：你知道了哪些物品的价格？他们的单价分别是几元几角几分？和你的同桌说一说。【请两个小朋友】【追问：你能跟我们说一说是怎么来的吗？】【翻书P80，独立填一填，说一说】【全班汇报，关书，朗读】T：咦，这个数的3个数字都是6，他们的意义相同吗？怎么不相同啊？（请人重复）二、认识小数。T：小朋友们，这4个表示商品价格的数与我们以前学过的数有什么不同呢？T：噢，这些数都多了一个小圆点，那么像、这样的数都叫做小数，今天的这节课我们就一起来进行小数的初步认识。【板书：小数的初步认识】T：刚才同学们观察的可真仔细呀，在小数中它们都有一个什么？我们把这个

3、小圆点叫做小数点，小数点是小数最重要的特征。【板书，强调小数点的书写位置】【板书】人们通常以小数点为界限，把小数分为两个部分，小数点前面的部分是小数的整数部分，小数点后面的部分是小数的小数部分。【齐读一遍】T：那在这个小数中，谁是整数部分？谁是小数部分？T：认识了小数，那小数怎么读呢？我们先来看一个视频。【播放视频】【卡片开火车】其他小朋友判断对错【总结】T：所以在读小数时，小数点前面的整数部分的读法不变，小数点后面的小数部分是几就读几，就像读电话号码一样。写小数。T：那同学们，我们再来仔细观察，像这些表示元的数、表示角的数、还有表示分的数，他们都在小数的什么位置上？【教师带着小朋友说一说哪些

4、数。】T：那我们就知道了，如果这个小数以元为单位的话，3就表示？1就表示？5表示？也就是说，在以元为单位的小数中，小数点前面的数表示元，小数点后面第一位上的数表示角，小数点后面第二位上的数表示分。【板书 元角分】T：小朋友们可真棒，马虎的售货员长劲鹿忘记商品的价格了，希望小朋友们能帮帮她写出价格标签上的小数。课件展示。摆好的请坐直。T：你能把几元几角几分改写成以元为单位的小数吗？T：3个2分别代表什么意思？T：0代表什么意思？独立完成P81习题3【总结】生活中的小数。介绍小数的历史。T：生活中你还在哪里见过小数？【出示图片】T：这节课你学到了什么？拍手静息同桌说一说S1:3元1角5分。S2:上台边说边指。学生汇报S：不相同，第一个6表示6元，第二个6表示6角，第三个表示6分。S：多了一个点。S：小圆点。齐读全班回答：3。1和5。观看回答S：表示元的数，在小数点的前面。表示角的数，在小数点后面的第一位上，表示分的数，在小数点后面的最后一位上。上台贴。学生上台课前准备课前静息思考 举手表达思考倾听总结提升思考表达教学反思小朋友建议：多数小朋