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文档简介

1、大班科学活动物体间的间隙教案反思大班科学活动物体间的间隙教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的，探究科学有序地合理布置不同物体的空间，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看物体间的间隙教案吧。活动目标：1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。2、探究科学有序地合理布置不同物体的空间。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重难点：重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。难点：探究科学有序地合理布置不同物体

2、的空间。活动准备：若干个：（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。活动过程：一、导入老师：郑老师，昨天容许你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们如今要上课，我们先把它收起来吧！老师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而如今盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）老师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个试验。二、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？1、老师：尝试在前，指导在后的活动原则，一开头在出示操作材料后，老师便单刀直入提出问题：你能把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里面吗？在这里，老师不给出假设，而

3、是激励孩子们自己运用已有经的验进行猜想、假设，在活动中大胆放手操作，在亲自的试装中，探究和商量如何把它们都装进去的方法，并进行记录、观看、比拟和沟通。本节课我们设计了简洁、明了的课件展现环节，以动画的方式，来帮忙幼儿明确物体间间隙的特点：在瓶中，先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们放上小米，小米又把更小的缝隙给填上了，所以它们都被装进了瓶子里。这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比拟多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比方：核桃、花生、小米，还有石头

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