六年级下册人教版第六单元《整理和复习》课件

1、第六单元整理和复习（数与代数）人教版六年级下册第六单元整理和复习（数与代数）人教版六年级下册数的认识（一）数小数分数百分数小学数学数的认识数小数分数小学数学整数正整数负整数（1、2、3）0自然数不是自然数（-3、-2、-1） 像-3、-2、-1、1、2、3这样的数叫做整数，整数分为自然数和负整数。（也可以分为正整数、0、负整数）。整数的意义与分类小学数学整数正整数负整数（1、2、3）0自然数不是自然数（- 数物体的时候，用来表示物体个数0,1,2,3叫做自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数，它是最小的自然数。自然数的意义0的作用：1、表示没有。

2、2、表示起点。3、表示分界。4、用来占位。小学数学 数物体的时候，用来表示物体个数0,1,2,3叫做 自然数由若干个1组成，1是所有自然数的单位。自然数的单位自然数基数：序数：表示事物的多少表示事物的顺序小学数学 自然数由若干个1组成，1是所有自然数的单位。自然数的负数的意义为了表示两种相反意义的量，出现了一种新的数，如-2、-6、-9.5、 这样的数叫做负数。0不是正数也不是负数。负数都比0小，正数都比0大，正数都大于负数。负数大小比较：小学数学负数的意义为了表示两种相反意义的量，出现了一种新的数，如-2（一）正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来提问2：观察数轴，你发现了什么

3、？预设：数轴上的正、负数是以0为对称点对应排列的。没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。正数和负数中都存在着整数、分数、小数。提问1：你能在数轴上表示出 、2.5、 、2.5这几个数吗？21 21 21负数正数 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6212.52.50小学数学（一）正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来提-3-2-1012（ ）（ ）（3）你们能在数轴上标出这些数的位置吗？ （2）-1.51.53-3.5-41/4 3 - 3.5 - 41/4 小学数学-3-2-1012（ ）（ ）（3小数的意义 把整数1平均分成10份、10

4、0份、1000份这样的几份是十分之几、百分之几、千分之几可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。小数的单位 一位小数是0.1，两位小数0.01，三位小数0.001. 小学数学小数的意义 把整数1平均分成10份、100份、1小数的分类小数有限小数无限小数无限循环小数无限不循环小数小学数学小数的分类小数有限小数无限小数无限循环小数无限不循环小数小学小数的分类小数纯小数带小数小于1大于1小学数学小数的分类小数纯小数带小数小于1大于1小学数学（三）小数位置移动引起小数大小变化提问1： 如果将30.4和3.6这两个数的小数点位置移动一下，这两个数的大小会变吗？

5、又会发生怎样的变化呢？ 答：会变化。如果将小数点向右移动一位，这个数就会扩大到原来的10倍； 如果将小数点向左移动一位，这个数就会缩小到原 来的10 1小学数学（三）小数位置移动引起小数大小变化提问1： 如果将30.4和小数的性质 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。小数点的移动小数点左移：缩小，一位10倍，两位100倍，三位1000倍右移：扩大，一位10倍，两位100倍，三位1000倍小学数学小数的性质 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大分数的意义 把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，分数的单位 把单位1平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数，所有的分数

6、单位都可以表示为1n小学数学分数的意义 把单位1平均分成若干份，表示这样的一分数的分类分数真分数假分数分子小于分母，分数值小于1分子大于或等于分母，分数值大于或等于1小学数学分数的分类分数真分数假分数分子小于分母，分子大于或等于分母，分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以同一个数（不等于0），分数的大小不变。 但分数的单位变了分数的约分与通分约分：分子与分母为互质数。（最大公因数）通分：异分母分数化成同分母分数。（分母最小公倍数）小学数学分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以同百分数的意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数交百分数，又叫百分率、百分比。 百分数是一种特殊的分数

7、 百分数只表示一种关系 不表示具体的大小，不带单位。小学数学百分数的意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数百分数与分数的区别与联系联系：都能表示一个数与另一个数之间的比率， 百分数所表示的含义是一个数与另一个数的百分之几，是分数的一种特殊表示形式。分数和百分数可以互相转化。区别：（1）百分数和分数的写法不同；（2）分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；（3）分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分；（4）分数的分子只能是整数，而百分数的分子既可以是整数，也可以是小数。小学数学百分数与分数的区别与联系联系：都能表示一个数与另一个数之间数的认识（二）十进制计数法、计数单位、数

8、位、位数 计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数法叫做十进制计数法。如10个一是十，10个一百是一千小学数学数的认识十进制计数法、计数单位、数位、位数 计数单位十进制计数法、计数单位、数位、位数 数位：不同的计数单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位。同一个数字所在的数位不同，表示的意义也就不同。如3写在十位上表示3个十，写在百位上是3个百。 位数：一个数占有数位的个数叫做数位，如5是1位数，25是两位数，256是3位数，3000是4位数。小学数学十进制计数法、计数单位、数位、

9、位数 数位：不同的计数单数位顺序表小学数学数位顺序表小学数学整数的读法 读一个多位数，从高位到低位，一级一级地读。每级都按照个级的读法来读，读亿级、万级时，先按照个级的读法读，然后在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾的“0”都不读，其它数位有一个或连续有几个“0”的都只读一个零。 读数时，先画出分级线（四个数一级，从右向左），再读数，这样可以快速、准确地读出一个多位数。小学数学整数的读法 读一个多位数，从高位到低位，一级一级地读。读出下面各数：49205137580106000000 1030500800 8000406000读作：四百九十二亿零五百一十三万 七千五百八十读作：一亿零六百万读

10、作：十亿三千零五十万零八百读作：八十亿零四十万六千读一读小学数学读出下面各数：读作：四百九十二亿零五百一十三万读作：一亿零六整数的写法： 写数时，按从高位到低位的顺序，一级一级地写。哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写完后，画上分级线检查，每一级都只能写四位，不要多写或少写0。小学数学整数的写法： 写数时，按从高位到低位的顺序，一级一级写出下面各数：七万五千三百六十四四百三十万零五十六十五亿二千零九万写作：75364写作：4300056写作：1520090000小学数学写出下面各数：写作：75364写作：4300056写作：15整数的改写与省略： 一个较大的多位数，为了读写方便，常常

11、把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。小学数学整数的改写与省略： 一个较大的多位数，为了读写方便，数的改写整万整亿不是整万整亿改万时，去掉4个0改亿时，去掉8个0在万位数字或者亿位数字的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0 改写后不要忘记加上“万”或者“亿”字。小学数学数的改写整万不是整万改万时，去掉4个0在万位数字或者亿位数字1.把8560000000改写成用万做单位。2.把8560000000改写成用亿做单位。3.把495234000四舍五入到万位。4.把495234000省略亿后面的尾数。856000万85.6亿49523万5亿整

12、数的改写与省略：小学数学1.把8560000000改写成用万做单位。2.把856001、把76450000改写成用“万”作单位的数是( )2、把235800改写成用“万”作单位的数是( )3、235800省略万位后面的尾数约为( )4、把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是( )7645万23.58万24万345.63亿 整数的改写与省略：小学数学1、把76450000改写成用“万”作单位的数是( 5、我国第五次人口普查数据显示：全国总人口为十二亿九千五百三十三万，写作（ ），改写成以“亿”为单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数约是（）。 12 9533 0000

13、12.9533亿13亿整数的改写与省略：小学数学5、我国第五次人口普查数据显示：全国总人口为十二亿九千五百三改写与省略的对比用“四舍五入”法省略尾数，再写上“万”或“亿”。近似值在这个数的万位或亿位的右下角点上小数点，再写上“万”或“亿”。（小数点末尾的0要去掉）=精确值小学数学改写与省略的对比用“四舍五入”法省略尾数，再写上“万”或“亿小数的读法与写法 读法：整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。 写法：整数部分按照整数的读法去写，小数点写在整数部分的右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。0的读法与写法：有几个写、读几个小学数学小数的读法与写法

14、读法：整数部分按照整数的读法去读数位上数字的意义例题：请你说出30.4和3.6这两个数中，“3”的含义相同吗？提问2：同样是“3”，为什么含义不同？提问1：谁能分别说说它们的含义？小结：看来同样的数字，所在数位不同，表示的含义也就不同。预设：所在数位不同，计数单位也就不同。预设：3个十和3个一。小学数学数位上数字的意义例题：请你说出30.4和3.6这两个数中，提整数的大小比较（1）正整数大小的比较：位数不同的正整数比较，位数多的数就大；位数相同时，从左起第一位大的数就大，如果左起第一位数相同，就比较左起第二位，第二位的数大这个数就大，以此类推直到比较出数的大小。（2）负整数大小的比较：在数轴上

15、，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。（3）整数大小的比较： 正整数0负整数小学数学整数的大小比较（1）正整数大小的比较：位数不同的正整数比较，小数的大小比较（1）整数位不同时，整数部分大的就大（2）整数位相同时，十分位的数大就大 十分位的数也相同 ， 百分位的数大就大 百分位的数也相同 ， 千分位的数大就大 .小学数学小数的大小比较（1）整数位不同时，整数部分大的就大（2）整数数的整除提问1：结合算式说一说什么是因数、倍数？提问2：谁是谁的因数？谁是谁的倍数？出示算式： 1829 2.460.4 308 3056 8160.5 120.340 415小

16、学数学数的整除提问1：结合算式说一说什么是因数、倍数？提问2：谁是因数 个数有限，一个数最小的因数是1最大的因数是它本身倍数 个数无限，一个数最小的倍数是它本身没有最大的倍数小学数学因数 个数有限，一个数倍数 个数无限，一个数小学数学2、3、5倍数的特征5的倍数：个位上是0和52的倍数:个位上是0、2、4、6、8的数3、9的倍数：各个位的数字之和是3、9的倍数4的倍数:一个数最后两位数能被4整除，就是4的倍数小学数学2、3、5倍数的特征2的倍数:个位上是0、2、4、6、8的数5的倍数：个位上是0和52的倍数:个位上是0、2、4、6、8的数3、9的倍数：各个位的数字之和是3、9的倍数4的倍数:一

17、个数最后两位数能被4整除，就是4的倍数小学数学2的倍数:个位上是0、2、4、6、8的数3、9的倍数：各个位奇数自然数偶数判断依据：能否被2整除0是偶数小学数学奇数自然数偶数判断依据：能否被2整除0是偶数小学数学质数自然数合数一个数，如果只有1和它本身两个因数的数是质数。最小的质数是2唯一的偶质数是2一个数，除了1和它本身还有别的因数叫做合数。最小的合数是40和1小学数学质数自合数一个数，如果只有1和它本身两个因数的数是质数。一个分解质因数把一个合数用质因数相乘的形式表示出来例如： 28=2 2 7小学数学分解质因数小学数学公因数公因数只有1的两个数叫做互质数最大公因数小学数学公因数公因数只有1

18、的两个数叫做互质数最大公因数小学数学公倍数几个数公有的倍数 有：最小公倍数没有：最大公倍数小学数学公倍数几个数公有的倍数 有：最小公倍数小学数学最大公因数与最小公倍数求出的方法短除法特殊情况1、如果较小数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数；较大数就是这两个数的最小公倍数。2、如果两个数是互质数， 那么这两个数的最大公因数是1， 最小公倍数是这两个数的积。小学数学最大公因数与最小公倍数短除法特殊1、如果较小数是较大数的因数 今年我长高了很多，已经超过妈妈了，身高有（ ）米，妈妈说寒假要带我去哈尔滨看外婆，听外婆说他们那一月份的平均气温是（ ），我听了很高兴，那舅舅一定会带我去滑冰了。那里（ ）的小伙伴都喜欢这项运动，我外婆都（ ）岁了，还喜欢参加户外运动呢。1.65-15.780%68 练习1. 这是小明的数学日记。你能帮他补充完整吗？ 80% 1.65 68 -15.7小学数学 今年我长高了很多，已经超过妈妈了，身高有（ 练习2判断：下面小精灵聪聪有两道题要挑战同学们，你们有信心吗？（1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。 （ ）（2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。 （ ） 小学数学 练习2判断：下面小精灵