幼儿园大班教案优秀6篇

1、Word - 12 -幼儿园大班教案优秀6篇活动任务：1、知道每年5月第三个星期日是助残日。2、了解残疾人也希翼获得别人的敬重和协助。3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特点。活动预备：请幼儿向家长了解、收集有关残疾人坚韧拼搏的事迹。预备学习包献爱心指导要点：1、导入：向幼儿介绍助残日。提问：你们知道哪天是助残日哪些人是残疾人。利用观察图片，请幼儿思量：这些人与我们有什么不一样（失明、聋哑、肢残等）2、活动开头：体悟身体残疾所带来的不便。（1）蒙住双眼。请幼儿说说自己的感触，得出结论：盲人的世界一片黑暗，极不便利。（2）堵住耳朵。请幼儿说说自己的

2、感触，得出结论：聋哑人生活在无声的世界，十分疼痛。（3）试试用一只手做事，一条腿踢球、跳远等，得出结论：无论身体哪个地方残废，都是很疼痛的事。3、沟通活动。1、你了解到哪些关于残疾人克服困难，仔细学习、努力工作的事。2、你与家人曾经协助过残疾人吗？是怎样协助的。小组制定协助方案，碰到残疾人，你想怎样协助他我们能够为他做什么。全班沟通协助方案。活动反思：本活动，以纲要为指导，借鉴做中学思想，由浅入深、层层递进，从感知到体悟到情感的升华，最后发出行动。让幼儿在互动式、开放式、探索式的活动中，自主地、能动地、制造性的学习。幼儿园大班教案 篇二活动任务：1、能领悟文学作品的情感和容易寓意，知道美妙的事

3、物应当和大家共同共享。2、学习边看图书边学讲故事。3、试试运用多种技能制作各种“小屋”，发挥想象和制造本事，提升动手制作本事。4、能容易复述故事内容，并举行角色表演。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备1、老师通过柚子皮、泡沫板自制漂流屋。2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图（自绘）。3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、准时贴、刻刀等材料。活动过程环节一：理解故事1、展示水盆中的漂流屋，激活幼儿听故事的爱好。师：小伴侣快过来看看水里漂来的是什么呀？幼：像个小房子；还有窗户呢？幼：教师，这个小房子是谁做的？幼：这么小，

4、谁住得进去呀？教师，这给谁住呀？师：小伴侣有这么多的问题啊！那让我们一起来听听漂流屋这个故事好吗？听完小伴侣就知道了。2、音乐声中，老师边演示贴绒挂图边完整叙述故事。师：本来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢？幼：漂流屋师：漂流屋就是一种能够在水上漂来漂去的小屋子，大家喜爱这个故事吗？你喜爱故事中哪些人物？为什么喜爱呢？鼓舞幼儿大胆表达，老师适当指导。3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。师：小伴侣翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲故事好吗？教师还有无数问题要让小伴侣们来思量呢？提问（穿插于边看边学讲故事中）：是谁发觉了漂流屋？青蛙有没有独占了漂流屋？河边的小动物分离用什么做屋子

5、？小动物们在漂流屋里干什么？漂流屋本来的仆人是谁？小兄妹发觉漂流屋时情绪怎么样？当看到漂流屋有了新仆人他们情绪又是怎样的？4、组织幼儿研究：师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美妙的东西时他们是怎么做的？幼：小兄妹把美丽的漂流屋送给小动物们。幼：青蛙请伴侣们一起住到美丽的漂流屋里。师：对了，美妙的事物要和大家共同共享。大家以后要怎么向他们学习呢？（老师指导幼儿叙述）环节二：制作漂流屋5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中试试制作漂流屋。师：小伴侣想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，伴侣或是小动物呢？幼：教师，我想送给您；我想送给小松鼠；我想送给爸爸能够吗？师：大家能够自己制作，也能够找伴侣商议以后合作来

6、完成，使用剪刀时一定要注重平安，废纸屑不乱扔，假如要使用刻刀，能够请教师帮忙。（幼儿动手制作时老师从旁指导帮助完成）6、观赏作品，互赠作品。活动点评：本次活动中以柚皮制作的精致小屋浮现，引起幼儿剧烈的爱好。幼儿听故事十分仔细，乐观思量。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明了美妙的事物要和大家共同共享。老师在活动中语言生动形象，自绘挂图精致形象。对幼儿的回答适时地加以引领，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌控故事寓意。小百科：漂流最初起源于爱斯基摩人的皮船和中国的竹木筏，但那时候都是为了满足人们的生活和生存需要。漂流成为一项真正的户外运动，是在二战之后才开头进展起来的，

7、一些喜爱户外活动的人试试着把退役的充气橡皮艇作为漂流工具，逐渐演化成今日的水上漂流运动。幼儿园大班教案 篇三【活动任务】1、利用操作活动让幼儿感知许多物体（图形）能够分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。2、探究图形等分的多种办法，激活幼儿对等分的爱好。【活动预备】幼儿常见的各种图形（长方形、正方形、圆形）、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。【活动过程】1、叙述故事，通过故事引入、随故事内容展示PPT。讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分？2、指名让4-5名幼儿举行操作，并把操作结果出示在黑板上。3、请全体幼儿参加举行二等分。（1）老师展示“魔术袋”，引起幼儿爱

8、好。每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形举行二等分。（2）幼儿试试举行二等分。（3）每组选代表说说怎么分？如何验证？4、比较、理解二等分的意义。选出上述幼儿二等分的作品为范例，引领幼儿比较理解二等分的意义。老师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。5、在二等分的基础上举行四等分。（1）PPT上浮现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思量：这时有四个人，应当怎样分蛋糕？（2）提问：什么叫四等分？（3）小组研究：怎么在本来二等分的基础上举行四等分？每组至少研究两种办法？（4）幼儿在研究的基础上举行四等分操作。（5）幼儿出示自己的操作结果。（6）提问：你是怎样举行四等分的？请

9、幼儿在图形上画一画。6、活动延长：展示不规章橡皮泥，这个能够举行二等分、四等分吗？幼儿园大班教案 篇四活动任务：知道换牙是一种正常的生理现象，不用胆怯。能围绕换牙话题举行研究，并大胆、清晰的表述自己的见解。了解换牙时应注重的卫生，并学会庇护新长出的牙齿。培养幼儿的试试精神。激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。活动预备：乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。活动过程：一、回忆阅历：利用讲故事，引起爱好。乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就

10、会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、阅历沟通：结合自身阅历，掌控换牙的卫生学问。1、请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小伴侣，分离让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？2、提问：1）假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？2）有些小伴侣喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？3）有的小伴侣，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？有的小伴侣的牙齿掉了很长很长时光了，还没有长出新牙，怎么办呢？4）你们还有什么换牙的问

11、题要问吗？小结：本来我们在换牙时用不着胆怯，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时浮现的问题，能够请爸爸、妈妈帮忙，也能够到医院请医生帮忙。三、绘画：如何庇护新牙。1、当我们换牙齿的时候，应当怎样庇护新牙齿呢？2、沟通幼儿的护齿办法。活动反思：本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中利用师生互动，让幼儿大胆、清晰的说出自己的见解，从而提升幼儿的语言表述本事，在教师的引领之下，幼儿画画，说说中了解了该如何庇护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙学问，有个别幼儿的乳牙活动了，他能够站起来对教师说，教师我换牙时不会哭的，我要好好庇护牙齿，但有3个幼儿不能乐观参加活动，由

12、于这几个孩子还没换牙，所以不能集中精力参加活动。幼儿园大班教案 篇五活动任务1、复习、巩固收口全都点数的办法，能点数至30，知道30里面有3个102、懂得数数时要用心，轻声地数，不影响别人。3、体悟数数的乐趣。活动预备阅历预备：幼儿会手口全都点数的办法。物质预备：教具：鸡蛋图片一张（上面有30个鸡蛋），彩笔一支。学具：幼儿用书P3活动过程一、数数鸡蛋有多少1、师展示鸡蛋图片：瞧，妈妈上街买了什么？2、这么多鸡蛋，妈妈都数不过来了，我们一起帮妈妈数鸡蛋吧。3、请个别幼儿示范数鸡蛋，提示幼儿指一个数一个，巩固手口全都点数的办法。4、师：一共有多少个鸡蛋？他数得对不对呢？5、鼓舞幼儿集体再数一次，引

13、领幼儿每数到10个鸡蛋画一个圈把它们圈起来。数完后看一看一共有几个圈，说一说30里面有几个10。二、幼儿操作活动1、数一数，圈一圈先点数每格中有多少鸡蛋，每数到10个就画一个圈，最后说一说里面有几个10。提示幼儿要轻轻地数，不影响旁边的小伴侣。2、找出相同数量的鸡蛋。数一数左边和右边货架上的鸡蛋，请连线找出一样多的鸡蛋。三、活动评价1、老师带来全体幼儿手口全都地点数鸡蛋，再请幼儿说说自己圈了几个圈。2、鼓舞用心仔细数数的幼儿，提示幼儿在数数活动中要轻一点，不影响别人。幼儿园大班教案 篇六活动任务1试试多种的穿梭办法，提升身体的力气与协调性。2初步形成合作意识，并体悟合作运动的欢乐。活动预备小椅子、音乐。活动过程一、热身活动：椅上平衡幼儿听音乐在椅子上行走。提示幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰、上举、侧平举、抱头、曲臂等。当音乐结束后在椅子上摆出各种造型，控制好身体平衡，不从椅子上掉下来。回来时走地上划的线，循环举行。二、椅子方阵中的个人穿梭要求：幼儿在穿梭时控制好身体，不能互相碰撞，也不能遇到椅子。形式：（1）同方向的奔走穿梭（直线奔走、S形绕行、侧向移动、下蹲快走）。（2）不同方向的交替奔走穿梭（直线奔走、侧向移动、下蹲快走）。（3）同方向的爬行穿梭（手足爬行）。（4）不同方向的交替爬行穿梭（手