小学数学北师大一年级上册八 认识钟表小明的一天教学设计

1、小明的一天教学目标：1、结合学生的生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。培养学生的观察分析能力。3、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯，体验与他人合作交流的乐趣。教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备：钟模型、多媒体课件。教材分析小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，

2、能学以致用。学情分析：一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学习过程中让学生观察情境图、动手操作钟表，比较整时、半时等一系列活动，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到发展，逐渐感受数学学科的趣味性、生活性和挑战性。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，今天我们教室里来了许多老师听课,我希望你们待会儿大胆举手发言，同学们告诉我能不能做到呢？谁来说说我们今天学习什么知识？生：认识钟表 生：小明的一天答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：小明和大家一样也上一年级了，自从小明有了一个钟表，他的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。二、合作探究1、观察情

3、境图，交流经验，认读整时、半点屏幕出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活安排，谁来说一说小明什么时间在做什么，你是怎样知道的？生：7时起床，8时学习，9时半做操，12时吃饭，4时踢球，8时半睡觉。师：介绍得真清楚。同学们能根据图和上面的文字说出小明一天的活动。那你们有没有发现图上还有一个钟表呢？对了，这就是我们今天重点探究的知识，请同学们拿出自己准备的钟表，看看和书上的钟表有什么区别？学生举手发言。有12个数字，有长针，短针等等。师：引导学生认识分针，时针，和顺时针方向，说明秒针的知识在以后会学习。并重点区别时针和分针。师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道

4、钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。过渡：我们认识了时针和分针，那现在能不能说说小明7时起床的钟表上的时针分针都指着数字几呢？生：时针指着7，分针指着12，就是7时。 师：谁再来说一说其他几个时间。生：时针指着8，分针指着12，就是8时。时针在9和10的中间，分针指着6，就是9时半。师：追问时针在9和10的中间，为什么是9时半而不是10时半呢？时间走过9时，还没有到10时，所以是9时半。（2）总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗？针对学生的回

5、答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢？拿出自己的钟表说一说上面的时间。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。师：由此可以发现整时和半点有什么不同？师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间2、活动：我说你拨。（1）让学生利用手中的钟表学具拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。1时 9时半 3时 5时半（2）同桌合作，先左边同学说几时，右边同学拨，再交换进行。接着用同样的方式拨几时半。三、应用新知，拓展练习1、认一认。播放课件让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。并在旁边写出时间。2认识电子钟。课件出示生活中的电子表。学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？完成书上97页第2题连一连。课堂小结：1、今天我们和钟面交上了朋友，你能说一说学到了什么吗？2、同学们， 时间是宝贵的，我们要向小明学习，从小