小学数学北师大一年级上册二比较《下课啦》教学设计（石室天府中学附小张玉兰）

1、下 课 啦 四川省成都市石室天府中学附属小学 张玉兰学习目标：在比一比的活动中，能够比较两个物体间的高矮、长短。知道在比较高矮和长短的方法：起点对齐，中间拉直，再看终点。经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。教学重点：经历比一比的过程，会比较两个物体的高矮、长短。教学难点：在比一比的过程中，学会表达自己的思考过程。引入。师：（播放下课铃声）下课铃声响了，同学们都到操场上玩了。咱们一起去看看吧！出示情境图片请学生观察。同学们都在做什么？（随机抽人）生：有的同学在踢毽子，有的同学在跳绳，还有的在花坛边玩，还有的在比高矮。比一比。（一）比高矮。你们会比高矮吗？师随意抽两个孩子

2、自由比高矮。（随机抽2人）师：他们俩谁高？（齐答）师肯定学生的发现。师：你们会比高矮吗？师：看样子孩子们已经会比高矮了，咱们班上也有两个孩子在比高矮，我们一起去看看吧！出示图片1师：谁高？（生用反馈器选择，并截图）师：你是从哪里看出来的？（智慧挑人：抽一个选项3的孩子来回答）根据学生的发言板书：看头顶。展示完整图片，请你再选一选。（二次作答，统计图截图比较。）（智慧挑人：抽一个更改作答的孩子来说更改作答的原因）师：为什么改变主意了？师：看样子，光看头顶行不行？你能给出一个更好的建议吗？（抢答，并评分）出示图片2师：现在这样比行不行？也就是说不仅要看头顶，还要看哪里？脚跟要怎么样才行？板书：脚跟

3、对齐。师：谁高？（用反馈器选择，统计图截图）（智慧挑人：从选择选项1的学生中任意选一人作答）展示完整图片，（二次作答，统计图截图）师：选择更改作答的孩子来说，为什么你改变主意了？师：光把脚跟对齐，再看头顶行不行？那你还有什么好的建议？（抢答，评价）根据学生的发言板书：身体站直。出示图片3.师：现在这样行了吗？谁高？（反馈器选择，并截图）5.小结：怎样比高矮？（1）脚跟对齐。（2）身体要直。（3）看头顶。师：我们在比高矮的时候能不能只看头顶，那能不能只看脚跟是否对齐，再看头顶，那应该怎样？（抢答及评价）根据学生回答引导：把脚跟对齐了，再看身体是否站直，最后再来比较头顶的高度，像这样，把每一条都想

4、到了，这样的思考就非常全面。板书：全面思考比长短。我们帮淘气和笑笑解决了比高矮的问题，又有两个孩子来求助了。操场上还有的孩子在跳绳，究竟是紫色的绳子长还是绿色的绳子长呢？你会比吗？ 活动要求：想一想，怎样比较两根跳绳的长度，把你的想法和小组内的同学说一说？（定时40秒）和同桌一起，比一比。比较完后把跳绳装回袋子，想一想，比长短和比高矮的方法一样吗？（定时分1分40秒，HITA录短视频）展示短视频，想想他们是怎么比的？（智慧挑人：挑出一个组，组内任意选同学来介绍自己小组的方法）比长短要注意什么？（抢答及评价）根据学生叙述板书：一端对齐，中间要直，看另一端。（三）小结。 比高矮和比长短有什么相同的

5、地方？和同桌的孩子起小声地说一说。（定时1分钟）（抢答及评价） 根据学生叙述贴板书：起点 齐中间 直终点 比师：看样子，孩子们已经学会了比高矮和比长短了，你们真是能干的小朋友，可是，有两个小朋友遇到了难题了，我们一起去看看吧？练习。出示操场图。师：还有两个孩子在花圃边玩，谁走的路线长一些呢？ 请一个孩子把他们走的路线描一描。（用画直线的方式来描路线）师：两个孩子走的路线起点对齐没有？终点呢？可是中间没办法拉直，想一想，怎样比较他们谁走的长？（小组内说一说，用定时器两分钟，再用抢答的方式进行，记住及时给分。）预设学生可能出现的方法：数脚印。请学生示范：提示：从第二个脚印开始数，一个脚印就表示他走

6、了1步。师：用数脚印的方法可以吗？为什么不行？师和同学一起演示，发现因为两个人的步长不同，因此靠数脚印是不能解决问题的。数格子。师：花圃的每一个格子的边长是同样长的，也就是说，这样的每一段线都是一样长的。（老师示范画几段）一生示范数。（抢答及评价）平移。 师：还可以怎样比？师示范平移。（4）数拐弯。展示一个大大的花圃，只拐两个弯看是路张明显长得多。小结：刚才我们用了这么多的方法，哪种方法是最可靠的方法呢？板书：数练习。师，看样子，小朋友们对比高矮和比长短都掌握得很好了。老师想带大家玩一个闯关游戏，想玩吗？想玩的孩子已经在用端正的坐姿告诉老师了。第一关：谁高？（反馈器选择，统计图）第二关：谁最高？谁最矮？（反馈器选择，统计图）补充提问：机灵狗听到你们说他最矮，不乐意了，它发现旁边有个柜子，跳到了柜子上。它说：汪汪汪，现在我最高。你们同意它的观点吗？为什么不同意？第三关：哪根绳子最长？（反馈器