小学数学北师大一年级上册三加与减《可爱的小猫》课堂设计_第1页
小学数学北师大一年级上册三加与减《可爱的小猫》课堂设计_第2页
小学数学北师大一年级上册三加与减《可爱的小猫》课堂设计_第3页
小学数学北师大一年级上册三加与减《可爱的小猫》课堂设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、可爱的小猫教学设计课题：可爱的小猫学习目标：知识与技能：在具体的情境中激发学生学习的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解减法算式的实际意义。学习重难点：重点是理解减法的算式的实际意义，难点是初步体验加减法运算关系的思想。课前预习：课本知识的专研，教具与ppt的准备。环节设计带入新课：情景创设：播放小猫钓鱼动画片，让学生认真看，边看边思考：小猫一共钓了几条鱼？（看完后）老师问：同学们，小猫最开始钓着鱼了吗？同学回答：没有，因为一开始它三心二意，不认真钓鱼。老师问：那最后呢？同学回答：钓着了。老师问：小猫一共钓了几条鱼？同学们回答：一共钓了3条。ppt结合书本教学：老师：回家后，猫妈妈把3条鱼做

2、好了，让小猫等爸爸回来后再吃，同学们看图片小猫有没有偷吃？同学：有。老师：那我们一起来看看贪吃的小猫是怎样偷吃小鱼的。老师问：第一次，小猫吃了几条鱼？同学答：1条鱼。老师问： 小猫吃了1条后，盘子里还剩几条鱼？同学回答：2条。老师问：同学们问还剩多少？应该用减法还是加法？同学1回答：加法。同学2回答：减法。老师：我们一起来看看，一共3条鱼，吃了1条，还剩2条，是总数3里减去1条，得到还剩2条，那同学们用减法还是加法。同学答：减法。老师板书：减号“-”读作减号。3-1=2（读作3减1等于2）全班一起读。老师又问：接着小猫又吃了1条，还剩几条？同学回答：1条。老师：我请一位同学起来告诉我们减法算式

3、怎么列。（抽学生）学生：2-1=1（答对了，老师表扬）老师问：小猫又吃了1条，还剩几条？学生1：没有了。学生2：0条。列算式：1-1=0（讲解没有用数字“0”表示,拓展任何数减去相同的数等于0）自主探索新知：拨珠子展示图片：让同学们观察一共有几个珠子，图片动画演示滑走一个珠子（明白动作）根据图片列算式（抽学生上黑板写并说一说理由），然后点评。5-1=4 理由：原本有5个珠子，滑走1个，5减1等于4，所以还剩4个珠子在左边。动画演示滑走的过程，让学生列算式说理由。5-2=3原本有5个珠子，往右边滑走2个珠子，5减去2等于3，所以还剩3个珠子在左边。反复练习：列算式说一说。板书设计“-” 减号3-1=2 读作：3减1等于2课堂反思：在讲解猫吃鱼的时候没有讲解清楚为什么写3-1=2，下面又变成2-1=1，没有讲清楚整体的变化，主

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论