小学数学北师大一年级下册六加与减《跳绳》教案

1、跳绳银杏小学 李瑜一、教学内容北师大版数学一下教材78-79页。二、学情分析学生在前面的学习中，已经学习了两位数减一位数的退位减法，经历了在具体情境中，找出数学信息，提出问题，探索计算方法，并解决问题的过程，对摆小棒、拨计数器和列竖式的计算方法有一定的活动经验，对退位减法的计算算理有初步的认识。当遇到个位不够减时，我们需要向十位借“1”当十，学生对借“1”当十已经有了一定理解，本节课只需要在此基础上借助直观模型，让学生经历探索两位数加两位数的退位减法的过程，从而进一步理解抽象的计算算理。三、学习目标在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确的计算。能运用所学的知识

2、解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。四、学习重难点教学重点：两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点：理解退位减法的算法，体会算法多样性。五、教具学具计数器、PPT、数学书、作业本六、学习过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入（1）同学们，你们喜欢跳绳吗？（2）你们一次能跳多少个呀？喜欢。回答自己跳绳个数。创设情境，激发学生学习兴趣。二、新知探索（一）观察情境图出示主题图（PPT）我们的好朋友小东、小红和小亮在课间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制成了一张统计表，请同学们

3、仔细观察，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。提出数学问题根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（1）小红和小亮一共跳了多少下？（2）小亮和小东一共跳了多少下？（3）小红比小亮多跳了多少下？（4）小亮比小东少跳多少下？（学生可能会提出很多数学问题，需要把这些问题按加减法分类，选出具有代表性的（3）和（4），其他问题学生课后自己解决。）小红比小亮多跳了多少下？（1）我们先解决小红比小亮多跳了多少下，解决这个问题我们要用到哪些数学信息呢？（2）该如何列式？40-28=（为什么？）（3）该如何计算呢？活动一：（6分钟）你有什么好的计算方法？（探究算法）同学们前后座一起交流探讨，用喜欢的方式解决（拨

4、计数器、列竖式）。然后请同学汇报。拨计数器：请一位同学来分享一下。学生边拨边说拨的过程。（个位没有珠子怎么办？向十位借“1”当十）列竖式：（1）请一位用竖式计算的同学来分享他的计算结果。用投影展示，并让其他学生一起点评。（2）板书竖式（个位是0，不够减，需要向十位借1当十。强调借位点位置，横线用直尺画，在计算十位时一定不能忘了借走的1。）写横式答案，带单位，写答语。（四）小亮比小东少跳多少下？活动二：（6分钟）（学生分小组完成，老师点评即可。）（1）请同学列式。32-28=（2）你能快速的计算出结果吗？（3）分别请用口算、列竖式的同学展示过程。（五）观察横式相同点和不同点得出今天主题：两位数减

5、两位数的退位减法。让学生明白个位是0的两位数减两位数与个位不是0的两位数减两位数的区别。（六）说一说竖式计算注意事项相同数位要对齐从个位算起个位不够减向十位借1当十（比两位数减一位数的退位减法更详细）（七）能力提升活动三：学生分组探究100-48=？（倒计时6分钟）通过前面两个活动学生已经积累了一定的经验，能够以组为单位完成活动。老师只需做引导，让学生们得出连续退位减法的计算方法和注意事项。看表并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。提出数学问题解决问题列式：40-28=并说明理由。同伴间相互交流，并选择一种方法进行操作。思考并解决问题。找出横式相同点和不同点。回顾之前讲的竖式

6、注意事项。以组为单位完成活动探究。让学生在具体情境中，经历找数学信息提数学问题尝试解决数学问题的过程。让学生通过拨计数器、和列竖式的计算工具，感受理解两位数减两位数的退位减法的计算方法，帮助建立抽象计算思维。通过解决“小亮比小东少跳多少下？”培养学生举一反三的能力。进一步提升学生计算能力。三、巩固练习1、教材P79算一算，说一说2、练一练70-38=85-58=100-56=3、教材P79连一连2题完成练习巩固所学内容，通过实际操作进一步感知两位数减两位数退位减法的计算方法与过程。四、课堂总结（1）今天的数学课上，你学到了什么？（2）竖式计算要注意什么？两位数减两位的退位减法竖式计算五、课后作业教材P80页3、4、5、6、7七、板书设计八、教学反思教学过程