小学数学北师大一年级下册六加与减一年级下册《图书馆》教学设计

1、图书馆教学设计 张芳芳教学目标：1.在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。2.进一步体会加法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。教学重点：探索两位数加一位数的进位加法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，理解满十进1。教、学（具）准备：多媒体课件、图片；小棒、计数器。教学过程：（一）、复习导入T：小朋友们！今天张老师给大家带来了一些口算题卡，需要以开火车的小游戏轮流计算，你们准备好了吗？T：大多数小朋友都能正确计算刚刚的题，不过我发现最后一个题还是把一部分人难倒了，

2、没关系，今天这节课我们就一起来解决这个问题，相信同学们只要认真听，并且积极思考，一定能解决这类题。T：同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书? 你们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。T：我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)（二）、探究新知T：请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上发现了什么数学信息？T：你们真会观察,那你们能根据发现的信息提出数学问题吗？（生独立思考,指名提出数学问题,师板书问题。）T: 我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这

3、个问题:童话世界和丛林世界共有多少本?咦？要怎样解决这个问题呢，要解决这个问题我们要先找到什么信息？T：大家一起找找，找到了大声读出来。（生读）T：谁来解决这个问题？注意先列算式不着急说答案。（S：24+8=）T：24是什么？8是什么？为什么用加法？T：看来你是个会学习的孩子,不但会列式还知道为什么这么列式。那么这个算式该怎么计算结果是多少呢?现在就请同学们自己先试着用自己的方法算一算，可以借助工具小棒或者计数器。动手之前老师有个要求，为了不打扰到其他同学思考,请安静的进行活动，完成的小组拍手静息。T：时间，到！我看好多同学都在积极思考，现在谁愿意来汇报你们组的学习成果，其他同学认真倾听看他的

4、想法和你的一样吗？S1：用摆小棒的方法算出来,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了也就是一个十，合在2捆里就得到3捆零两根,即32根。T：我没明白这个十是怎么来的，你能再说一遍吗？T：张老师听懂了，其他同学懂了吗？谁来说一说？T：你可真是个会倾听的小朋友，完全明白了他的意思。这是用摆小棒的方式计算，还有其他方法吗？S2：看算式直接口算,先算8+4=12,再算20+12=32。T：你的方法也很好，谁也是这样算的?T：还有其他方法吗？S：我是用拨计数器的方法计算的，我先拨出28，再加4，就是在个位上再拨4个珠子。（T：可是个位只有两个。）T：个位拨了8个只剩下2个，该怎么

5、办呢，很多同学刚才都遇到了这个问题，请大家注意听看看他是怎么解决的。S：先加2个珠子就是十个珠子了，10个1就是一个十，可以先把这10个珠子退回去换成一个十，就是在十位上加一个珠子，然后再加再在个位上加2个珠子，就是在个位上加了4个珠子了。T：你真会想办法，而且你表达得很清楚。也就是本来要加4，我们分成了两次，一次是加2，和8凑成10，然后再加2。T：已经有这么多方法了，你们还有其他方法吗？S3：用竖式计算。（生说，师板书）T：8+4=12，满十怎么办？（满十进1）T：怎么做不会忘了进1？（写个小1）T：咦？那十位变成几了？（十位上加一个）所以结果是32.T：我再问问，竖式里小1怎么来的？（S：个位满十进一）T：我们在计算的时候从哪一位开始更方便？（个位）T总结：小朋友们真棒！能想出这么多种方法来计算两位数加一位数,你认为哪一种方法更好就用哪一种方法计算。不过我们在用竖式计算时要注意：“相同数位要对齐；计算先从个位起；个位满十要进“1”；小1个头小，相加别忘了。”T：刚刚我们一起解决了一个问题，接下来，你能用刚刚学的方法来解决童话世界和海底世界共有多少本？这个问题吗？在你的课堂练习本上列出算式并与同桌说说你的方法。（三）、巩固新知T：接下来，请你翻到P69，看到第一题，读题，圈关键词，独立完成。几个为一圈？