小学数学北师大一年级下册五加与减《小兔请客》教案

1、小兔请客（整十数的加减）一、学习目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中各部分的名称。二、教学重难点：掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。三、教学过程：1、创设情境，根据数学信息提问。师：今天老师带着大家一起去小兔家去玩。小兔家的果树丰收了，小兔亲大家到她家吃果子。朋友们来了以后，小兔先端了3盘果子，接着又端了2盘果子过来。每盘果子有10个， 师：那么请看看先端来多少个果子？（20个）师：又端来多少个果子？（30）师：你能接着提个数学问题吗？解决“一共”提出加法问题生：一共有多少个果子？

2、师：谁能信息加问题表述完整？生: 先端来30个果子，又端来20个果子，一共有多少个果子？ （1生完整表述，全生再来一遍，师黑板板书问题）师：请在本子上列出算式。生汇报：20+30=50（2）解释计算过程（师生一起探索算法）师：20+30=50，是怎么计算出来的呢?请你先想一想，再利用用学具和你的同桌摆一摆，说一说。生汇报：接着数；20+30=50；2个十+3个十=5个十。借用小棒接着数（一生黑板摆，其生下面摆）生1：我们小组是用小棒代替果子，每捆10个小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50个.借用计数器上拨一拨生2：我们小组是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上

3、拔2个珠表示20，合在一起就是50借助口算生3：我们小组用口算，2+3=5，20+30=50.因为30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50（3）小结：（ppt演示）师：我们刚刚借助小棒、计数器去探究了20+30=50。全生：2个十+3个十=5个十解决“还剩”（1）收集数学信息师：嗯，通过我们的计算我们知道小兔子一共端来了50个果子，他们准备享用的时候，小刺猬有事要离开，可是舍不得这些新鲜的果子，于是刺猬就去盘子里滚了滚，然后发生了什么？生：刺猬身上沾满了果子，拿走了。师：刺猬带走了多少个果子？（10个）（2）提出减法问题师：你能紧接着提个数学问题吗？生：请问还剩多少

4、个果子？师：谁能来完整表述一下？生：本来有50个果子，刺猬拿走了10个，请问还剩多少个果子？师：请在本子上列式（板书问题）生汇报：50-10=40（板书）（3）解释计算过程 师：请借助小棒或计数器同桌相互说一说50-10怎么得到的40？生1：这是本来的50个果子，拿走了10个果子，最后还剩40个果子。生2：这是5捆小棒，表示50，拿走一个10，还剩40.师：请掌声送给他们，非常棒！师：接下来，计数器组。先拨几个十，再拨走几个十，最后还剩几个十呢。生1：我先在十位上拨5个十，再在十位拨走1个十，最后还剩4个十。 所以50-10=40生2：。师：请掌声送给他们，不仅有勇气站上来当小老师，而且把自己

5、的想法表达得很清楚。我喜欢这样的孩子。当然我也非常喜欢在下面认真倾听他人发言的孩子，你们也很不错！（4）小结：（ppt演示）师：好了，我们看看ppt回顾一下刚刚的操作过程。（简单叙述计算过程）全生：“5个十-1个十=4个十”.4、揭示主题师：小朋友你们有没有观察，我们今天算式中的数（勾画出来），他们都长什么样子？生：个位都是0.师：像这样个位是0的这一类数，我们叫做整十数。我们今天学的就是“整十数的加减”（板书课题）5、翻到数学书49页，我们一起认识加减法各部分的名称师：其实在我们的算式中，这些数都是有名字的。我们来认识一下他们。在我们的加法算式中，加号两边的数都叫做加数，他们的得数叫做和。我

6、在口头表达的时候，为了不混淆，可以称呼前面的这个加数为第一个加数，后面的呢为第2个加数，在我们的减法算式中，前面的这个数我们称为被减数，后面的这个数称为减数，最后的得数称为差。练习：1、口算60+30= 70+20= 50+20= 10+30+50=90-20= 80-50= 60-60= 90-50-20=2、书50页第一题桌上本来有几捆？笑笑又加了（全生一起读）生自己列式，汇报，师反问40表示什么？20表示什么？加表示把2部分合起来。60表示什么？ 淘气怎样？列式，汇报，（注意单位名称）师：为什么要用60-20来计算？（因为是从60里面拿走的20 ，40表示什么？）3、看数线图的方向和箭头师：你是怎么列式的？两道题，从图中是怎样观察的？师：30是什么？30为什么是第一个加数？（从30往后数，也就是30是起点，往后数，最后的终点也就是我们的和）板书： 整十数的加减30203020一共