小学数学人教二年级上册4表内乘法乘法的初步认识教学设计(改)

1、人教版2023课标版小学数学二年级上册第四单元乘法的初步认识教学设计安州区沙汀实验小学 贺凤玲教学内容：人教版2023课标版小学数学二年级上册第47-48页“乘法的初步认识”。教学目标：（一）知识与技能1、在具体的情境中认识几个几，理解乘法算式的意义，2、知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。（三）情感态度和价值观 感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构

2、建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系教学过程 ：一、故事激趣,引入新课 师：孩子们，喜欢吃糖葫芦吗？今天我给大家介绍一位新朋友，她叫文文，文文的爷爷就是做糖葫芦的，爷爷每天都要购买做糖葫芦的水果在家做好再拿到街上去卖，不过爷爷没上过学，总是搞不清到底需要多少水果，不是买多就是买少。文文自告奋勇地对爷爷说：“爷爷，我已经会计算100以内的加减法了，从现在开始，让我帮你计算做糖葫芦的需要的水果吧！”爷爷听了可高兴啦，马上就把第一个任务交给了文文：1.草莓糖葫芦每5颗草莓穿一串，4串糖葫芦需要多少颗草莓？板书：5+5+5+5=20师：你有什么发现？（加数相同）相同加数是几？（5）有几个5相加呢

3、？谁来数一数？（抽数，齐数，板书）2.苹果糖葫芦3个苹果穿一串，6串需要多少个苹果？引导生口述加法算式。师：老师都听晕了，你能不能说明白到底有几个3相加？（6个3相加）（老师边写孩子边数，师板书：3+3+3+3+3+3=18）3.观察两个算式，有什么共同点？（加数相同）师小结板书：（他们都是）加数相同的加法。4.引出20串糖葫芦：马上国庆节要到了，文文的爷爷准备多做一些苹果糖葫芦，做这样的20串苹果糖葫芦需要多少个苹果呢？有多少个3相加？（20个3相加）。你愿意写出加法算式吗？为什么？师：我也觉得写加法算式太麻烦了，有没有比加法更简便的运算方法呢？（引出乘法，板书课题）二、自主探索，学习新知。

4、1.师：像这样的（师手指着5+5+5+5=20这个算式）4个5相加的加法算式，用乘法表示为“54=20”或“45=20”（板书）。2.认识“”，（板书：乘号）PPT介绍“”相关知识。引导孩子观察“”师：有没有觉得眼熟？像什么符号？用手比一比，写一写。3.读乘法算式。师：“”在乘法算式中读着“乘”，谁能把这个乘法算式完整的读一次。（抽生读，师板书，PPT即时练习4个乘法算式的读法）4.理解乘法算式各部分所表达的意义（1）小组讨论：乘法算式中的“5”和“4”在加法算式中分别表示什么呢？54又表示什么呢？（2）汇报，引导孩子完整说出乘法算式各部分的意义。（“5”表示相同加数，“4”表示相同加数的个数

5、，“54”表示4个5相加。）（3）另一个乘法算式45中的各部分又分别表示什么？你有什么发现？5.在练习单中写出加法3+3+3+3+3+3=18的乘法算式 师将孩子们说的板书出来，追问：“3”和“6”分别表示什么呢？6.乘法算式各部分的名称在加法算式中每个部分有自己的名称，乘法中也有，乘号前面的数叫乘数，乘号后面的也叫乘数，得数叫积。(板书各部分名称)7.引导比较加法和乘法算式，你有什么想说的？（乘法比较简便）板书补充完整：（加数相同的加法用乘法表示）比较简便。三、活动体验 巩固新知1.掌声中的乘法（1）小朋友们可真棒！这么快就认识了乘法。老师忍不住想用掌声向你们表示祝贺，仔细听老师掌声里藏着什

6、么奥秘？ 师拍后追问：“每次拍几下”“拍了这样的几次”，是（ ）个（ ）。你能直接用乘法算式来表示一共拍几下吗？大家一起拍拍手，把最热烈的掌声送给自己： 5个2 （先引导思考怎么拍，再抽人拍，最后齐拍）2.教室里的乘法（座位，手掌）3.游乐场中的乘法师：除了掌声中、教室里，生活中处处存在着可以用乘法解决的问题，让我们继续到游乐园走一走，看一看吧！（出示主题图）让孩子们在题单上选择最喜欢的1个项目完成，汇报。 旋转木马：3+3+3+2，这个加法算式能改成乘法算式吗？为什么？（再次强调加数相同的加法才能用乘法表示）四、回顾总结，你有什么收获？ 师：孩子们这节课收获太多了，最后，让我们再次回到文文家去看看，文文还被这个难题困扰着呢！20串苹果糖葫芦一共有多少个苹果呢？你有什么想对她说的？（1）哎呀！她怎么还再用加法记录呢，太麻烦了！用乘法计算更简便。（2）20个3的和是多少用乘法计算真是既省时又省力！320 203你们帮文文解决了大问题，她特别感谢大家，不过马上她又有新的困惑了320=？ 203