北师大版语文四年级上册-孔子和学生-课件

1、北师版小学语文四年级上册孔子和学生1 师生2北师版小学语文四年级上册孔子和学生1 师生2目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用孔子是我国春秋时代的大教育家，他一生教过三千多名学生。孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？孔子是我国春秋时代的大教育家，他一生教过三千多名学生。孔孔子：名丘，字仲尼，是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即诗书礼乐易春秋。相传他有弟子三千，其中贤人七十二。 孔子：名丘，字仲尼，是中国古代著名的思想家、教育

2、家，他开创了zzhi 我放弃了和小伙伴们玩耍，选择（z）在家帮奶奶择（zhi）菜，奶奶高兴地夸我是好孩子。选择择菜预习检测zzhi 我放弃了和小伙伴们玩耍，选择（z）读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。有教无类：因材施教：包罗：严谨： 对各类人平等看待，都施以教育。包括。针对学习的人的不同而实行不同的教育。严密谨慎。读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。对各类人平选择zz充裕资源既然ygngj贡献我会认字词乐园选择zz充裕资源既然ygngj贡献我会认字词乐园站（ ）（ ）袍选（ ）（ ）本富（ ）沼（ ）裕 浴姿资泽择辨字组词裕浴资姿择泽站（ ）（ ）袍选（ ）（ ）本富

3、（ ）沼（ 施shjjnqin及谨谦虚xshns慎肃我会写yu优施shjjnqin及谨谦虚xshns慎肃我会写谨jn谦qin疑难字谨jn谦qin疑难字慎shn谦qin易错提示：“真”字里面是三横。易错提示：“兼”中间一横出头，下面撇、捺伸展。疑难字慎shn谦qin易错提示：易错提示：疑难字及乃jni疑难字及乃jni疑难字整体感知 同学们在朗读这篇文章时，在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。点击朗读课文整体感知 同学们在朗读这篇文章时，在理解的基础上分角色孔子是如何教育学生的呢?他是个怎样的人？ “有教无类”“因材施教”有爱心 谦虚 受人尊敬 大教育家孔子是如何教育学生的呢? “有教

4、无类”“因材施教”你是从哪部分读出孔子有爱心的？精读细研思 考你是从哪部分读出孔子有爱心的？精读细研思 考当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。“哪怕也”说明孔子从不以门第高低选择学生。句子品析当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学孔子受到学生尊重的主要原因是什么？思 考 有教无类，因材施教不管什么人都可以受到教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。这就是孔子最重要的教育思想。孔子受到学生尊重的主要原因是什么？思 考 有教无类

5、，因材施从哪里看出孔子是个谦虚的人？ 精读细研思 考从哪里看出孔子是个谦虚的人？ 精读细研思 考孔子评价了自己四位学生的优点，而且都说“我不及他”。一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，这说明他是谦虚的。孔子评价了自己四位学生的优点，而且都说“我不及他”。一位子贡颜回子路子张四大弟子 课文中，孔子评价了哪几个学生？思 考子贡颜回子路子张四大弟子 课文中，孔子评价了哪几个学生？思 孔子是如何“因材施教”的？ 精读细研思 考孔子是如何“因材施教”的？ 精读细研思 考颜回子贡子路子张处事严谨，为人庄重，但不容易亲近。 “既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”

6、 守信用，但不懂得变通；聪明，但不够谦虚；勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子夏提出疑惑。孔子根据每个人的特点，因材施教。颜回处事严谨，为人庄重，但不容易亲近。 “既然他们都各 子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。 认为对、同意的意思。指的是要不断学习的道理。也就是说每个人身上都有优缺点，每个人都需要不断学习。句子品析 子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。 认为对、同后人对他的敬仰。 孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 思 考孔子为什么被称为“万世先师”？句子品析后人

7、对他的敬仰。 孔子一生教过三千多名学生，其中有的学 示例:老师,您教育学生一向一视同仁,因材施教。正是有了您孜孜不倦的付出,我们才能够成长为国家的栋梁之材。老师,谢谢您,您辛苦了。思 考如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？ 示例:老师,您教育学生一向一视同仁,因 本文在概括叙述了孔子的“有教无类”“因材施教”重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明了每个人都有优缺点，都需要向别人学习的道理。总结概括主题思想 本文在概括叙述了孔子的“有教无类”“因材施教”有教无类广收学生 子路 勇敢不够宽厚、忍让颜回 信用好不懂变通孔子和学生因材施教万世先师子贡 聪明不够谦虚结构导图 子张 谨

8、慎、严肃不易亲近有教无类广收学生 子路 勇敢不够宽厚、忍让颜回 信用运用对话描写，塑造人物形象。定义：运用人物的对话来表现人物的形象。特点：首先,我们必确定所塑造的人物具有什么样的性格。个性鲜明的语言,能够体现人物的不同性格、身份等特征。其次,语言要符合人物的身份。再次,我们可以采用多种描写相结合的方法,把对话与人物的神态、动作结合起来描写,会相得益彰,收到锦上添花的表达效果。写法指导运用对话描写，塑造人物形象。定义：运用人物的对话来表现人物的孔子名言积累 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。拓展运用孔子名言积累拓展运用不明不白一模一样不慌不忙半信半疑随堂演练一、写出几组ABAB式的词语。不明不白一模一样不慌不忙半信半疑随堂演练一、写出几组ABAB又多又乱厌烦示例：只要是他下定决心要干的事情，哪怕千难万险，他也一定要干到底。只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。二、读句子，用下面标红的词语造句。又多又乱厌烦示例：只要是他下定决心要干的事情，哪怕千难万险， 1.孔子是怎样教学的？有教无类因材施教三、回忆课文，填空。 2.孔子是怎样的一个人？有爱心，谦虚，教育家 1.孔子是怎样教学的？有教无类因材施教三、回忆课文，1.是可忍，孰不可忍。论语八佾