小学数学人教二年级下册5混合运算《混合运算解决问题》教学设计_第1页
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文档简介

1、混合运算解决问题教学设计 中国联通春蕾小学 唐雨霁一、复习引入1.复习四则运算法则(三种)。学生自己说，没说完整的其他同学补充。2.把下列每组算式合并成一个综合算式 (1)45-40=5 54=20 (2)35-28=7 147=2 做完后归纳总结列式的方法及小括号的作用。（小括号可以改变一个综合算式的运算顺序。）二、互动新授1.老师讲故事。一个小镇上有一家生意火爆的面包店，老板叫王师傅，他烤的面包可好吃了。这天王师傳又接到一笔大订单，我们一起去瞧一瞧吧出示例4教学情境图。教师引导学生观察，理解图意。(边播放PPT边找信息并板书)师：这位客户要买90个面包，可是王师傅每天生意很好，没有那么多烤

2、好的面包，现在只有36个，怎么办?生:再烤一些师:一次烤不了这么多，烤箱的容量有限，每次能烤9个。2.分析问题并提问。师：同学们，刚才我们得到了这么多数学信息，你能提出什么数学问题吗?生:王师傅还要烤多少个面包?师:要解決这个问题，需要用到哪些条件?(一共要烤90个面包，已经考好了36个。)师：有多余的条件吗?生：每次能烤9个。师:看来要解决还要烤多少个这个问题，只需要知道一共要烤多少个和已经烤好多少个这两个条件就行了，这是我们以前学过的有多余条件的解决问题。师：谁还能提出不同的问题呢?生：剩下的面包还要烤几次?师:把这些信息和问题用自己的话连起来讲一讲。生：一共要烤90个面包，已经烤好了36

3、个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次?（学生边说教师边画图。）师：解决这个问题，要先算什么，再算什么?生:求还要烤几次，应先算还剩下多少个面包需要烤，再算剩下的要烤几次。师: 先算还剩下多少个面包需要烤，就是刚才同学们提出的第一个问题。原来以前学习到的方法能解决现在的问题呢！3.师板书分步计算。(1)还要烤多少个面包？90-36=54(个)(2)剩下的要烤几次？549=6（次）师：说一说每个算式以及每个数表示的意思。4. 你会列综合算式表示解答的过程吗?学生尝试列综合算式师:学生在练习本上列综合算式。选出几种板书在黑板上 90-369 90-369 （90-36）9=90-4 = 549 =54

4、9=86（次） =6（次） =6（次）5.你有什么方法验证这样做是正的吗?学生说想法。6.小结:如果一个问题需要多个步骤来解决，要先想好先解答什么，再解答什么。三、巩固练习1.第56页第6题。2.现在我们还是在王师傅的面包店瞧一瞧。师:你们收集到哪些数学信息? 王师傅家的面包价格：3元一个。每组购买的数量：第一组买了9个，第二组买了6个。要解决的问题是：第一组比第二组多花多少钱?学生完整的表述这一道题的数学信息及问题。(课件播放)学生独立完成，然后小组内交流学生汇报。方法一: (9-6)x3=9 （元）方法二: 9x3-63=9（元）说每个数，每个式子表示的意思。四、课堂总结师：本节课，你有什么收获?有什么质疑?1.解决问题

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