小学数学人教课标版三年级下册九、数学广角搭配_第1页
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文档简介

1、搭 配（二） 会理县城关第二小学 戴兴兰教学内容：教材第102页教学目标：1、知识与技能：使学生掌握如何根据具体情况进行合理搭配的方法。2、过程与方法：经历探究如何搭配的过程，初步渗透排列与组合的数学思想。3、情感态度与价值观：在学习活动中，使学生体会到数学思想在实际生活中的应用，明白数学学习的重要性。重点：掌握根据具体情况进行合理搭配的方法。难点：能够将数学思想灵活地运用到简单的实际问题中去。教法：引导发现学法：讨论交流教具：多媒体课件教学过程一、谈话导入1、孩子们，丽丽今天要代表学校去参加县上举办的演讲比赛。可是，她是不知道该怎样搭配穿衣服了?同学们你能帮帮丽丽吗？2、其实搭配在我们的生活

2、中是很常见的，今天我们就一起来围绕“搭配”展开新的学习板书课题：搭配。二、探究新知教学例2：丽丽同学需要选择一件上装和一件下装，想一想她一共有多少种不同的搭配方法？小组合作。同学们4人为一小组，同学轮流摆一摆，其他同学数一数，看看一共能摆出多少种不同的搭配方法？然后互相说说你是怎么摆的？学生思考，交流想法，举手汇报2、提问：你是怎样做到不重复、不遗漏刚好想出6种搭配方案的？引导学生发现是按顺序写下来的，师总结：按照一定的顺序写下来就可以做到不重复、不遗漏，找出所有情况。先确定上装，然后分别和下装搭配，一件上装有三种搭配方法，两件上装就有2个3种搭配方法。32=6（种）先确定下装，然后分别和上装

3、搭配，一件下装有两种搭配方法，三件下装就有3个2种搭配方法。23=6（种）回顾刚才的方法，我们在解决问题时，都借助了学具卡片，可是有很多时候，我们没有学具怎么办呢？（用符号或字母表示）3、学生在练习本上用自己喜欢的方式表示刚才的“搭配”过程，教师下台巡视，并做个别指导。指名上台交流汇报，教师板书简易的搭配图(鼓励学生用多种方式编号)4、提问：还有没有更简单明了的方法来表示6种搭配呢？引导学生总结用算式表示：3+3=6（种） 32=6（种）或2+2+2=6（种） 23=6（种）强调：要让学生明确算式里的没一个数字所表示的意义练习巩固 衣服搭配好了丽丽该去吃早餐了。我们一起去看看，她的早餐有多少种选择？1、教材102页做一做第2题：学生独立完成并汇报，教师注意做适当的拓展，如：如果再增加一种饮料，会增加几种搭配？主要渗透用乘法算式来计算搭配种数2、教材第105页第6题：这道题难度较大，需要循序渐进，由浅入深的引导学生解答，教师借助课件，带领学生进行解答

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