小学五年级语文(上)期末考试测试卷质量分析

1、第 第 页小学五年级语文(上)期末考试测试卷质量分析 学校五班级语文上册期末考试测试卷质量分析 一、基本状况本次参考人数55人，平均分56.5分，及格人数27人，及格率49.1%，优秀人数8人，优秀率14.5%，差生人数12人，差控率21.8%，最高分87分，最低分11分。二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、表达出敏捷性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对同学的语文素养进行全方位的检测。这次语文学科的试卷成果基本反映出学校语文教学的现实状况。同学基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读技能欠功夫，习作水平总体不错。下

2、面就同学的答题状况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。三、试题分析从整个卷面来看，基础知识同学掌控较好。同学在拓展阅读的技能这方面知识欠缺太多，老师平常拓展还不够。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中同学需要掌控的，应当是很简单的。从得分来看，同学对字音、字词的掌控较好。部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字音、字词掌控得不坚固，答题时涌现判断的错误。如第二题：判断以下各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“”，有错误的打“*”。这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的总分值的没有几个人。三、四题侧重考查同学词语积累状况，但第三题许多同学会找出

3、错别字，不会写出正确的字，而第四题同学也是会填空，不会用词语说话。2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。这五道题都是从课文里选出来的，但真正得总分值的同学也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的转变，但许多同学还是不会改写句子。3、积累第七题所考查的是同学对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠缺。第八题是口语交际，这是课文里讲过的，成果好的同学都会写出几点，但还有部分同学是空的。4、阅读阅读分为课内阅读和课外阅读，同学做得较好的是课内阅读，而课内阅读的基础题完成得不错，但拓展题写出古人的其它送别诗许多同学写不出来。课外阅读一大片的同学都是空空是也，而部分会做的同学只是

4、会做1、3、4题，而第2题联系上下文理解词语，同学还是不会掌控其方法。第五题提出不懂的问题，同学不提的缘由是连文本也读不懂。5、作文本次作文是二选一，写盼春节的同学比较多，而只有寥寥几人写有趣的一次试验。从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句精美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但同学在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的技能；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四、今后改进措施1、狠抓字词教学不放松，巩固语文

5、基础知识。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌控肯定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多同学字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材同学需要掌控的，这些词语在平常的练习册中也常涌现的，同学应当有较多认识和巩固的机会，可为什么同学的得分率还不高呢？要提高同学的成果，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要同学平常稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，2、强化阅读训练，提高阅读技能。从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白同学阅读的技能还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是

6、培育同学的独立阅读技能。因此，老师在阅读教学中让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。不断加强阅读技能。3、培育作文爱好，加强写作训练。从批卷过程中，我们发觉许多同学的作文雷同，严峻时，一个班的试卷有四、五个同学的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为学校作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作技能，要采用多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。4、丰富语言积累，着重语文实践积累对提高同学的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；环节描写详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，那么可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书，