小青蛙教学设计

1、PAGE PAGE 93.小青蛙课题小青蛙课型新授课设计说明本课是一首朗朗上口的儿歌，语言通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。我们可以努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生的生活经验，注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。认识偏旁“疒”和笔画“讠”。2.正确、流利地朗读儿歌，初步了解课文

2、内容。学习重点1.会认、会写本课生字，认识新偏旁。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：10分钟）1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示图片，并板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.让我们走进今天的新课文，一起来认识小青蛙。1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点

3、，知道这是一只小青蛙。2.举手抢答问题，揭示谜底：青蛙。3.（1）摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。（2）说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。（3）具体介绍青蛙的特点。4.齐读课文。1.我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。二、自主发现，辨析生字。（用时：20分钟）1.同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友带来了，你们想认识吗？2.出示“清、睛、情、请”。你们发现了什么？教师小结：正如大家说的那样，这些字的左边可以表示这个字的意思，右边的读音和这个字的读音相似或者相同，这样的字我们叫它形声字。在这些有趣的姐妹字中，有的读音很像，还有的长得

4、很像，很容易弄错。3.我们怎么去记住它们呢？4.出示课后“想一想，填一填”的内容，让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话，随机简单介绍形声字的有关知识。5.小游戏“送迷路的朋友回家”。6.本课除了上面的生字宝宝外，还有下面几个呢，快点出来见见吧。出示词语卡：保护禾苗害虫事情让开生病齐读、男女生赛读、开火车读。1.说说自己的发现，各抒己见。（这些字的右边都是“青”）2.谈谈自己识记生字的方法。3.独立思考，完成课后“想一想，填一填”的内容，了解形声字的有关知识。4.完成小游戏，认识并理解“睛、清、情、请、晴”。情、清、晴、请、晴天气（ ）朗心（ ）愉快河水（ ）清我有一双明亮的眼（ ）。

5、（ ）让我来帮助你。5.多种方式读本课生字：保护、禾苗、害虫、事情、让开、生病。2.选字填空： 青 轻（ ）蛙 （ ）风3.我会写“青”的笔顺。青：_4.我会认：清 晴 睛 情 请5.选择正确读音,打“”。清(qn qn) 晴(qn qn)睛(jn qn)情(qn qn) 请(qn qn)三、识记字形，指导书写。（用时：10分钟）1.（课件出示：青、清、晴、情、请）（1）指名读生字。你们发现了什么？（2）再仔细看看每个字的偏旁，你知道些什么？（3）写这些字要注意什么呢？（4）在学生的提示下，师范写“清”字。（5）生练习写字，师巡视。2.课件出示：气、生。（1）生观察生字占格位置，师指导书写。（

6、2）生练写。3.师展示作品并修改、评价。1.（1）认读生字，发现每个字里都含有“青”，而且它们都是后鼻音。（2）从三点水知道了“清”字与水有关；从言字旁知道了请别人帮忙要好好说话；听了大家这么说，我也明白了，心情很好，“情”字就是个竖心旁。（3）自主交流书写这些字时要注意什么。（4）自己练习书写这些字。（5）同桌互评“写字星”。2.在教师的指导下书写“气、生”。6.填一填。（1）“青”的第五笔是（ ）。（2）小小青蛙大眼（ ）。（睛 清）教学反思当学生初读课文，画出生字后，我采取自主探评学习的方法，让学生同桌之间互查互教，然后是老师检查生字认读情况。我特别注意基本笔画和基本字形的书写指导，引导

7、学生掌握基本的书写能力，把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，达到水乳交融的境地。第二课时学习目标1.正确、流利地朗读儿歌。2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。学习重点理解儿歌内容，加深对青蛙的了解。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：3分钟）1.上节课我们认识了很多生字，你还记得它们吗？请同学们抢读下面的生字。睛眼晴保护苗害事情请让生病2.大部分学生都能认识它们了。今天我们就一起来学儿歌吧！1.认读生字。2.自读儿歌。7.认读生字卡。8.听写词语。 青山 清水 生气 心情 晴天 请求二、读文感悟。（用时：30分

8、钟）1.谁愿意读给大家听?(指名读)其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话呀？2.那就请你把第一句话读给大家听吧！（1）其他小朋友边听边想，听了他的朗读，你好像看到了什么？（2）师：真的像你们说的那样吗?咱们一起去看看吧！（师语言描述并点击课件）3.播放课件：青蛙捉害虫。师：青蛙可做了不少好事情呢!它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。4.师：你们喜欢小青蛙吗？那就把你们喜欢的心情读出来吧！（展示第二句话）（1）谁愿意读给大家听？（指名两三人读）（2）女孩子一起来读读。5.师：读得真好，大家真的很喜欢小青蛙！（师呈现布偶青蛙）瞧，我就是一只小青蛙，呱呱河水清清天气晴，小小青蛙大眼。

9、保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。你们谁来夸夸我呀？6.（点击课件）大家这么喜欢我，那你们一定要记住爱护我哟！（出示第三句话）谁来读读这句话？男孩们一起来读读。7.师：那小朋友们，你们准备怎样保护我呢？8.教师总结：是啊，“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，有了青蛙，农民伯伯就有了希望，有了丰收的喜悦。因为青蛙是害虫的天敌，所以我们要保护青蛙，保护人类的好朋友。老师相信每一位小朋友都能做到！来，拿起书，伴着美妙的音乐，咱们一起把这首儿歌美美地读一读。（点击课件播放音乐）1.一人读儿歌，其他同学边听边思考问题。2.（1）学生自由说出听了第一句话后想象的画面。（2）根据教师的引导，想象回答问题。3.看

10、课件，了解青蛙的本领。4.用喜欢的心情读第二句话。5.学生自由发言，夸夸小青蛙。6.读第三句话。7.讨论怎样保护青蛙。（1）不吃青蛙；（2）不捉青蛙；（3）提醒别人不要伤害青蛙。9.口头填空。河水（清） 天气（晴）大眼（睛） 吃（害虫） 好（事情） 不（生病）10.我会又快又好地背诵课文。三、拓展训练。（用时：5分钟）1.青蛙是益虫，保护禾苗吃害虫。大自然中还有很多人类对有益的动物，你能列举几个吗？2.动物是人类的好朋友，我们应该怎样去爱护它们呢？你打算怎样做？1.根据多媒体课件连线、看看哪些动物是益虫。啄木鸟是森林医生，专吃树干里的害虫；燕子专吃空中飞的害虫；七星瓢虫吃棉花上的蚜虫。2.分组

11、自由讨论：别破坏它们的栖息环境；力所能及地提供些帮助，比如食物；遇到老弱病残或者落单的，要及时救助，自己救不了的找兽医或者动物保护协会；在市场上碰到贩卖动物的一定不要买。11.认一认，连一连。四、布置作业。（用时：2分钟）1.搜索有关动物的格言，背诵其中喜欢的两句。2.搜索并阅读描写青蛙的诗歌。1.查资料搜集并背诵有关动物的格言。2.阅读关于青蛙的诗歌。12.关于动物的格言有：_板书设计教学反思我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集、处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣的课堂上经历自主、合作、探究的学习过程，培养

12、学习语文的自信心和良好习惯。小青蛙教学片段认识形近字，掌握构字方法师：你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自己读一读儿歌。师：谁上来找一找“青”的好朋友？（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字）师：真聪明！它们都是“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读，开火车读，齐读）师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，跟你的同桌说一说。师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜）师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。（生齐读儿歌）师：你从这首儿歌中知道了什么？（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应