小班语言活动公开课试教反思 毛毛虫的故事_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -小班语言活动公开课试教反思 毛毛虫的故事最近向来忙于为藏匿课选活动内容，设计环节，制作教具、试教，最后确定了一节小班语言活动。在环节设计上我将故事表演的环节前置，将重点要学的那句话在嬉戏表演中先学会，然后再举行故事的观赏与叙述。想转变平常我们上语言课一开头都是老师讲故事，孩子们听的习惯，以嬉戏的形式来上语言课，使孩子对故事有更好的理解，让教学目标也能更好的达成。在我的想象中宛然这一切都是那么完善，但在正式试教这节课时，我感觉我差点要开展不下去了。利用试教让我反思到了无数不足点：第一，因为教具比较花哨，一开头就惹眼的摆放在那里，向来吸引着幼儿的眼球。其次，因为第一个环节就是学

2、毛毛虫爬进去，孩子已经有点高兴了，其次个环节马上又是需要孩子动起来的嬉戏环节了，所以孩子们的高兴是不言而喻的，因为小班孩子对摘取物品比较感爱好，所以当我说肚子饿了时候，马上孩子们飞速爬向教具还没等教师提要求就要开头摘了，造成第一个环节上有点混乱了。再加上我想让孩子们在活动中更自然、亲近所以没有为孩子们设置固定的位置，这时真的是无法让孩子们宁静下来，我属于拖了那个，拉了这个，幼儿那时不能很好地看清我的示范，所以让孩子们学说那句短句时，没有很好的达到我的设想范围，同时也停歇在个别幼儿的回答上。第三，真刚要到观赏故事时，还有一部份幼儿仍然停歇在采摘的嬉戏中，无法安心下来，所以目标没有很好的达成。总的

3、来说，这样支配的语言活动却缺乏语言的氛围，真正的观赏故事却成了结尾的感觉，所以这样的设计是不科学的，还是应当遵从连续了多年的传统，由于那是阅历所得。在姐妹的协助与出谋划策下，我将继续修改我的活动计划，将再次举行试教。磨课的过程的确是疼痛的，就算是歇息、睡觉，我的心时时牵挂着；但有那么多的人在边上协助、支持我，我又感觉是幸福的，经常会说这句话，痛并欢乐着！信任在磨课的过程会让我心得满满！毛毛虫的故事是叙述毛毛虫蜕变成蝴蝶的一个生动、好玩的小故事，故事情节容易，语言简洁，很适合小班幼儿的学习和理解。囫囵教学过程我主要设计了以下四个环节：1、歌曲导入，营造氛围、激活爱好2、观赏故事，理解内容、学说短

4、句：我吃了。3、嬉戏毛毛虫变蝴蝶，进一步理解故事内容，巩固短句。4、创编短句，拓展幼儿思维。在四个环节中，第个二环节是重点所在，幼儿边看大图书边听老师讲故事，我将故事分为两部分叙述，前一部分故事叙述后，利用针对性的提问，加上语言、动作的仿照参加，让幼儿较好的学说短句：我吃了。其次部分的叙述，协助幼儿感知毛毛虫终于蜕变成蝴蝶的结果，并适时让孩子学一学蝴蝶飘舞的动作，使孩子较好地感知、理解故事的内容。 第三个环节，设置故事情节的嬉戏表演，调动了幼儿的乐观性，让课堂气氛变得活跃，在快乐的嬉戏中再一次完整的回顾了囫囵故事，巩固了所学的短语，进一步理解故事内容。嬉戏时，幼儿人人都参加，充分体现出以幼儿为活动主体这一教学理念。最后一个环节幼儿创编短句的设置，是对囫囵活动的进一步提高。营造了一种让孩子将所学的学问活学活用的空间，这

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